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摘要：在当前的社会背景下，国家对于人才培养的要求逐渐提升，需要各层级教育工作者能够从人才的科学培养、正确培养的角度进行思考，帮助学生发展，成为新社会主义背景下的高素质人才。美育思想在高校体育舞蹈教学中的渗透，不仅可以帮助高校体育舞蹈专业的学生更好的形成学科核心素养，同时也能够对学生的思想观念造成一定的影响，让学生得到更加正向的引导。基于此，文章以美育思想在高校体育舞蹈教学中的渗透为切入点，分别从教师的主观能动性、课程教学的方式以及课程教学的策略等三个角度展开分析，提出美育思想在高校体育舞蹈教学中渗透的策略。
关键词：美育思想; 高校; 体育舞蹈教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引 言：为了能够满足国家和社会对人才培养的需求，高校各专业教育工作者立足于人才培养的品质，以学生的全面发展和个性化培养为出发点，不断强调工作的改革与优化，期待能够对学生进行有效的引导，切实的体现出各项教育教学活动的价值。美育思想是高校体育舞蹈教学中不可忽视的内容，其不仅可以帮助学生塑造良好的审美观，同时也能够帮助学生形成更加优质的，发现美和鉴赏美的能力，让学生能够更加有效地参与到人才的竞争中，展现出高校在人才培养和引导工作中的价值。正因如此，如何将美育思想有效地融入到高校体育舞蹈教学工作中，以实现对学生的有效引导和培养，则成为了高校教育工作者所必须思考的问题。
一、激发课程教师的主观能动性，提升对美育思想的理解
无论学生正处在哪个发展阶段，教师始终是学生课程学习中的主要引导者，所以要想让美育思想有效的融入到高校体育舞蹈教学中，高校教师自身必须对美育思想具有较为深刻的理解，这样才能够通过显性和隐性的方式，将美育思想有效的渗透到体育舞蹈教学中，实现对学生的有效引导[1]。所以在日常教学工作开展中，高校教师应当充分发挥自身的主观能动性，不仅要加强对美育思想的研究，还要找到美育思想与体育舞蹈教学之间的关联，用更加有效的方式完成对学生的引导。比如在实际的体育舞蹈教学中，学生对于美的感受，不仅来源于学生的表演，也表现在学生自身的形体方面。所以在高校体育舞蹈教学工作中，教师则可以以学生的形体塑造为切入点，实现美育思想的渗透。比如学生在学习健美操时，学生的形体必须要能够展现出一种矫健的美、流畅的美，让人们能够通过学生的形体去感受运动的价值与魅力。为了实现对学生的引导，教师不仅要在课程教学中用具体的言语和教学资源去展现这种美，同时也需要加强自身建设，让教师用自己具体的行为和动作去展现这种美，让学生去发现、去感知，然后再去实践。
二、转变体育舞蹈课程教学方式，突出学生学习主体地位
教学方式对课程教学效果的影响是不可否认的，为了实现美育思想的有效渗透，高校体育舞蹈教师在实际教学的过程中，应当始终以学生课程学习主体地位的突出为出发点，及时转变和创新体育舞蹈课程的教学方式，让学生能够自主的进行课程内容的感知和学习，从而实现美育思想渗透的效果[2]。如在实际体育舞蹈课程的教学工作中，为了实现对学生的有效引導，教师可以让学生以小组为单位进行特定内容的学习，提升课程的教学效果，教师不仅需要让学生完成理论部分内容的学习，还需要适当的加入一些实践的内容。而后再让学生以小组的方式对小组的学习成果进行展示。为了确保美育思想渗透的科学性、合理性和有效性。教师也可以考虑从每个小组中选择一定数量的代表人，而后由教师和代表人组成评审团，共同对每个小组的学习成果进行评价。这样教师不仅可以在不知不觉中完成美育思想的渗透，同时也能够通过这种方式引导学生主动对“美”进行思考，帮助学生完成审美观的塑造。另外，为了能够提升该教学方法的教学效果，教师需要做的不仅仅是引导学生对不同组的学习成果进行打分，同时也需要让作为代表的学生，将自己对不同小组学习成果的看法写下来，而后教师再对这些看法进行收集、记录和分析，为下一阶段课程教学的开展打好基础。
