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从当教师的那天起，我就明白将面对各种各样的学生、形形色色的家长，因而无论遇到怎样的事情，我都要求自己保持内心的淡定，都要以积极乐观的态度来对待。但是，当遇到小海之后，我发现自己变了，总是有种深深的挫败感，不安笼罩着我，焦躁如影随形，沮丧也经常不期而至。
我一度认定，他是上天派来考验我耐心与爱心天使。几乎每一天，都有学生向我告状：“老师，小海他摸我屁股，他是男孩子，怎么可以摸女生屁股呢？”“老师，不好了，小海把11班的同学脸打肿了！”“老师，小海将笔套吸进鼻孔了，怎么办呀？”……后来，只要听到“小海”的名字，我就有些胆战心惊。这不，就在今天，小海以及他家人的表现，又一次让我纠结不已。
吃饭时，我愤愤不平地向爱人阿民吐起苦水：小海这学期变得懒惰，因为不做作业的事情时常发生，所以他学习退步很快。我可以原谅他不会做，但绝不理解他不想做，因为这是责任感缺失的表现。于是，我经常利用课间十分钟请他补作业。今天他又故技重施，刚开始他还到我的办公室来写几个字。但是下一个课间，我去找他时，他居然不太情愿了，刚进办公室就说自己的笔忘带了，然后就头也不回地去教室了，等到打上课铃时，他还没有出现。下午的课间再去找他时，发现他已经溜得无影无踪了。让同学去找他，发现他正在操场玩得不亦乐乎！顿时我就要气炸肺了，好像写作业变成了我的事情了。阿民听了，微微一笑，说：“我倒觉得他溜得有理，溜得聪明呢！”
“什么？”我吃惊地看着阿民，大惑不解。
“你想呀，如果他乖乖地听你的话，每个课间都在办公室马不停蹄地补作业，你倒是感到欣慰了，但是你有没有想过，他什么时候可以休息一下？一张一弛，文武之道。更何况，像他这样一个调皮的孩子来说，如果失去了玩耍的自由，简直要了他的命！他选择逃跑，难道不正常，谁不想休息呢？”
“可是，他昨天晚上提前玩耍，所以今天课间补上作业是再自然不过的事情了。我可不能放任自流，让他随心所欲！”虽然觉得阿民的话有点道理，但我仍感到不服气。
“对了，前几天我看到网易上有条新闻，题目就能让你深思——《小学生课间写作业猝死：警方证实被老师要求站写》，讲的就是南京江宁科学园小学一名六年级的12岁男生陈同学在补写作业时突然晕倒在地随后死亡。虽然这事挺不可思议的，孩子的身体素质不好是一个方面，但老师没有让孩子休息也是造成他猝死的一个原因。”阿民说这番话的时候语气变得异常严肃。
我顿时感到心情沉重，甚至有些害怕。孩子的成绩与身体相比孰轻孰重，不言而喻。可是，在现实生活中，我们往往忘记会这些，自以为“好心”地摧残孩子的身心，并且还毫无知觉。
沉默了好一阵，我提出了一个问题：“那么，他经常不做作业，我该怎么办呢？置之不理吗？我做不到。其实，我找他谈过多次话，了解原因，也想过许多方法，给他减少作业量，让他自己选择性地做作业，教给他做作业的方法，优先他批改作业，寻找闪光点，及时肯定、表扬。甚至查找相关书籍，寻求最佳方法，在看了《好妈妈胜过好老师》以后，我就效仿了作者尹建莉的一招——惩罚他，不让他写作业。可是，小海却高兴不已，心安理得地不写作业了。”
“你可以找他家长谈谈，让他们也配合一下，发挥家庭教育的力量！”阿民建议道。
“唉，别提他家长了！今天下午，我请他妈妈来学校谈话。我将小海的情况客观地介绍了一下，让她今后无论时生活上，还是学习上都关心自己的孩子。可是他妈妈还没等我说完，就说孩子其实很好，是我们老师故意歧视。我真是秀才遇到兵——有理说不清了！”说到这儿，我感到无比郁闷。
“也许是你的说话方式有问题，让小海的妈妈感到难堪。其实，在每一个母亲的心目中，自己的孩子都是美丽的、可爱的，所以对于外界评论自己的孩子话语，一般都会比较敏感。”阿民的话又让我反思了自己的行为。下午，小海妈妈到办公室后，我忘了请她坐下谈，首先表现出了不礼貌。因为情绪激动，一口气说了小海众多的不是，没有提及一个优点，让她面子上有点挂不住。
