【摘 要】
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<正>《语文课程标准》(2011版)明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这一点在广大小学语文教师中已达成共识,但"语言文字的运用"落实的实际情况
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<正>《语文课程标准》(2011版)明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这一点在广大小学语文教师中已达成共识,但"语言文字的运用"落实的实际情况如何,笔者例谈一点想法。一、形式运用,导致能力的低下(一)朗读与运用的脱节——目标单一,前后无勾连学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是阅读教学的重要目标和方式,"以读促学"成为阅读的重要方式和教学手段。在不同文体的教学中,尤其是写景类文章,教师主
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