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摘 要：我国当前教育行业的发展速度较快，小学阶段开展教学工作的过程中，语文教学工作在其中占据较重要的位置。但在实际开展小学语文教学工作的过程中，学生在提高對语文知识学习兴趣的情况下，学生就会自主对语文知识进行学习，同时学习的质量和效果也不断提高。但语文教师在日常开展教学工作的过程中，必须要提高对学生自身学习的重视程度，并对学生自身发展的要求和标准进行了解，积极采取先进化的教学方式，从而保证能够提高学生自身的学习兴趣。因此，本文主要针对小学语文教学中激发学生学习语文兴趣的措施进行分析和研究，并提出科学合理的建议。
关键词：小学语文;教学工作;学生学习;学习兴趣;激发措施;分析研究
小学生在学习和成长的过程中，语文教学工作在其中占据较重要的位置。但依照相关调查数据显示，我国当前大部分小学生在学习的过程中，对于语文知识学习的兴趣较差，这样就会对整体学习的效果造成影响。这就需要教师开展小学语文教学工作的过程中，能够采取趣味性的教学方式，提高学生自身的学习兴趣，从而保证能够加强小学语文教学工作的水平。
一、小组合作学习模式
教师开展小学语文教学工作的过程中，通过分组教学的模式，在提高学生自身合作能力和研究能力以及自主学习能力的同时，还能够提高对语文知识学习的兴趣，从而保证能够主动对语文知识合理学习。在开展小组合作讨论活动的情况下，能够加强学生之间的感情，同时还能够提高学生自身的判断能力和思考能力，并加强学生集体意识，培养学生自身的创新能力。所以，教师在开展语文教学工作过程中，需要对学生自身发展特点进行了解，依照学生状况对其进行分组，激发学生说出自身的想法，保证能够加深学生对语文知识的掌握程度，从而保障能够提高学生自身的语文素养。例如，在开展《唯一的听众》教学工作的过程中，教师在对学生分组后，需要向学生提出与文章内容有关的问题。这就需要学生能够对文章认真阅读，然后在小组内部进行分析和讨论。通过这样的方式，不仅能够培养学生自身的思维能力，还能够加强学生自身的学习兴趣。
二、游戏教学的方式
小学生学习和成长的过程中，具备爱玩的特点。在将小学语文教学内容与游戏结合的情况下，能够利用小学生自身的优势，促进学生在游戏中学习多个方面语文知识，为学生营造一个良好的学习空间和氛围，在提高学生学习兴趣的同时，还能够加强语文教学工作的质量和效率，激发学生能够体现自身的优势和价值，从而保证能够提高小学生自身的竞争力。例如，教师在完成相关教学内容后，就需要通过游戏的设计巩固学生自身掌握的知识，并对学生进行分组，开展竞赛活动。由此可见，通过游戏教学的方式，不仅能够激发学生自身的好奇心，还能够加深学生自身知识的掌握程度，从而保证能够提高学生自身学习的积极性。
三、情景式教学的方式
对于情景式教学形式来说，与传统教学模式相比存在较大的差距，在运用情景式教学模式的情况下，能够降低语文教学工作的难度，还能够提高学生学习的注意力，确保学生能够体会作者产生的情感，从而保证能够进一步对课文内容理解。例如，在对《藏戏》课文内容学习的过程中，教师就需要为学生播放不同戏剧形式的视频，确保学生能够感受到藏戏内容中的魅力。同时教师还需要引导学生对课文内容进行阅读，在通过视频播放的形式，就能够将复杂内容简单化。另外，教师在开展语文教学工作的过程中，通过角色扮演的教学方式，学生能够体会到其自身的角色和形象。在教师创设教学情境的情况下，能够体会作者自身的情感，并对文章内容进行全方面的理解，从而保证能够提高语文教学工作的水平。
四、多媒体技术
我国当前科学技术的发展水平在不断提高，促进多媒体技术发展水平也在逐渐加强，并且也在教学工作中得到了广泛推广和运用，能够充分发挥其自身的作用和价值。小学语文教学工作在运用多媒体技术的情况下，能够为学生创造不一样教学体验，打破传统教学模式和教学理念，从而保证能够为学生创造一个良好的学习空间和氛围。但教师在运用多媒体技术的情况下，经常出现过分依赖的问题和现象，如果一味运用多媒体技术，就会导致教学工作出现混乱的现象，从而阻碍学生的学习。所以，教师想要对多媒体技术科学合理的运用，就需要掌握合理教学方法，从而保证能够提高学生自身的学习兴趣。
五、巧妙导入课程
学生在语文教学工作中学习过程中，教师需要通过实践活动的开展，集中学生的注意力，所以，教师在实际开展教学工作之前，就需要对教学内容科学合理的设计，在教学工作开展前提高学生的注意力，从而保证能够为后期教学工作开展奠定一个坚实的基础。另外，教师导入环节设计工作的过程中，需要对学生自身发展状况和特点考察和了解，掌握学生感兴趣方面的内容，确保教学内容满足学生发展的需求，从而保证能够为教学工作开展提供帮助。但教师开展导入内容设计工作的过程中，必须要保证能够满足以下几个方面的需求和标准：第一，教师需要对文章内容分析，从而保证能够体现出文章情感的变化。第二，教师能够加强与学生之前的沟通，活跃课堂氛围，确保学生能够充分发挥其自身作用和价值，从而保证能够为小学语文教学工作的开展奠定一个坚实的基础。
结束语：
综合上文所述，在开展小学语文教学工作的过程中，教师的主要任务就是能够提高学生自身的学习兴趣。教师还需要发挥其自身的作用和价值，确保能够为学生创造一个良好的学习氛围，并通过多样化的教学方式，让学生体验到语文知识学习的乐趣，提高学生自身语文方面的专业水平，最终保障为学生未来的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献：
[1]王向红.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（26）：63.