三、强调教学策略的转变和调整，提升美育思想融入效果
在当前的社会背景下，高校教师要想实现美育思想在体育舞蹈教学中的渗透，高校教师不必将课程的教学策略，拘泥于传统的教学模式中，可以考虑利用更加先进的思想、技术和方法对学生进行引导，从而实现美育渗透效果的提升。如在实际教学工作开展的过程中，高校教师可以加强对互联网技术和多媒体技术的引入，及时从互联网环境中获取多种不同的教学资源，而后利用多媒体技术进行展示，用更加丰富、多样的教学资源引导学生学习美、认识美以及评价美，逐步提升学生发现美、鉴赏美的能力，充分地体现出美育思想在高校体育舞蹈教学中引入的价值。同时，为了提升互联网技术和多媒体技术在高校体育舞蹈教学中引入的价值，高校教师可以对课堂教学的方法进行适应性的调整。譬如，当教师选择借助互联网技术和多媒体技术对学生进行引导时，教师可以转传统的，教师引导式的教学方式为主题式的学习方式，将各种课程教学资源的引入和展示，作为学生参考的内容，让学生在课堂教学中自主的思考和表达，帮助学生完成审美观的培养和形成，从而提升美育思想在高校体育舞蹈课程教学中的渗透效果。
总 结：
美育思想对于高校体育舞蹈教学质量和效果的影响是明显的，高校教师有必要加强对美育思想的重视，要能够切实的站在学生全面发展与个性化培养的角度进行深入的思考，结合实际教学的需求和时代发展的特征，有效地对高校体育舞蹈教学的方式和策略进行调整，实现对学生的有效引导，体现出高校在人才培养工作中的价值。
参考文献
[1]胡珊，谢相和. 高校体育舞蹈教学模式浅析[J]. 体育科技文献通报，2021，29（2）：92-93.
[2]张晋莉. 新媒体环境下高校体育舞蹈教学探究[J]. 当代体育科技，2021，11（13）：98-100.
关键词：美育思想; 高校; 体育舞蹈教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引 言：为了能够满足国家和社会对人才培养的需求，高校各专业教育工作者立足于人才培养的品质，以学生的全面发展和个性化培养为出发点，不断强调工作的改革与优化，期待能够对学生进行有效的引导，切实的体现出各项教育教学活动的价值。美育思想是高校体育舞蹈教学中不可忽视的内容，其不仅可以帮助学生塑造良好的审美观，同时也能够帮助学生形成更加优质的，发现美和鉴赏美的能力，让学生能够更加有效地参与到人才的竞争中，展现出高校在人才培养和引导工作中的价值。正因如此，如何将美育思想有效地融入到高校体育舞蹈教学工作中，以实现对学生的有效引导和培养，则成为了高校教育工作者所必须思考的问题。
一、激发课程教师的主观能动性，提升对美育思想的理解