看到我一言不发，阿民笑了，他轻轻地说：“讲个故事给你听吧！外交部长李肇星有一次做客一家网站，一个网民调侃说：‘李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。’李肇星部长幽默地说：‘我妈不这样认为！’我觉得李部长的回答得真棒。当然，他的自信也源于妈妈的爱，妈妈的评价。你想：小海有这样多的不足，让人难以喜欢。如果他的妈妈也这样看待他，那么他有多么可怜呀！”
虽然，所有的问题我并没有解决，但是阿民的一番话却让我拨开云雾见青天，心情渐渐平静下来，不再沮丧，不再抱怨了。
我打了个电话给小海的妈妈，向她致歉，同时真诚地与她进行了沟通。当我谈到小海是个好孩子，他体贴、善良时，电话那头传来快乐的笑声。她也不好意思地向我道歉，同时坦言以后会多花点时间在孩子身上，希望我一如既往地关心小海。
挂上电话，我的心情轻松了许多。晚上打开南通教育博客，看到好友姜老师在博文中引用的漫画家几米作品《不完美的小孩》的话：“大人希望小孩能按照他们的希望，长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却总是让小孩感到深深失望。”“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来不是完美的父母，所以我们必须互相容忍，辛苦坚强地活下去。”
读完这些话，想起今天发生的事情，我将目光久久地锁定在“不完美”的小孩与“不完美”的大人身上。是的，小海是个不完美的孩子，她妈妈是个不完美的家长。而我，也是个不完美的教师，但却天真地想以完美来要求孩子，要求家长，所以在进行教育时，就少了冷静，少了宽容，少了从容，这样的结果自然拉远了与学生的距离，疏远了与家长的关系，将自己困在了自己设下的牢笼里盲目挣扎。“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”要达到“知行”合一需要一个过程，这样浅显易懂的道理，我却忘记了。
追求完美的道路是漫长还是曼妙，这一路上是气愤相伴，还是奇迹相随，我想：这在于我们的心胸、心态和心境呀！
本栏责任编辑罗峰
实习编辑蔡鸿生
我一度认定，他是上天派来考验我耐心与爱心天使。几乎每一天，都有学生向我告状：“老师，小海他摸我屁股，他是男孩子，怎么可以摸女生屁股呢？”“老师，不好了，小海把11班的同学脸打肿了！”“老师，小海将笔套吸进鼻孔了，怎么办呀？”……后来，只要听到“小海”的名字，我就有些胆战心惊。这不，就在今天，小海以及他家人的表现，又一次让我纠结不已。
吃饭时，我愤愤不平地向爱人阿民吐起苦水：小海这学期变得懒惰，因为不做作业的事情时常发生，所以他学习退步很快。我可以原谅他不会做，但绝不理解他不想做，因为这是责任感缺失的表现。于是，我经常利用课间十分钟请他补作业。今天他又故技重施，刚开始他还到我的办公室来写几个字。但是下一个课间，我去找他时，他居然不太情愿了，刚进办公室就说自己的笔忘带了，然后就头也不回地去教室了，等到打上课铃时，他还没有出现。下午的课间再去找他时，发现他已经溜得无影无踪了。让同学去找他，发现他正在操场玩得不亦乐乎！顿时我就要气炸肺了，好像写作业变成了我的事情了。阿民听了，微微一笑，说：“我倒觉得他溜得有理，溜得聪明呢！”
“什么？”我吃惊地看着阿民，大惑不解。
“你想呀，如果他乖乖地听你的话，每个课间都在办公室马不停蹄地补作业，你倒是感到欣慰了，但是你有没有想过，他什么时候可以休息一下？一张一弛，文武之道。更何况，像他这样一个调皮的孩子来说，如果失去了玩耍的自由，简直要了他的命！他选择逃跑，难道不正常，谁不想休息呢？”
“可是，他昨天晚上提前玩耍，所以今天课间补上作业是再自然不过的事情了。我可不能放任自流，让他随心所欲！”虽然觉得阿民的话有点道理，但我仍感到不服气。
