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【摘 要】德育教学是职业中学最主要的课程教学内容之一，与一般的学科不同，德育课注重学生素质和行为修养的提升，关注他们良好习惯的养成。作为学生学习的主要阵地，中职生德育学习是一项复杂且艰巨的任务，他们的综合素养直接关系到祖国未来的发展，影响社会发展的速度。职业中学教学培养的是技术能力过硬的学生，他们不仅要掌握了良好的专业技能，还要提高自身的文化和道德修养。德育教学是一项长期而又艰苦的工作，以往的职业中学德育工作还存在很多不足，无法引起学生的学习兴趣，有关德育理论性知识的教学较多。针对这样的现象，我国的职业中学德育工作必须全面创新，分析目前的教学现状，并结合实际提出积极的对策，更好的彰显德育教育的巨大意义。
【关键词】职业中学；德育工作；现状；对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0098-02
随着教育教学的改革与创新发展，社会各界对于学生的德育素养提出了更高的要求，要走进职场和工作岗位，德行修养被看作是基础和先决条件。作为培养学生正确“三观”，提高他们素质修养的主要课程，职业中学的德育教学必须转变传统的教学方法，注重课程学习的连贯性，根据职业中学学生的特点有计划地开展授课。对此，德育教师必须认清思想素质培养对学生的重要意义，坚持从实际出发，将抽象的知识变得生动具体，从而发挥德育课程的育人功效，确保教学发挥应有的作用。
一、中学德育教育的现状分析
（一）德育工作方式不够与时俱进
创新是发展的源泉，是进步的动力。目前的德育教学工作还仅仅停留在表面上，教学以课本为轴心，理论学习为主，忽视了学生素质能力的培养。同时，信息化教学、活动教学方法也没有得到推广和重视，严重阻碍了学生学习兴趣的提高。
（二）对德育教学的认识存在偏差
德育教学是有关学生德育修养、素质能力以及规范性行为的教学，是树立学生正确的世界观、人生观、价值观的重要教学内容。但是受到应试教学理念的束缚，我国的中学德育教学还没有得到大家的认可，教师对其的认识不清楚，导致他们的教学积极性也不高。据调查，一些教师甚至认为学生的成绩才是最主要的，他们的德育素养无关紧要，只要对教材进行简单的讲解就够了。
（三）重视德育工作的外部环境明显不足
德育工作是青年学生走向成熟、成功的基础课程，对于打好学生的根基，树立他们正确的思想具有积极的意义。职业中学入学的青年学子相比普通高中的学生，更容易出现叛逆、缺乏自信心、孤僻等问题，这些问题不仅严重影响学生学习成绩，而且极容易形成未来职业生涯的发展瓶颈。也就是说，目前我国中学德育工作的外部环境还需要进一步改善，通过营造良好的氛围规范学生的行为。
二、中学德育教育的对策探究
（一）开展德育主题活动
德育教学不应该只是纸上谈兵，更重要的是做到理论与实践相结合，通过有效的教学方法营造良好的教学环境，激活德育工作的整体氛围，对此，教师要结合课本重点内容和学生的学习状况，带领他们走出校园，丰富教学的方法，通过积极的主题活动开展德育教学，让学生成为学习的主体。例如：在母亲节来临之际，教师可以以班级为单位，组织学生开展给母亲写一封信的活动，让学生将自己最想而不好意思说出口的话写在一封信上。据调查，德育工作团队积极尝试了这项活动后，先后收到全班90%以上学生写给母亲的信件，其中表达了学生对母亲的爱，还有很多感人的小故事，许多家长看完以后与孩子之间的隔阂消除了，孩子更愿意与家长谈心，家长也更能够站在学生的角度思考问题。
（二）组建强大的师资团队
教师是教学的主导者，也是教学的核心，他们的综合素质和教学能力直接关系到教学的质量和学生的成长。德育教学作为一项长期而又艰巨的任务，更是需要一支优秀的教师队伍做后盾。对此，职业中学的领导者要转变固有理念，强化师资队伍的建设，提高团队成员的创新力、执行力和亲和力。具体而言，职业学校要定期组织教师开展集体学习，传播党的先进思想，组织教师开展讨论，并做好教学指导和学习工作，对教师的职业生涯进行规划，鼓励他们进行深造和再学习，为打造优秀的教师队伍贡献力量。
