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摘 要：大学生是一个代表了社会新技术、新思想、最先进流行文化的前沿群体，在中华民族的伟大复兴、铸造“中国梦”中发挥着至关重要的作用。随着我国大学毕业生数量的激增，鼓励大学生自主创业成为提高其就业率的重要手段，为此全国高校纷纷围绕创业教育模式展开了研究与摸索并取得了一定的成果。本文将从“多元化、立体式”大学生创业教育模式内涵、实践展开研究，旨在为大学生创业教育提供帮助。
关键词：大学生；“多元化、立体式”；创业教育模式2016年12月28日中国人民大学发布的《2016中国大学生创业报告》披露的数据显示，在调查的1767所高校43万多名在校或刚毕业大学生中89.8%的受访者考虑过创业，中国大学生创业意愿高涨。然而，由于大学生缺乏足够的创业经验及社会经历，因而在创业过程中势必会困难重重，故此高校开展大学生创业教育尤为重要。所以，本文围绕“多元化、立体式”大学生创业教育模式的实践展开探索，无疑能够为大学生自主创业提供强有力的帮助。
1“多元化、立体式”大学生创业教育模式内涵
在“多元化、立体式”大学生创业教育模式中“多元化”是指针对不同专业、不同个性特点的在校大学生予以创业教育，以促使此方面的工作内容能够全面涵盖在校大学生，而“立体式”则是指高校需要围绕大学生创业教育整合自身拥有的社会资源、现有成熟的实施途径、良好的保障机制来为大学生创业教育营造出一个强有力的保障体系。总体上“多元化、立体式”大学生创业教育模式的内涵需要涵盖以下四方面内容：其一，针对所有在校就读的大学生开展创业教育，将自主创业意识灌输给后者，力争做到创业教育的全覆盖并通过日常课程的潜移默化来巩固或确立自主创业意识。其二，针对具有较强技术创新能力的大学生开展创业教育，着重提高其技术创新能力以及成果转化能力，促使创新技术产品迅速转化为经济效益。其三，针对管理能力较强的在校大学生，重点培养其市场营销、企业管理等方面的创业教育，前面提高其人际关系处理能力以及管理能力。其四，针对强烈创业动机并具备较好创业条件的大学生着重通过实训、实战来强化应对创业路上重重困难的能力，并从资金、人力等方面予以支持。
2“多元化、立体式”大学生创业教育模式的实践
2.1课堂性大学生创业教育平台的构建
创业教育是否需要走入课堂是一个仁者见仁、智者见智的问题，目前学术界亦存在着不同的声音。本文则认为，构建课堂性大学生创业教育平台尤为重要。原因在于经济繁荣与创业热潮和创业教育的发展成正比，创业的本质是创造价值，所以更需要在思想碰撞基础上采取行动。创业教育并非学术前沿讲座、就业指导、就业培训，而是一个涉及了心理学、经济学、社会学、设计学等学科交叉的独立学科，所以构建课堂性大学生创业教育平台，将创业教育引入课堂，促使所有大学生能够从思想上激发出自我探索的动力，将能够让创业过程更加完善。
2.2通识性大学生创业教育平台的构建
“创业不是为了耍酷，不是为了赶时髦。”大学生创业必须具备与之相关的一系列知识，而并非仅仅凭借着一腔热血、盲目而行，所以构建通识性大学生创业教育平台并围绕市场空间、财务管理、退出策略进行相关教育外，亦需要结合传授给大学生注册、税务、营销、成本控制等基本创业知识，促使其能够全面提升创业意识，树立正确的创业理念，明确创业的本质和核心。
2.3专业性大学生创业教育平台的构建
创业并非是一件易事，在创业的路上任何人都无法保证自身一定能够驾驭好一个创业企业，所以通过构建专业性大学生创业教育平台来围绕其感兴趣的行业展开创业教育，在培养其创新意识、创新思维和创新能力的同时，增强其对抗风险的能力。《中国大学生就业创业发展报告（2015—2016）》指出，在我国高校毕业生创业项目之中“信息傳输、计算机服务与软件业”、“制造业”、“批发和零售业”为大学生创业最常选择的3个行业。