“对了，前几天我看到网易上有条新闻，题目就能让你深思——《小学生课间写作业猝死：警方证实被老师要求站写》，讲的就是南京江宁科学园小学一名六年级的12岁男生陈同学在补写作业时突然晕倒在地随后死亡。虽然这事挺不可思议的，孩子的身体素质不好是一个方面，但老师没有让孩子休息也是造成他猝死的一个原因。”阿民说这番话的时候语气变得异常严肃。
我顿时感到心情沉重，甚至有些害怕。孩子的成绩与身体相比孰轻孰重，不言而喻。可是，在现实生活中，我们往往忘记会这些，自以为“好心”地摧残孩子的身心，并且还毫无知觉。
沉默了好一阵，我提出了一个问题：“那么，他经常不做作业，我该怎么办呢？置之不理吗？我做不到。其实，我找他谈过多次话，了解原因，也想过许多方法，给他减少作业量，让他自己选择性地做作业，教给他做作业的方法，优先他批改作业，寻找闪光点，及时肯定、表扬。甚至查找相关书籍，寻求最佳方法，在看了《好妈妈胜过好老师》以后，我就效仿了作者尹建莉的一招——惩罚他，不让他写作业。可是，小海却高兴不已，心安理得地不写作业了。”
“你可以找他家长谈谈，让他们也配合一下，发挥家庭教育的力量！”阿民建议道。
“唉，别提他家长了！今天下午，我请他妈妈来学校谈话。我将小海的情况客观地介绍了一下，让她今后无论时生活上，还是学习上都关心自己的孩子。可是他妈妈还没等我说完，就说孩子其实很好，是我们老师故意歧视。我真是秀才遇到兵——有理说不清了！”说到这儿，我感到无比郁闷。
“也许是你的说话方式有问题，让小海的妈妈感到难堪。其实，在每一个母亲的心目中，自己的孩子都是美丽的、可爱的，所以对于外界评论自己的孩子话语，一般都会比较敏感。”阿民的话又让我反思了自己的行为。下午，小海妈妈到办公室后，我忘了请她坐下谈，首先表现出了不礼貌。因为情绪激动，一口气说了小海众多的不是，没有提及一个优点，让她面子上有点挂不住。
看到我一言不发，阿民笑了，他轻轻地说：“讲个故事给你听吧！外交部长李肇星有一次做客一家网站，一个网民调侃说：‘李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。’李肇星部长幽默地说：‘我妈不这样认为！’我觉得李部长的回答得真棒。当然，他的自信也源于妈妈的爱，妈妈的评价。你想：小海有这样多的不足，让人难以喜欢。如果他的妈妈也这样看待他，那么他有多么可怜呀！”
虽然，所有的问题我并没有解决，但是阿民的一番话却让我拨开云雾见青天，心情渐渐平静下来，不再沮丧，不再抱怨了。
我打了个电话给小海的妈妈，向她致歉，同时真诚地与她进行了沟通。当我谈到小海是个好孩子，他体贴、善良时，电话那头传来快乐的笑声。她也不好意思地向我道歉，同时坦言以后会多花点时间在孩子身上，希望我一如既往地关心小海。
挂上电话，我的心情轻松了许多。晚上打开南通教育博客，看到好友姜老师在博文中引用的漫画家几米作品《不完美的小孩》的话：“大人希望小孩能按照他们的希望，长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却总是让小孩感到深深失望。”“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来不是完美的父母，所以我们必须互相容忍，辛苦坚强地活下去。”
读完这些话，想起今天发生的事情，我将目光久久地锁定在“不完美”的小孩与“不完美”的大人身上。是的，小海是个不完美的孩子，她妈妈是个不完美的家长。而我，也是个不完美的教师，但却天真地想以完美来要求孩子，要求家长，所以在进行教育时，就少了冷静，少了宽容，少了从容，这样的结果自然拉远了与学生的距离，疏远了与家长的关系，将自己困在了自己设下的牢笼里盲目挣扎。“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”要达到“知行”合一需要一个过程，这样浅显易懂的道理，我却忘记了。
追求完美的道路是漫长还是曼妙，这一路上是气愤相伴，还是奇迹相随，我想：这在于我们的心胸、心态和心境呀！
本栏责任编辑罗峰
实习编辑蔡鸿生