（三）协同家庭，形成家庭、学校、社会统一促成的良好外部环境
职业中学的学生还没有长大，逻辑思想正处于发展阶段，且心智不够成熟，把控力不强，很容易受到外界的诱惑而迷失自我，做出错误的判断。针对这样的情况，学校要联合家长和社会，一起为学生的发展做贡献，发挥家庭教育的巨大作用，在全社会开展鼓励学生积极学习德育知识的活动，引导他们树立远大的理想，提高他们的团队意识、协作精神和互动理念，营造全社会尊重职业技能人才的良好氛围，让德育教学有所依托。
（四）弘扬社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系是中国共产党在历史发展过程中总结出来的正确理论和指导思想，对于夯实学生的思想基础，规范他们的行为都起到了积极的作用。因此，在职业中学德育工作开展的过程中必须要大力弘扬社会主义核心价值体系的内容，将思想品德教学与党的理论结合起来进行教学，并从学生的角度出发丰富教学的内容，宣传党的最新思想和言论，走出原来的教育误区。通过这样的方法完善职业中学德育工作的内容，让教学变得更加丰富，树立学生正确的世界观、人生观和价值观。
三、中学德育教育的意义
职业中学的学生是未来社会的接班人，学校每年都会为社会输送大批的技术人才。完善德育教学工作，提高他们的道德修养，对于学生自身的发展和整个社会的进步都有重大的意义。
具体而言，强化德育教学，能够提高学生的道德素养，在开阔学生眼界的同时，可以让他们规范自己的行为，树立远大的目标和理想。在遇到困难的时候，也可以鼓舞学生坚定的走下去，朝着正确的方向迈进。与此同时，搞好德育教学，结合教学实际提出培养高素质人才的方法，还能够调动学生的学习兴趣，协调好家庭、学校和社会三大主体，通过良好外部环境氛围的营造，让学生更好地完善自我。在客观上，也有助于推动优秀教师队伍的建立，组建一支精良的教师团队，为有效教学提供保障。
总而言之，德育工作是职业技能人才的信念航标和思想灯塔，良好的德育教學效果既是一线教学老师的追求，更是万千学子家庭、全民创造创新社会大潮的期待。要发挥职业教育的巨大作用，培养有纪律、有文化、有专业，有知识的学生，就一定要做好职业中学德育教学工作。
【参考文献】
[1] 袁红英. 浅谈职业中学德育课教学模式构建策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2016（04）.
[2] 徐海英. 激活中职德育工作“一二三四”实践模式[J]. 现代教育科学，2015（05）.
【关键词】职业中学；德育工作；现状；对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0098-02
随着教育教学的改革与创新发展，社会各界对于学生的德育素养提出了更高的要求，要走进职场和工作岗位，德行修养被看作是基础和先决条件。作为培养学生正确“三观”，提高他们素质修养的主要课程，职业中学的德育教学必须转变传统的教学方法，注重课程学习的连贯性，根据职业中学学生的特点有计划地开展授课。对此，德育教师必须认清思想素质培养对学生的重要意义，坚持从实际出发，将抽象的知识变得生动具体，从而发挥德育课程的育人功效，确保教学发挥应有的作用。
一、中学德育教育的现状分析
（一）德育工作方式不够与时俱进
创新是发展的源泉，是进步的动力。目前的德育教学工作还仅仅停留在表面上，教学以课本为轴心，理论学习为主，忽视了学生素质能力的培养。同时，信息化教学、活动教学方法也没有得到推广和重视，严重阻碍了学生学习兴趣的提高。
（二）对德育教学的认识存在偏差
德育教学是有关学生德育修养、素质能力以及规范性行为的教学，是树立学生正确的世界观、人生观、价值观的重要教学内容。但是受到应试教学理念的束缚，我国的中学德育教学还没有得到大家的认可，教师对其的认识不清楚，导致他们的教学积极性也不高。据调查，一些教师甚至认为学生的成绩才是最主要的，他们的德育素养无关紧要，只要对教材进行简单的讲解就够了。
（三）重视德育工作的外部环境明显不足
