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考试既是学生之间基础知识、各种能力的竞争，又是心理素质、身体素质、解题技巧的竞争，在教学过程中，笔者发现很多学生在熟悉的知识点上失分严重，显然在解题技巧上还存在一定的问题。为了尽可能减少非知识因素的失分、提高得分率，教师不可忽视化学考前的指导。
对学生进行考前指导，本人三年来尝尽了甜头，所教高五十七班无论在大考、小考中，班级人均成绩一直名列前茅，比平行的班级高十多分。这种优势在高三尤为明显——三次大型考试，成绩突出：全市的协作考试，该班化学人均90分，比市直人均67分高23分，比本校平行班高11分；市毕业会考，试卷满分108分，而该班人均99分，全班71人中100分以上52人，且有18人得满分；高考，该班63人上二本线，其中46人上一本线，600分以上11人。考后同学们都说化学，特别是化学老师帮了很大的忙，绝大多数学生估分在100分以上。与其他教者一样，本人同样注重基础知识与学生能力的培养，但不同的是加强了考前的指导。
如何对学生进行考前的指导呢？
一、树立信心，适度紧张
考试时，许多同学因信心不足而过度紧张，影响正常水平的发挥；有些学生则过于松散而思维不严密，失误多。心理学中有个定律叫做叶克斯——多得森法则，是心理学家叶克斯和多得森发现的，该定律描述了紧张程度与解决问题的效率之间的关系，即两者之间的关系呈“倒U型曲线”：过度紧张与紧张程度过低时的效率最低，而适度紧张时效率最高。故要求同学们在考试时要树立信心（信心是成功的一半，没有信心就没有希望），适度紧张，将自己的真实水平发挥出来。
二、不求多得，但求少丢
考试时，很难保证不丢分，但要尽最大努力少丢分，这至少要求学生在考试时要合理安排时间。考试试卷的安排一般是从易到难，所以做题时一般按题目顺序做。但问题也不是绝对的，每个人掌握知识的情况不一样，答题的模式也应有所不同，但基本原则不变：先易后难。送分的题快速解答，遇到熟悉的知识点因紧张而一时想不起时可暂缓，难题也可暂缓，即先放下这些题，去做一下其他的题或回忆一下相关的知识，寻找解题突破口，以退为进，或干脆把考试中的其他题全部做完之后再把这道题当一般的练习题来做，没有了后顾之忧，就可以集中精力重点突破。还要沉着应战：有些学生遇到难题时不肯放手，花费了大量的时间，结果还不一定做得出来，当他（她）意识到时间不够时，越做心里越慌，手忙脚乱，结果容易的题不是做不出来就是漏洞多，丢分严重。故考试时不要赌一时之气，不顾时间和其他的题，无原则地蛮干。当然，要真正做到这一点，还需要长期地、有针对性地对学生进行强化训练。
三、审题要慢，动手要快
学生因审题走马观花、一目十行，没有明确题目的要求就慌忙答题而丢分的现象十分严重。如：学生经常将离子方程式写成化学方程式，做元素推断题时，要求写“物质名称”却写成“化学式”，选择题要求选“错误的”却选“正确的”等等。故教师应提醒学生审题要慢、动手要快，以便加快解题速度，提高解题的准确性。那么如何审题呢？
要抓题目中的关键字词。在题目中往往出现以下字词：①正确的是、错误的是、能、不能、大、小、强、弱、由强到弱或相反；②元素符号、元素名称；③物质名称、化学式、分子式、电子式、结构式、结构简式、最简式（或实验式）；④原子结构简图、离子结构简图；⑤化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电离方程式、水解方程式、电极反应式等。
常考的主要是以上五类，做题时同学们可以用铅笔在这些关键字词上做上记号，以免顾此失彼。我班几位粗心的学生这样做了，得分能力明显提高。今年考上北京外国语大学的章浩同学，不管化学试题的难易如何，100分的题很少低于90分，108分的题一般在100分以上，得分能力很强。打开他的试卷，会发现整个卷面关键字词上他都做上了记号。
四、规范答题，不留遗憾
考试时，学生常在最基础、最熟悉的知识点上失分，这主要是因为答题不规范。
如：常德市2006-2007学年度高三协作考试第25题写NH3分子的空间结构，许多学生将“三角锥形”写成“三棱柱形”、“三棱锥形”等而得不到分。规范答题，主要注意以下几个方面。
1、常用符号要规范
如：无机反应用“＝”、有机反应用“→”、可逆反应用“ ”、气体用“↑”、沉淀用“↓”、生成胶体用“=”、水解反应用“”、强烈水解用“=”、电子式中阴离子与复杂的阳离子用“[ ]”并标电荷。
2、文字表达要规范
高考评卷时，化学专有名词出现错别字、元素符号有错误都要扣分，如脂与酯、氨与铵、苯与笨、钳锅与坩锅、磺化与黄化、蓝色与兰色、褪色与退色、熔化与溶化、相对分子质量、相对原子质量等。
3、要注意物理量的单位
做填空题时要注意物理量的单位的应用，如mol、 mol/L、g/mol、KJ/mol等。这种题往往非常简单，但因忽略单位而失分，如：NaCl的摩尔质量是58.5，学生只写数字不写单位而丢分。
纵观常德市2006-2007学年度高三协作考试试卷，与其他兄弟学校相比，我班学生在规范答题上有很大优势，如前面提到的写NH3分子的空间结构，全班很少有人失误。
五、全面检查，把好最后一道关
全部题目做完后或还有少数题实在做不出来时，应抓紧时间对已做的题进行全面检查。主要检查以下内容：答案的计算是否正确、书写是否有错误、答案的内容是否完整、要点是否突出、阐述是否清晰、选择题的答案与题号是否填错位等