2.4实践性大学生创业教育平台的构建
大学生创业是一个实践性很强的过程，在创业过程中大学生不仅需要身先士卒，亦需要掌握扎实的实践知识，才能够保障自身能够在残酷的市场竞争中存活下来。所以积极构建实践性大学生创业教育平台，促使即将毕业的大学生能够于此得到充分的锻炼，继而提高其理论知识储备、实践动手能力。目前广州工程技术职业学院大学生爱心创业基地、鞍山师范大学电商平台等成为此方面的翘楚，尤其是后者，通过组织大学生针对性进行实践性创业课程学习并于创客空间、盘锦京东馆进行现场实战性学习，促使对电商领域感兴趣的大学生全面了解和掌握了电商平台如何运营、如何进行网上交易买卖、如何进行客户引流。所以在实践性大学生创业教育平台构建中可借鉴此方案。
2.5孵化型大学生创业教育平台的构建
孵化型大学生创业教育平台旨在通过“资金 创业导师 专业服务”的孵化模式为自主创业的大学生提供充足的发展资金、多样化的社会资源、最新的政策信息等援助，以此来成功孵化大学生创业者。当前构建的浒墅关镇大学生社会化自主创业孵化基地就是“多元化、立体式”大学生创业教育模式的典型成果，在平台能够全方位鼓励大学生开展创业实践活动并倡导大学生自主创业，增强其创业实践能力，目前场地面积已经超过500平方米，在孵企业12家，孵化成果显著。
3小结
综上所述，“多元化、立体式”大学生创业教育模式既涵盖了所有在校大学生，又针对性的围绕具有较强技术创新能力、管理能力较强、强烈创业动机并具备较好创业条件的大学生展开创业教育。目前在实践摸索中初步形成了课堂性、通识性、专业性、实践性、孵化型5种大学生创业教育平台，将有助于大幅提高大学生创业成功率。
参考文献：
[1]梁润华.“知行合一、分层递进”的高职大学生创新创业教育模式研究[J].创新与创业教育，2016，7（04）：59-61.
[2]高政.“互联网 ”时代独立学院大学生创新创业教育模式研究[J].亚太教育，2016，25（20）：265.
[3]苏世彬，陈坚民，李广培等.“三加一”创业教育模式之大学生创新创业训练计划探究——以福州大学为例[J].创新与创业教育，2016，7（01）：62-66.
关键词：大学生；“多元化、立体式”；创业教育模式2016年12月28日中国人民大学发布的《2016中国大学生创业报告》披露的数据显示，在调查的1767所高校43万多名在校或刚毕业大学生中89.8%的受访者考虑过创业，中国大学生创业意愿高涨。然而，由于大学生缺乏足够的创业经验及社会经历，因而在创业过程中势必会困难重重，故此高校开展大学生创业教育尤为重要。所以，本文围绕“多元化、立体式”大学生创业教育模式的实践展开探索，无疑能够为大学生自主创业提供强有力的帮助。
1“多元化、立体式”大学生创业教育模式内涵
在“多元化、立体式”大学生创业教育模式中“多元化”是指针对不同专业、不同个性特点的在校大学生予以创业教育，以促使此方面的工作内容能够全面涵盖在校大学生，而“立体式”则是指高校需要围绕大学生创业教育整合自身拥有的社会资源、现有成熟的实施途径、良好的保障机制来为大学生创业教育营造出一个强有力的保障体系。总体上“多元化、立体式”大学生创业教育模式的内涵需要涵盖以下四方面内容：其一，针对所有在校就读的大学生开展创业教育，将自主创业意识灌输给后者，力争做到创业教育的全覆盖并通过日常课程的潜移默化来巩固或确立自主创业意识。其二，针对具有较强技术创新能力的大学生开展创业教育，着重提高其技术创新能力以及成果转化能力，促使创新技术产品迅速转化为经济效益。其三，针对管理能力较强的在校大学生，重点培养其市场营销、企业管理等方面的创业教育，前面提高其人际关系处理能力以及管理能力。其四，针对强烈创业动机并具备较好创业条件的大学生着重通过实训、实战来强化应对创业路上重重困难的能力，并从资金、人力等方面予以支持。
