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互联网的迅猛发展，让信息传播的速度和形式超出人的想象，其互动性和开放性更强。在此背景下，班主任的教育教学工作已不仅仅局限于课堂这一领域。
在智能手机当道的时代，手机成了生活的必需品，而微信更成了现代人沟通交流的通用工具之一。组建班级微信群已屡见不鲜，通过微信群，班主任能及时了解学生的学习、生活和思想动态，突破了传统德育方式在空间和时间上的限制，通过与学生及家长的互动，使德育教育可以随时随地进行。学生不便于用语言表露的东西，大都能通过文字真实地传达出来。微信成为班主任的德育利器。
威信是一个人的威望与信誉。教师威信的高低，直接影响到他是否能顺利而有效地开展教育教学活动。教师巧用微信，可以在学生心目中提高和巩固教师形象，树立威信。
一、案例背景
这学期，班级的数学老师换了。开学第一天，我把任课教师的情况告诉给学生。对其他任课教师的变换，学生反应平平，但当我说到数学老师将由王老师换成李老师时，教室里像平静的湖面上刮过一阵风，泛起了波澜。学生有的瞠目结舌，有的面面相觑，更有的交头接耳，议论纷纷。是啊，数学老师和孩子们已经相处四年了，那份不舍我能理解。
二、教育经过
于是，我对新的数学老师进行更详细的介绍：“李老师年纪比我大两岁，教学经验特别丰富。你们上她的课，收获一定会特别大。”我的介绍结束了，一部分学生的神情缓和了，有的轻轻点着头。可我还是从十几个学生严肃的小脸和皱着的眉头中，感受到了不信任。
放学了，学生走出校门，我刚转身往回走，感觉手机在兜里振动着。打开，班级微信群里像炸开了锅，热闹着。“孩子说数学老师换了，仨孩子抱在一起直哭！”“可不是，我儿子倒没哭，就是说不想吃饭了。”“是啊，他妈妈正劝着呢，告诉他学校换老师正常，甭管谁上课，只要好好听，就能学好。咱班的老师都是最好的。”“唉，王老师教得多好，要是教到六年级毕业就好了！”“对呀，好好的，干吗换老师，孩子多不适应。”……一条条信息如雨后春笋，不停地冒着，冒着。
看来，换老师对学生和家长的触动很大，孩子不适应，家长心疼孩子，有的也不理解呀。
此刻，微信群是孩子和家长倾诉的场所了，他们内心世界最本真的想法真实地表露着。明天就要上数学课了，如果大家的想法还固守不变，就会影响学习效果，也会给数学老师的教学带来极大不便。不能让这种情绪继续滋长和传播扩大。对，“包裝威信”的时刻到了。于是，我在微信群里说：“家长您好，看到大家的话，我非常理解。因为我也是一位母亲，也像你们一样关注孩子的学习。我也接过别的班，太知道当‘后妈’的感受了。能短时间内被孩子接纳，是我的幸福。如果孩子迟迟不接受我，我也很痛苦。但我们会竭尽全力面对新的班级，新的家长，因为，我们是教师，要对得起这一称谓。”
信息发出去了，此时群里不再有家长发信息。于是，我接着说：“教咱班的李老师和王老师一样优秀，她还是咱们数学大组组长，市级骨干教师，更是政协委员呢。”几秒钟后，一个个高高竖起的大拇指、各种喜悦的表情不断冒了出来。接着，我又赶紧在班级的家长协会群里说：“新换任课教师，有的学生和家长难以适应，咱们来做做工作，使孩子的情绪赶紧稳定下来，不然会影响学习效果。”很快，三位家长代表在群里发声了：“我知道李老师，学校组织我们听过她的课，特别精彩！”“放心吧，学校的老师都很优秀，咱们的任务是稳定孩子的情绪，做好工作，要不吃亏的是咱班孩子呀！”“我儿子刚才也闹情绪，我和他讲通了，现在高兴着呢。”我趁热打铁，说道：“感谢家长的理解和支持，相信咱班孩子很快会爱上李老师的数学课的！”