总之，在化学考试时，有意识地对学生从上几个方面进行指导，并针对他们的薄弱环节进行强化训练，一定能提高得分率，赢得考试的成功。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
对学生进行考前指导，本人三年来尝尽了甜头，所教高五十七班无论在大考、小考中，班级人均成绩一直名列前茅，比平行的班级高十多分。这种优势在高三尤为明显——三次大型考试，成绩突出：全市的协作考试，该班化学人均90分，比市直人均67分高23分，比本校平行班高11分；市毕业会考，试卷满分108分，而该班人均99分，全班71人中100分以上52人，且有18人得满分；高考，该班63人上二本线，其中46人上一本线，600分以上11人。考后同学们都说化学，特别是化学老师帮了很大的忙，绝大多数学生估分在100分以上。与其他教者一样，本人同样注重基础知识与学生能力的培养，但不同的是加强了考前的指导。
如何对学生进行考前的指导呢？
一、树立信心，适度紧张
考试时，许多同学因信心不足而过度紧张，影响正常水平的发挥；有些学生则过于松散而思维不严密，失误多。心理学中有个定律叫做叶克斯——多得森法则，是心理学家叶克斯和多得森发现的，该定律描述了紧张程度与解决问题的效率之间的关系，即两者之间的关系呈“倒U型曲线”：过度紧张与紧张程度过低时的效率最低，而适度紧张时效率最高。故要求同学们在考试时要树立信心（信心是成功的一半，没有信心就没有希望），适度紧张，将自己的真实水平发挥出来。
二、不求多得，但求少丢
考试时，很难保证不丢分，但要尽最大努力少丢分，这至少要求学生在考试时要合理安排时间。考试试卷的安排一般是从易到难，所以做题时一般按题目顺序做。但问题也不是绝对的，每个人掌握知识的情况不一样，答题的模式也应有所不同，但基本原则不变：先易后难。送分的题快速解答，遇到熟悉的知识点因紧张而一时想不起时可暂缓，难题也可暂缓，即先放下这些题，去做一下其他的题或回忆一下相关的知识，寻找解题突破口，以退为进，或干脆把考试中的其他题全部做完之后再把这道题当一般的练习题来做，没有了后顾之忧，就可以集中精力重点突破。还要沉着应战：有些学生遇到难题时不肯放手，花费了大量的时间，结果还不一定做得出来，当他（她）意识到时间不够时，越做心里越慌，手忙脚乱，结果容易的题不是做不出来就是漏洞多，丢分严重。故考试时不要赌一时之气，不顾时间和其他的题，无原则地蛮干。当然，要真正做到这一点，还需要长期地、有针对性地对学生进行强化训练。
三、审题要慢，动手要快
学生因审题走马观花、一目十行，没有明确题目的要求就慌忙答题而丢分的现象十分严重。如：学生经常将离子方程式写成化学方程式，做元素推断题时，要求写“物质名称”却写成“化学式”，选择题要求选“错误的”却选“正确的”等等。故教师应提醒学生审题要慢、动手要快，以便加快解题速度，提高解题的准确性。那么如何审题呢？
要抓题目中的关键字词。在题目中往往出现以下字词：①正确的是、错误的是、能、不能、大、小、强、弱、由强到弱或相反；②元素符号、元素名称；③物质名称、化学式、分子式、电子式、结构式、结构简式、最简式（或实验式）；④原子结构简图、离子结构简图；⑤化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电离方程式、水解方程式、电极反应式等。
常考的主要是以上五类，做题时同学们可以用铅笔在这些关键字词上做上记号，以免顾此失彼。我班几位粗心的学生这样做了，得分能力明显提高。今年考上北京外国语大学的章浩同学，不管化学试题的难易如何，100分的题很少低于90分，108分的题一般在100分以上，得分能力很强。打开他的试卷，会发现整个卷面关键字词上他都做上了记号。
四、规范答题，不留遗憾
考试时，学生常在最基础、最熟悉的知识点上失分，这主要是因为答题不规范。
如：常德市2006-2007学年度高三协作考试第25题写NH3分子的空间结构，许多学生将“三角锥形”写成“三棱柱形”、“三棱锥形”等而得不到分。规范答题，主要注意以下几个方面。
1、常用符号要规范
如：无机反应用“＝”、有机反应用“→”、可逆反应用“ ”、气体用“↑”、沉淀用“↓”、生成胶体用“=”、水解反应用“”、强烈水解用“=”、电子式中阴离子与复杂的阳离子用“[ ]”并标电荷。
2、文字表达要规范
高考评卷时，化学专有名词出现错别字、元素符号有错误都要扣分，如脂与酯、氨与铵、苯与笨、钳锅与坩锅、磺化与黄化、蓝色与兰色、褪色与退色、熔化与溶化、相对分子质量、相对原子质量等。
3、要注意物理量的单位
做填空题时要注意物理量的单位的应用，如mol、 mol/L、g/mol、KJ/mol等。这种题往往非常简单，但因忽略单位而失分，如：NaCl的摩尔质量是58.5，学生只写数字不写单位而丢分。
纵观常德市2006-2007学年度高三协作考试试卷，与其他兄弟学校相比，我班学生在规范答题上有很大优势，如前面提到的写NH3分子的空间结构，全班很少有人失误。
五、全面检查，把好最后一道关
全部题目做完后或还有少数题实在做不出来时，应抓紧时间对已做的题进行全面检查。主要检查以下内容：答案的计算是否正确、书写是否有错误、答案的内容是否完整、要点是否突出、阐述是否清晰、选择题的答案与题号是否填错位等
总之，在化学考试时，有意识地对学生从上几个方面进行指导，并针对他们的薄弱环节进行强化训练，一定能提高得分率，赢得考试的成功。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”