德育工作是青年学生走向成熟、成功的基础课程，对于打好学生的根基，树立他们正确的思想具有积极的意义。职业中学入学的青年学子相比普通高中的学生，更容易出现叛逆、缺乏自信心、孤僻等问题，这些问题不仅严重影响学生学习成绩，而且极容易形成未来职业生涯的发展瓶颈。也就是说，目前我国中学德育工作的外部环境还需要进一步改善，通过营造良好的氛围规范学生的行为。
二、中学德育教育的对策探究
（一）开展德育主题活动
德育教学不应该只是纸上谈兵，更重要的是做到理论与实践相结合，通过有效的教学方法营造良好的教学环境，激活德育工作的整体氛围，对此，教师要结合课本重点内容和学生的学习状况，带领他们走出校园，丰富教学的方法，通过积极的主题活动开展德育教学，让学生成为学习的主体。例如：在母亲节来临之际，教师可以以班级为单位，组织学生开展给母亲写一封信的活动，让学生将自己最想而不好意思说出口的话写在一封信上。据调查，德育工作团队积极尝试了这项活动后，先后收到全班90%以上学生写给母亲的信件，其中表达了学生对母亲的爱，还有很多感人的小故事，许多家长看完以后与孩子之间的隔阂消除了，孩子更愿意与家长谈心，家长也更能够站在学生的角度思考问题。
（二）组建强大的师资团队
教师是教学的主导者，也是教学的核心，他们的综合素质和教学能力直接关系到教学的质量和学生的成长。德育教学作为一项长期而又艰巨的任务，更是需要一支优秀的教师队伍做后盾。对此，职业中学的领导者要转变固有理念，强化师资队伍的建设，提高团队成员的创新力、执行力和亲和力。具体而言，职业学校要定期组织教师开展集体学习，传播党的先进思想，组织教师开展讨论，并做好教学指导和学习工作，对教师的职业生涯进行规划，鼓励他们进行深造和再学习，为打造优秀的教师队伍贡献力量。
（三）协同家庭，形成家庭、学校、社会统一促成的良好外部环境
职业中学的学生还没有长大，逻辑思想正处于发展阶段，且心智不够成熟，把控力不强，很容易受到外界的诱惑而迷失自我，做出错误的判断。针对这样的情况，学校要联合家长和社会，一起为学生的发展做贡献，发挥家庭教育的巨大作用，在全社会开展鼓励学生积极学习德育知识的活动，引导他们树立远大的理想，提高他们的团队意识、协作精神和互动理念，营造全社会尊重职业技能人才的良好氛围，让德育教学有所依托。
（四）弘扬社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系是中国共产党在历史发展过程中总结出来的正确理论和指导思想，对于夯实学生的思想基础，规范他们的行为都起到了积极的作用。因此，在职业中学德育工作开展的过程中必须要大力弘扬社会主义核心价值体系的内容，将思想品德教学与党的理论结合起来进行教学，并从学生的角度出发丰富教学的内容，宣传党的最新思想和言论，走出原来的教育误区。通过这样的方法完善职业中学德育工作的内容，让教学变得更加丰富，树立学生正确的世界观、人生观和价值观。
三、中学德育教育的意义
职业中学的学生是未来社会的接班人，学校每年都会为社会输送大批的技术人才。完善德育教学工作，提高他们的道德修养，对于学生自身的发展和整个社会的进步都有重大的意义。
具体而言，强化德育教学，能够提高学生的道德素养，在开阔学生眼界的同时，可以让他们规范自己的行为，树立远大的目标和理想。在遇到困难的时候，也可以鼓舞学生坚定的走下去，朝着正确的方向迈进。与此同时，搞好德育教学，结合教学实际提出培养高素质人才的方法，还能够调动学生的学习兴趣，协调好家庭、学校和社会三大主体，通过良好外部环境氛围的营造，让学生更好地完善自我。在客观上，也有助于推动优秀教师队伍的建立，组建一支精良的教师团队，为有效教学提供保障。
总而言之，德育工作是职业技能人才的信念航标和思想灯塔，良好的德育教學效果既是一线教学老师的追求，更是万千学子家庭、全民创造创新社会大潮的期待。要发挥职业教育的巨大作用，培养有纪律、有文化、有专业，有知识的学生，就一定要做好职业中学德育教学工作。
【参考文献】
[1] 袁红英. 浅谈职业中学德育课教学模式构建策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2016（04）.
[2] 徐海英. 激活中职德育工作“一二三四”实践模式[J]. 现代教育科学，2015（05）.