数学文化:从理念走向行动——访青年教师张齐华

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数学是抽象的、枯燥的,是冷峻的、理性的,这是人们对数学的普遍印象。因此,对学生、数学教师以及数学教研人员来说,学数学、教数学是一种挑战。真是这样吗?数学是否要以有很有趣甚至很美呢?能否借数学文化的魅力来达此目的呢?郑毓信教授在《漫谈数学文化》(见本刊今年第3期)一文中指出:“如果您的教学始终只是停留于知识与技能的层面,您恐怕就只能算是一个‘教书匠’;如果您的教学能够很好地体现数学的思维,您就是一个‘智者’,您给学生带来了真正的智慧;然而,如果您的数学教学能给学生无形的文化熏陶,那么,即使您只是一个小学教师
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