第二天，开始新学期的正常上课了。下课后，李老师喜笑颜开地对我说：“咱班孩子真好！我没少接别的班，知道学生对新老师有看法，我们得磨合一段时间，没想到咱班学生第一天一下子就接受我了，上课特别活跃，太高兴了！”
看来，微信的正能量发挥作用了。第三天，我向李老师介绍了班里学生的情况，又把她拉进班级的微信群，并在群里说：“邀请数学李老师加入我们的大家庭，家长有什么关于数学方面的疑问，可以咨询李老师。”家长们纷纷表示欢迎。李老师也在群里夸奖了孩子们，说是她接班遇到的最好的学生，自己会尽心尽力地教学。
第四天，看着又一次热闹的微信群，我欣慰极了。
三、案例分析
发挥认同效应 师生在相互交流过程中会产生一种情感传输效应 ，即“认同感”，它在教育教学和良好师生关系的建立等方面都具有重要的作用。学生对教师认同与否，主要取决于教师自身的素质，同时，学生的崇师心理、受教感、向师性是这种认同感产生的心理基础。教师在学生心目中树立起威信，往往需要一段时间的彼此了解，学生产生认同感后方能亲其师信其道。而这段时间，学生的学习效果也许会受影响。
巧设沟通桥梁 班主任在任课教师和学生以及家长间，起着润滑和桥梁的作用。沟通的方式也应与时俱进，顺应时代，这样学生才更乐于接受。“面对面”的沟通很重要，而“键对键”也发挥着其独有的作用。
利器要有利效 微信作为一种方兴未艾的新兴网络通信工具，以其独特的优势成了班主任、教育的“新宠儿”“新助手”。不管是在教学中，还是在育人上，都发挥着越来越大的作用，尤其在家校联系中，成了一座重要的沟通桥梁。
同时，我们也应关注到，微信在成为辅助家长教育、家长辅助教育的利器的同时，也会产生一定的负面影响。一条看似微不足道的讯息，不经意的表达有可能会发生家校间的误解，产生不该有的后果。因此，班主任在发挥微信服务于教育工作的同时，更要合理引导和管理，趋利避害，加强师生之间的交流，增强师生之间的互信，使之成为我们德育工作的有利助手。
舌尖上的中国改变了我们的生活，指尖上的微信将影响我们的教育！
在智能手机当道的时代，手机成了生活的必需品，而微信更成了现代人沟通交流的通用工具之一。组建班级微信群已屡见不鲜，通过微信群，班主任能及时了解学生的学习、生活和思想动态，突破了传统德育方式在空间和时间上的限制，通过与学生及家长的互动，使德育教育可以随时随地进行。学生不便于用语言表露的东西，大都能通过文字真实地传达出来。微信成为班主任的德育利器。
威信是一个人的威望与信誉。教师威信的高低，直接影响到他是否能顺利而有效地开展教育教学活动。教师巧用微信，可以在学生心目中提高和巩固教师形象，树立威信。
一、案例背景
这学期，班级的数学老师换了。开学第一天，我把任课教师的情况告诉给学生。对其他任课教师的变换，学生反应平平，但当我说到数学老师将由王老师换成李老师时，教室里像平静的湖面上刮过一阵风，泛起了波澜。学生有的瞠目结舌，有的面面相觑，更有的交头接耳，议论纷纷。是啊，数学老师和孩子们已经相处四年了，那份不舍我能理解。
二、教育经过
于是，我对新的数学老师进行更详细的介绍：“李老师年纪比我大两岁，教学经验特别丰富。你们上她的课，收获一定会特别大。”我的介绍结束了，一部分学生的神情缓和了，有的轻轻点着头。可我还是从十几个学生严肃的小脸和皱着的眉头中，感受到了不信任。
放学了，学生走出校门，我刚转身往回走，感觉手机在兜里振动着。打开，班级微信群里像炸开了锅，热闹着。“孩子说数学老师换了，仨孩子抱在一起直哭！”“可不是，我儿子倒没哭，就是说不想吃饭了。”“是啊，他妈妈正劝着呢，告诉他学校换老师正常，甭管谁上课，只要好好听，就能学好。咱班的老师都是最好的。”“唉，王老师教得多好，要是教到六年级毕业就好了！”“对呀，好好的，干吗换老师，孩子多不适应。”……一条条信息如雨后春笋，不停地冒着，冒着。