2“多元化、立体式”大学生创业教育模式的实践
2.1课堂性大学生创业教育平台的构建
创业教育是否需要走入课堂是一个仁者见仁、智者见智的问题，目前学术界亦存在着不同的声音。本文则认为，构建课堂性大学生创业教育平台尤为重要。原因在于经济繁荣与创业热潮和创业教育的发展成正比，创业的本质是创造价值，所以更需要在思想碰撞基础上采取行动。创业教育并非学术前沿讲座、就业指导、就业培训，而是一个涉及了心理学、经济学、社会学、设计学等学科交叉的独立学科，所以构建课堂性大学生创业教育平台，将创业教育引入课堂，促使所有大学生能够从思想上激发出自我探索的动力，将能够让创业过程更加完善。
2.2通识性大学生创业教育平台的构建
“创业不是为了耍酷，不是为了赶时髦。”大学生创业必须具备与之相关的一系列知识，而并非仅仅凭借着一腔热血、盲目而行，所以构建通识性大学生创业教育平台并围绕市场空间、财务管理、退出策略进行相关教育外，亦需要结合传授给大学生注册、税务、营销、成本控制等基本创业知识，促使其能够全面提升创业意识，树立正确的创业理念，明确创业的本质和核心。
2.3专业性大学生创业教育平台的构建
创业并非是一件易事，在创业的路上任何人都无法保证自身一定能够驾驭好一个创业企业，所以通过构建专业性大学生创业教育平台来围绕其感兴趣的行业展开创业教育，在培养其创新意识、创新思维和创新能力的同时，增强其对抗风险的能力。《中国大学生就业创业发展报告（2015—2016）》指出，在我国高校毕业生创业项目之中“信息傳输、计算机服务与软件业”、“制造业”、“批发和零售业”为大学生创业最常选择的3个行业。
2.4实践性大学生创业教育平台的构建
大学生创业是一个实践性很强的过程，在创业过程中大学生不仅需要身先士卒，亦需要掌握扎实的实践知识，才能够保障自身能够在残酷的市场竞争中存活下来。所以积极构建实践性大学生创业教育平台，促使即将毕业的大学生能够于此得到充分的锻炼，继而提高其理论知识储备、实践动手能力。目前广州工程技术职业学院大学生爱心创业基地、鞍山师范大学电商平台等成为此方面的翘楚，尤其是后者，通过组织大学生针对性进行实践性创业课程学习并于创客空间、盘锦京东馆进行现场实战性学习，促使对电商领域感兴趣的大学生全面了解和掌握了电商平台如何运营、如何进行网上交易买卖、如何进行客户引流。所以在实践性大学生创业教育平台构建中可借鉴此方案。
2.5孵化型大学生创业教育平台的构建
孵化型大学生创业教育平台旨在通过“资金 创业导师 专业服务”的孵化模式为自主创业的大学生提供充足的发展资金、多样化的社会资源、最新的政策信息等援助，以此来成功孵化大学生创业者。当前构建的浒墅关镇大学生社会化自主创业孵化基地就是“多元化、立体式”大学生创业教育模式的典型成果，在平台能够全方位鼓励大学生开展创业实践活动并倡导大学生自主创业，增强其创业实践能力，目前场地面积已经超过500平方米，在孵企业12家，孵化成果显著。
3小结
综上所述，“多元化、立体式”大学生创业教育模式既涵盖了所有在校大学生，又针对性的围绕具有较强技术创新能力、管理能力较强、强烈创业动机并具备较好创业条件的大学生展开创业教育。目前在实践摸索中初步形成了课堂性、通识性、专业性、实践性、孵化型5种大学生创业教育平台，将有助于大幅提高大学生创业成功率。
参考文献：
[1]梁润华.“知行合一、分层递进”的高职大学生创新创业教育模式研究[J].创新与创业教育，2016，7（04）：59-61.
[2]高政.“互联网 ”时代独立学院大学生创新创业教育模式研究[J].亚太教育，2016，25（20）：265.
[3]苏世彬，陈坚民，李广培等.“三加一”创业教育模式之大学生创新创业训练计划探究——以福州大学为例[J].创新与创业教育，2016，7（01）：62-66.