无论学生正处在哪个发展阶段，教师始终是学生课程学习中的主要引导者，所以要想让美育思想有效的融入到高校体育舞蹈教学中，高校教师自身必须对美育思想具有较为深刻的理解，这样才能够通过显性和隐性的方式，将美育思想有效的渗透到体育舞蹈教学中，实现对学生的有效引导[1]。所以在日常教学工作开展中，高校教师应当充分发挥自身的主观能动性，不仅要加强对美育思想的研究，还要找到美育思想与体育舞蹈教学之间的关联，用更加有效的方式完成对学生的引导。比如在实际的体育舞蹈教学中，学生对于美的感受，不仅来源于学生的表演，也表现在学生自身的形体方面。所以在高校体育舞蹈教学工作中，教师则可以以学生的形体塑造为切入点，实现美育思想的渗透。比如学生在学习健美操时，学生的形体必须要能够展现出一种矫健的美、流畅的美，让人们能够通过学生的形体去感受运动的价值与魅力。为了实现对学生的引导，教师不仅要在课程教学中用具体的言语和教学资源去展现这种美，同时也需要加强自身建设，让教师用自己具体的行为和动作去展现这种美，让学生去发现、去感知，然后再去实践。
二、转变体育舞蹈课程教学方式，突出学生学习主体地位
教学方式对课程教学效果的影响是不可否认的，为了实现美育思想的有效渗透，高校体育舞蹈教师在实际教学的过程中，应当始终以学生课程学习主体地位的突出为出发点，及时转变和创新体育舞蹈课程的教学方式，让学生能够自主的进行课程内容的感知和学习，从而实现美育思想渗透的效果[2]。如在实际体育舞蹈课程的教学工作中，为了实现对学生的有效引導，教师可以让学生以小组为单位进行特定内容的学习，提升课程的教学效果，教师不仅需要让学生完成理论部分内容的学习，还需要适当的加入一些实践的内容。而后再让学生以小组的方式对小组的学习成果进行展示。为了确保美育思想渗透的科学性、合理性和有效性。教师也可以考虑从每个小组中选择一定数量的代表人，而后由教师和代表人组成评审团，共同对每个小组的学习成果进行评价。这样教师不仅可以在不知不觉中完成美育思想的渗透，同时也能够通过这种方式引导学生主动对“美”进行思考，帮助学生完成审美观的塑造。另外，为了能够提升该教学方法的教学效果，教师需要做的不仅仅是引导学生对不同组的学习成果进行打分，同时也需要让作为代表的学生，将自己对不同小组学习成果的看法写下来，而后教师再对这些看法进行收集、记录和分析，为下一阶段课程教学的开展打好基础。
三、强调教学策略的转变和调整，提升美育思想融入效果
在当前的社会背景下，高校教师要想实现美育思想在体育舞蹈教学中的渗透，高校教师不必将课程的教学策略，拘泥于传统的教学模式中，可以考虑利用更加先进的思想、技术和方法对学生进行引导，从而实现美育渗透效果的提升。如在实际教学工作开展的过程中，高校教师可以加强对互联网技术和多媒体技术的引入，及时从互联网环境中获取多种不同的教学资源，而后利用多媒体技术进行展示，用更加丰富、多样的教学资源引导学生学习美、认识美以及评价美，逐步提升学生发现美、鉴赏美的能力，充分地体现出美育思想在高校体育舞蹈教学中引入的价值。同时，为了提升互联网技术和多媒体技术在高校体育舞蹈教学中引入的价值，高校教师可以对课堂教学的方法进行适应性的调整。譬如，当教师选择借助互联网技术和多媒体技术对学生进行引导时，教师可以转传统的，教师引导式的教学方式为主题式的学习方式，将各种课程教学资源的引入和展示，作为学生参考的内容，让学生在课堂教学中自主的思考和表达，帮助学生完成审美观的培养和形成，从而提升美育思想在高校体育舞蹈课程教学中的渗透效果。
总 结：
美育思想对于高校体育舞蹈教学质量和效果的影响是明显的，高校教师有必要加强对美育思想的重视，要能够切实的站在学生全面发展与个性化培养的角度进行深入的思考，结合实际教学的需求和时代发展的特征，有效地对高校体育舞蹈教学的方式和策略进行调整，实现对学生的有效引导，体现出高校在人才培养工作中的价值。
参考文献
[1]胡珊，谢相和. 高校体育舞蹈教学模式浅析[J]. 体育科技文献通报，2021，29（2）：92-93.
[2]张晋莉. 新媒体环境下高校体育舞蹈教学探究[J]. 当代体育科技，2021，11（13）：98-100.