摘 要：当前，小学数学课堂千变万化，形式多样。在课堂总应用游戏来教学是必不可少的，因为对于天性活泼好动的小学生来说，有趣的游戏才能吸引他们的注意力，学生对自己感兴趣的东西往往会很认真的学习，教师在课堂上可以就此方面入手，吸引学生注意力以达到课程教学的目的。著名教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”美国教育家杜威也提出“做中学”的教育理念。因此，游戏活动应用于教学，在小学生的成长过程中，有着非常重要的作用。它能积极促进小学生知、情、意、行的发展，尤其对于小学数学教学而言，游戏是能够使学生更加积极主动地参与到数学学习中的有效形式。本文根据笔者多年的实际教学经验，谈谈游戏教學法在小学数学课堂中的应用与同行分析。
　　关键词：游戏教学  小学数学   应用
　　自古以来数学便是一门晦涩难懂的科目，但是想要学好这一门课程也是能做到的，这需要学生从小学开始就有一个良好的数学基础。数学被誉为思维的体操运动，对于学生的智力发育具有重要的促进作用。然而传统教学中，对于“抽象”“逻辑性”强的数学教学，只能采用课堂讲解加课后的大量练习进行巩固。然而有限于小学生的认知与接受能力，这种模式一直饱受社会的诟病。因此，在素质教育和教学改革的背景下，在低年级数学课堂教学中，引入游戏教学法，对于促进小学数学课堂教学模式的转变，提高数学课堂教学成效具有重要的意义。本文根据笔者的实际教学经验，浅析游戏教学法在小学数学课堂中的应用。
　　一、游戏教学的准备
　　新课标告诉我们，学生是学习的主体。那么在课堂上的游戏活动过程中，学生也要是游戏的主体，要在游戏中让学生主动创造、主动参与，让学生真正地用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、动手做，使学生成为游戏的真正主人。一个好的游戏能够充分调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间的默契，促进同学的感情，学生会养成从游戏中探索、学习的良好习惯。对于游戏而言，是分组比赛、单人比赛还是全班学生一起完成一个目标，在事前应确立好这一游戏的形式。如对学生进行“人民币的换算”这一知识点的讲解时，教师可以让学生分组进行，让其他一组的学生扮演商店的老板售卖学生从家中带来的玩具，其他组的学生则分为几组进行比赛，看哪一组的同学能够用最少的钱买到最重的东西。这个环节不仅能加深学生对“人民币换算”的理解，还可以让学生学到重量的换算，一举两得，教师也可以根据教学进度自行修改。教师应提前告知学生带好相应的道具，保证游戏教学的环节能够顺利进行。此外，教师应充分考虑游戏的种类，若为竞技类，教师应制定能够控制课堂纪律的游戏规则和奖罚机制;若为团结合作类，教师应注意人数的控制，使得每一个人都能够为集体做出自己的贡献。
　　二、游戏教学的多样化
　　数学的学习是一个漫长而枯燥的过程，虽然有游戏教学的加入，但有时也显得有点无趣，这个时候应该针对同一知识点进行不同的游戏来强化我们的记忆。比如“应用题”。教师在该知识点的教学初期可以让学生进行“抱团”的游戏，将学生分成不同的小组，由学生当指挥官指挥学生抱团，每一个口令结束之后都会多出一些同学，将这部分同学淘汰再进行下一轮游戏，直到剩下两人为止;在教学中期教师可以让学生进行“分钱”的游戏，将学生分成四个小组，每个组选出一个组长，并给每一个组长相同的钱数让组长均分给其中的几个人，再让这几个人中的一个人将钱均分给剩下的学生，教师应做好相应的计算，让每一个学生都能分到钱;在教学后期教师应从学生的实际生活出发，让学生从之前的“购买玩具”的游戏中进行一些简单的计算，并且趁机讲解“单价×数量=总价”的知识点。多元化的游戏会让学生保持接受外来知识的新鲜感，从而保持对学习的热情，学生将会最大化的获取新知识。
　　四、教师课后反思，调整游戏策略
　　游戏过后教师应进行及时的反思，反思课前准备是否充足，反思游戏过程中学生是否对相关知识有了完备的认识，是否达到了相应的教学目的，反思自身在游戏过程中是否语言得体。教学反思的实质是教师对自己教习方法的思考，也是教师对学生学习情况的记录，以便下一次的游戏能够有一个较令人满意的结果。反思的目的是解决实际问题，消除困惑，促进学生实践。教学反思分为以下两个部分，其一是对整个游戏过程进行一个全面、理性的思考，之后扬长避短;其二是通过实践来发现理论知识与实践的差距，在此基础上进行教学观念的改变。美国心理学家波斯纳提曾经提出一个教师的成长公式：成长=经验+反思。游戏教学不仅能够帮助教师更好地理解教材，也能促进教师了解学生的心理活动，改进自己的教学方法。对于学生来说，游戏教学能够放松他们的心情，让学生带着愉快的心情进行学习，进而享受学习，达到事半功倍的效果。
　　总之，为适应我国“走有中国特色的社会主义的道路”这一要点，小学课堂的进行也应引入一些有特色的教学，游戏教学就是一个不错的选择。但在游戏教学的过程中，我们应提前做好游戏准备，抓好时机，明晰并不是整个课堂都是用来游戏的，应在适当的时候穿插游戏，注意游戏内容与教学目标是否相适应。正确地将游戏活动应用于小学数学教学中来，能够很好地调动学生的学习兴趣，激发学生探究数学问题的潜能，培养学生数学思维，提高学生动手、动脑能力，使学生在愉快、和谐、贴近生活的课堂中，取得最佳的学习效果。