【摘 要】
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'自主-探究'是一种能激发学生的学习兴趣的学习方式,也是学生自主构建知识的一种有效途径'自主探究'不是事事探究,否则就会造成探究的内容臃肿,失去了探究的
【基金项目】
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《基于现代信息技术的高职“自主-互动”教学模式群究》江苏省现代教育技术研究2017年度立项课题,课题编号为2017-R-57389.
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'自主-探究'是一种能激发学生的学习兴趣的学习方式,也是学生自主构建知识的一种有效途径'自主探究'不是事事探究,否则就会造成探究的内容臃肿,失去了探究的意义。学生的探究一定是在教师的妥善指导下的'再创造'活动。教师是探究活动的组织者和引导者,帮学生制定探究目标。但在课堂实践中,部分教师并没有领悟探究型课堂的内涵,甚至对探究活动还存在着片面的认识,以至于造成太多非教学因素过多而干扰了学生的探究积极性。导致探究内容与教学实际相背离。因此,本文将从务实的角度,结合
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