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【摘要】依据初中道德与法治课程的要求，教师在课堂教学中应按照新课程目标的规定，重视道德教育，通过有效的途径，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生形成良好的道德品质。
【关键词】初中道德与法治;新理念;德育教育
一个人思想道德品质形成的关键时期是青少年时期。初中道德与法治学科跟其他学科相比，德育教学的内容更多、比重更大，因而这门学科对学生品德的形成与提升方面都极其重要。作为初中道法教师，应投入更多精力和时间加强对学生的德育教育。下面就我在道德与法治课堂中的德育教育谈谈体会。
一.树立教育新理念，加强德育思想教育。
过去教师在教学中喜欢复述书本内容，学生学习的方式更多的是靠死记硬背，难以真正掌握并理解其中蕴含的道理。为顺应新课程改革要求，教师应在传授学生知识的同时，深入挖掘德育内容，采取多种教学措施，结合初中生的实际情况和特点，促进学生思想、道德、人格的教育和发展。
二.利用多种重要途径，渗透德育思想教育。
1.名言典句，引领方向。
道德与法治课是一门德育教育课程，如果在教学中采用高深的理论和僵化的教条，学生很难理解。而适当引入人们普遍熟悉的名言典句，能陶冶学生情操，产生共鸣。如：在教学七年级《少年有梦》一课关于立志的知识时，我用多媒体呈现 “有志者，事竟成”“志之所趋，无远弗届;穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入;锐兵精甲，不能御也”等名句。学生通过大声朗读名句，思想受到鼓舞，懂得了志向的重要性。
在教学八年级《集体生活邀请我》一课关于集体力量的知识时，我让学生查找有关名言典句并分析自己感悟最深的一句。学生收集的名言非常多，如“众人拾柴火焰高”“一箭易断，十箭难折”等，在课堂上学生就自己的认识谈感悟。学生在收集分享名言的过程中，摒弃了个人主义思想，甚至把互助当作人生信条。
在教学九年级《少年的使命与担当》一课关于爱国的知识时，我出示了以下名句：顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”、陆游的“位卑不敢忘忧国”、丰子恺的“宁做流浪汉，不当亡国奴”。这些名言名句简约而有力量，学生被名人高尚的品格所感染，潜移默化培养了爱国情怀。
2.故事寓理，感化心灵。
教育家苏霍姆林斯基说过：每个孩子身上都有善良的东西，只要有火星就能燃烧。用什么点燃火星呢？空洞的说教往往不如真实故事的效果好。如在教学七年级下册《在品味情感中成长》一课关于“传递情感正能量”的知识时，我给学生讲了一个英国首相丘吉尔小时候的故事：“丘吉尔小时候有一次不小心落水，刚好一位农民经过，救起了他。丘吉尔的父亲带着贵重的礼物上门道谢，农民却拒绝了。丘吉尔的父亲决定资助农民的儿子接受高等教育。后来，农民的儿子——亚历山大·弗莱明发明了青霉素，并获得诺贝尔医学奖。长大后的丘吉尔在二战期间患上严重的肺炎，靠青霉素最终痊愈康复。”学生在感人的故事氛围中明白了：当我们帮助别人或感谢别人时，就是在帮自己。
又如学习八年级上册《尊重他人》内容时，我讲了一个在美国纽约发生的故事：著名企业“巨象集团”的花园，一位妇女乱扔纸团，一位正在修剪花草的老人看见后捡起纸团扔进垃圾桶，结果妇女还以老人为例教育自己的孩子：如果不好好读书，将来就只能从事这种卑贱的工作。当天这位妇女就被公司开除了，原来那位老人是公司总裁。学生被这个故事深深吸引，我让学生们畅所欲言，最终大家一致认为：要尊重别人，才能得到别人的尊重。
3.以案说法，警示告诫。
枯燥的法律条文对学生来说很难理解，借助典型案例既能激起学生兴趣，又能帮助学生深刻理解有关法律知识，使学生养成正确的是非善恶观。让真实的社会热点案例变成法治教育的契机，既帮助学生迅速掌握了法律知识，同时对学生规则意识的培养，人格的教育起至关重要的作用。
4.实践作业，升华思想。
书面作业有助于提高学生对知识的掌握和解决问题的能力，却忽略了学生的体验和实践，无法将道德认知内化为道德行为。因此，教师要更注重实践作业的布置，引导学生将课内学到的知识向课外、校外、家庭和社会拓展和迁移。
我常在周末组织学生到公园捡拾垃圾，为保护环境做贡献;还组织学生去看望敬老院老人，帮助老人打扫卫生，给老人表演节目;让学生在家做一些家务，了解父母养育孩子的辛苦，让他们明白孝顺是一种美德;要求学生在自己所住的小区做好事;当一天的交通协管员;让学生调查该地区的河流污染情况，找出污染严重的原因，找出解决污染问题的办法，形成调查报告等。
这样他们在实践中能更好地了解并认识到，社会上存在许多不言代价和回报的人，他们在无私地履行职责，无私地奉献。在他们影响下，我们能以更加积极向上的态度面对生活，帮助他人，关注社会，承担责任。
提高德育教学的有效性，能锻炼道德意志，激发道德情感，这些能在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。
参考文献：