[2]卜喜欢.谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣[J].才智，2019（19）：102.
[3]曹光明.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：145.
[4]张秀琴.小学语文阅读教学中如何培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019，5（11）：82.
关键词：小学语文;教学工作;学生学习;学习兴趣;激发措施;分析研究
小学生在学习和成长的过程中，语文教学工作在其中占据较重要的位置。但依照相关调查数据显示，我国当前大部分小学生在学习的过程中，对于语文知识学习的兴趣较差，这样就会对整体学习的效果造成影响。这就需要教师开展小学语文教学工作的过程中，能够采取趣味性的教学方式，提高学生自身的学习兴趣，从而保证能够加强小学语文教学工作的水平。
一、小组合作学习模式
教师开展小学语文教学工作的过程中，通过分组教学的模式，在提高学生自身合作能力和研究能力以及自主学习能力的同时，还能够提高对语文知识学习的兴趣，从而保证能够主动对语文知识合理学习。在开展小组合作讨论活动的情况下，能够加强学生之间的感情，同时还能够提高学生自身的判断能力和思考能力，并加强学生集体意识，培养学生自身的创新能力。所以，教师在开展语文教学工作过程中，需要对学生自身发展特点进行了解，依照学生状况对其进行分组，激发学生说出自身的想法，保证能够加深学生对语文知识的掌握程度，从而保障能够提高学生自身的语文素养。例如，在开展《唯一的听众》教学工作的过程中，教师在对学生分组后，需要向学生提出与文章内容有关的问题。这就需要学生能够对文章认真阅读，然后在小组内部进行分析和讨论。通过这样的方式，不仅能够培养学生自身的思维能力，还能够加强学生自身的学习兴趣。
二、游戏教学的方式
小学生学习和成长的过程中，具备爱玩的特点。在将小学语文教学内容与游戏结合的情况下，能够利用小学生自身的优势，促进学生在游戏中学习多个方面语文知识，为学生营造一个良好的学习空间和氛围，在提高学生学习兴趣的同时，还能够加强语文教学工作的质量和效率，激发学生能够体现自身的优势和价值，从而保证能够提高小学生自身的竞争力。例如，教师在完成相关教学内容后，就需要通过游戏的设计巩固学生自身掌握的知识，并对学生进行分组，开展竞赛活动。由此可见，通过游戏教学的方式，不仅能够激发学生自身的好奇心，还能够加深学生自身知识的掌握程度，从而保证能够提高学生自身学习的积极性。
三、情景式教学的方式
对于情景式教学形式来说，与传统教学模式相比存在较大的差距，在运用情景式教学模式的情况下，能够降低语文教学工作的难度，还能够提高学生学习的注意力，确保学生能够体会作者产生的情感，从而保证能够进一步对课文内容理解。例如，在对《藏戏》课文内容学习的过程中，教师就需要为学生播放不同戏剧形式的视频，确保学生能够感受到藏戏内容中的魅力。同时教师还需要引导学生对课文内容进行阅读，在通过视频播放的形式，就能够将复杂内容简单化。另外，教师在开展语文教学工作的过程中，通过角色扮演的教学方式，学生能够体会到其自身的角色和形象。在教师创设教学情境的情况下，能够体会作者自身的情感，并对文章内容进行全方面的理解，从而保证能够提高语文教学工作的水平。
四、多媒体技术
我国当前科学技术的发展水平在不断提高，促进多媒体技术发展水平也在逐渐加强，并且也在教学工作中得到了广泛推广和运用，能够充分发挥其自身的作用和价值。小学语文教学工作在运用多媒体技术的情况下，能够为学生创造不一样教学体验，打破传统教学模式和教学理念，从而保证能够为学生创造一个良好的学习空间和氛围。但教师在运用多媒体技术的情况下，经常出现过分依赖的问题和现象，如果一味运用多媒体技术，就会导致教学工作出现混乱的现象，从而阻碍学生的学习。所以，教师想要对多媒体技术科学合理的运用，就需要掌握合理教学方法，从而保证能够提高学生自身的学习兴趣。
五、巧妙导入课程
学生在语文教学工作中学习过程中，教师需要通过实践活动的开展，集中学生的注意力，所以，教师在实际开展教学工作之前，就需要对教学内容科学合理的设计，在教学工作开展前提高学生的注意力，从而保证能够为后期教学工作开展奠定一个坚实的基础。另外，教师导入环节设计工作的过程中，需要对学生自身发展状况和特点考察和了解，掌握学生感兴趣方面的内容，确保教学内容满足学生发展的需求，从而保证能够为教学工作开展提供帮助。但教师开展导入内容设计工作的过程中，必须要保证能够满足以下几个方面的需求和标准：第一，教师需要对文章内容分析，从而保证能够体现出文章情感的变化。第二，教师能够加强与学生之前的沟通，活跃课堂氛围，确保学生能够充分发挥其自身作用和价值，从而保证能够为小学语文教学工作的开展奠定一个坚实的基础。
结束语：
综合上文所述，在开展小学语文教学工作的过程中，教师的主要任务就是能够提高学生自身的学习兴趣。教师还需要发挥其自身的作用和价值，确保能够为学生创造一个良好的学习氛围，并通过多样化的教学方式，让学生体验到语文知识学习的乐趣，提高学生自身语文方面的专业水平，最终保障为学生未来的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献：
[1]王向红.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（26）：63.
[2]卜喜欢.谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣[J].才智，2019（19）：102.
[3]曹光明.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：145.
[4]张秀琴.小学语文阅读教学中如何培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019，5（11）：82.