看来，换老师对学生和家长的触动很大，孩子不适应，家长心疼孩子，有的也不理解呀。
此刻，微信群是孩子和家长倾诉的场所了，他们内心世界最本真的想法真实地表露着。明天就要上数学课了，如果大家的想法还固守不变，就会影响学习效果，也会给数学老师的教学带来极大不便。不能让这种情绪继续滋长和传播扩大。对，“包裝威信”的时刻到了。于是，我在微信群里说：“家长您好，看到大家的话，我非常理解。因为我也是一位母亲，也像你们一样关注孩子的学习。我也接过别的班，太知道当‘后妈’的感受了。能短时间内被孩子接纳，是我的幸福。如果孩子迟迟不接受我，我也很痛苦。但我们会竭尽全力面对新的班级，新的家长，因为，我们是教师，要对得起这一称谓。”
信息发出去了，此时群里不再有家长发信息。于是，我接着说：“教咱班的李老师和王老师一样优秀，她还是咱们数学大组组长，市级骨干教师，更是政协委员呢。”几秒钟后，一个个高高竖起的大拇指、各种喜悦的表情不断冒了出来。接着，我又赶紧在班级的家长协会群里说：“新换任课教师，有的学生和家长难以适应，咱们来做做工作，使孩子的情绪赶紧稳定下来，不然会影响学习效果。”很快，三位家长代表在群里发声了：“我知道李老师，学校组织我们听过她的课，特别精彩！”“放心吧，学校的老师都很优秀，咱们的任务是稳定孩子的情绪，做好工作，要不吃亏的是咱班孩子呀！”“我儿子刚才也闹情绪，我和他讲通了，现在高兴着呢。”我趁热打铁，说道：“感谢家长的理解和支持，相信咱班孩子很快会爱上李老师的数学课的！”
第二天，开始新学期的正常上课了。下课后，李老师喜笑颜开地对我说：“咱班孩子真好！我没少接别的班，知道学生对新老师有看法，我们得磨合一段时间，没想到咱班学生第一天一下子就接受我了，上课特别活跃，太高兴了！”
看来，微信的正能量发挥作用了。第三天，我向李老师介绍了班里学生的情况，又把她拉进班级的微信群，并在群里说：“邀请数学李老师加入我们的大家庭，家长有什么关于数学方面的疑问，可以咨询李老师。”家长们纷纷表示欢迎。李老师也在群里夸奖了孩子们，说是她接班遇到的最好的学生，自己会尽心尽力地教学。
第四天，看着又一次热闹的微信群，我欣慰极了。
三、案例分析
发挥认同效应 师生在相互交流过程中会产生一种情感传输效应 ，即“认同感”，它在教育教学和良好师生关系的建立等方面都具有重要的作用。学生对教师认同与否，主要取决于教师自身的素质，同时，学生的崇师心理、受教感、向师性是这种认同感产生的心理基础。教师在学生心目中树立起威信，往往需要一段时间的彼此了解，学生产生认同感后方能亲其师信其道。而这段时间，学生的学习效果也许会受影响。
巧设沟通桥梁 班主任在任课教师和学生以及家长间，起着润滑和桥梁的作用。沟通的方式也应与时俱进，顺应时代，这样学生才更乐于接受。“面对面”的沟通很重要，而“键对键”也发挥着其独有的作用。
利器要有利效 微信作为一种方兴未艾的新兴网络通信工具，以其独特的优势成了班主任、教育的“新宠儿”“新助手”。不管是在教学中，还是在育人上，都发挥着越来越大的作用，尤其在家校联系中，成了一座重要的沟通桥梁。
同时，我们也应关注到，微信在成为辅助家长教育、家长辅助教育的利器的同时，也会产生一定的负面影响。一条看似微不足道的讯息，不经意的表达有可能会发生家校间的误解，产生不该有的后果。因此，班主任在发挥微信服务于教育工作的同时，更要合理引导和管理，趋利避害，加强师生之间的交流，增强师生之间的互信，使之成为我们德育工作的有利助手。
舌尖上的中国改变了我们的生活，指尖上的微信将影响我们的教育！