1.义务教育思想品德课程标准（2011年版）
2.吴蓉.道德与法治新教材解读
3.程劲梅.道德与法治课实践性作业探索. 中学政治教学参考.2018（6）
廣东省东莞市长安实验中学 李坚萍
【关键词】初中道德与法治;新理念;德育教育
一个人思想道德品质形成的关键时期是青少年时期。初中道德与法治学科跟其他学科相比，德育教学的内容更多、比重更大，因而这门学科对学生品德的形成与提升方面都极其重要。作为初中道法教师，应投入更多精力和时间加强对学生的德育教育。下面就我在道德与法治课堂中的德育教育谈谈体会。
一.树立教育新理念，加强德育思想教育。
过去教师在教学中喜欢复述书本内容，学生学习的方式更多的是靠死记硬背，难以真正掌握并理解其中蕴含的道理。为顺应新课程改革要求，教师应在传授学生知识的同时，深入挖掘德育内容，采取多种教学措施，结合初中生的实际情况和特点，促进学生思想、道德、人格的教育和发展。
二.利用多种重要途径，渗透德育思想教育。
1.名言典句，引领方向。
道德与法治课是一门德育教育课程，如果在教学中采用高深的理论和僵化的教条，学生很难理解。而适当引入人们普遍熟悉的名言典句，能陶冶学生情操，产生共鸣。如：在教学七年级《少年有梦》一课关于立志的知识时，我用多媒体呈现 “有志者，事竟成”“志之所趋，无远弗届;穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入;锐兵精甲，不能御也”等名句。学生通过大声朗读名句，思想受到鼓舞，懂得了志向的重要性。
在教学八年级《集体生活邀请我》一课关于集体力量的知识时，我让学生查找有关名言典句并分析自己感悟最深的一句。学生收集的名言非常多，如“众人拾柴火焰高”“一箭易断，十箭难折”等，在课堂上学生就自己的认识谈感悟。学生在收集分享名言的过程中，摒弃了个人主义思想，甚至把互助当作人生信条。
在教学九年级《少年的使命与担当》一课关于爱国的知识时，我出示了以下名句：顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”、陆游的“位卑不敢忘忧国”、丰子恺的“宁做流浪汉，不当亡国奴”。这些名言名句简约而有力量，学生被名人高尚的品格所感染，潜移默化培养了爱国情怀。
2.故事寓理，感化心灵。
教育家苏霍姆林斯基说过：每个孩子身上都有善良的东西，只要有火星就能燃烧。用什么点燃火星呢？空洞的说教往往不如真实故事的效果好。如在教学七年级下册《在品味情感中成长》一课关于“传递情感正能量”的知识时，我给学生讲了一个英国首相丘吉尔小时候的故事：“丘吉尔小时候有一次不小心落水，刚好一位农民经过，救起了他。丘吉尔的父亲带着贵重的礼物上门道谢，农民却拒绝了。丘吉尔的父亲决定资助农民的儿子接受高等教育。后来，农民的儿子——亚历山大·弗莱明发明了青霉素，并获得诺贝尔医学奖。长大后的丘吉尔在二战期间患上严重的肺炎，靠青霉素最终痊愈康复。”学生在感人的故事氛围中明白了：当我们帮助别人或感谢别人时，就是在帮自己。
又如学习八年级上册《尊重他人》内容时，我讲了一个在美国纽约发生的故事：著名企业“巨象集团”的花园，一位妇女乱扔纸团，一位正在修剪花草的老人看见后捡起纸团扔进垃圾桶，结果妇女还以老人为例教育自己的孩子：如果不好好读书，将来就只能从事这种卑贱的工作。当天这位妇女就被公司开除了，原来那位老人是公司总裁。学生被这个故事深深吸引，我让学生们畅所欲言，最终大家一致认为：要尊重别人，才能得到别人的尊重。
3.以案说法，警示告诫。
枯燥的法律条文对学生来说很难理解，借助典型案例既能激起学生兴趣，又能帮助学生深刻理解有关法律知识，使学生养成正确的是非善恶观。让真实的社会热点案例变成法治教育的契机，既帮助学生迅速掌握了法律知识，同时对学生规则意识的培养，人格的教育起至关重要的作用。
4.实践作业，升华思想。
书面作业有助于提高学生对知识的掌握和解决问题的能力，却忽略了学生的体验和实践，无法将道德认知内化为道德行为。因此，教师要更注重实践作业的布置，引导学生将课内学到的知识向课外、校外、家庭和社会拓展和迁移。
我常在周末组织学生到公园捡拾垃圾，为保护环境做贡献;还组织学生去看望敬老院老人，帮助老人打扫卫生，给老人表演节目;让学生在家做一些家务，了解父母养育孩子的辛苦，让他们明白孝顺是一种美德;要求学生在自己所住的小区做好事;当一天的交通协管员;让学生调查该地区的河流污染情况，找出污染严重的原因，找出解决污染问题的办法，形成调查报告等。
这样他们在实践中能更好地了解并认识到，社会上存在许多不言代价和回报的人，他们在无私地履行职责，无私地奉献。在他们影响下，我们能以更加积极向上的态度面对生活，帮助他人，关注社会，承担责任。
提高德育教学的有效性，能锻炼道德意志，激发道德情感，这些能在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。
参考文献：
1.义务教育思想品德课程标准（2011年版）
2.吴蓉.道德与法治新教材解读
3.程劲梅.道德与法治课实践性作业探索. 中学政治教学参考.2018（6）
廣东省东莞市长安实验中学 李坚萍