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【摘要】本文基于对毕业班线上教学的管理实践，笔者结合自身实践经验提出了通过建立积分制、制定自查表、赋予班干新职能、定期召开主题班会以及做好家校沟通等方法来进行班级管理，并详细阐述了如何开展以上策略。
【关键词】线上教学;毕业班;管理策略
线上教学期间，学生分散在不同的地方，有不同的学习环境，师生之间隔着屏幕，教师无法很好监控地学生的学习。九年级的学生，身體和心理等方面还处于成长阶段，还未形成稳定的世界观、人生观和价值观，自律能力不够，加上面临着繁重的学业压力和中考压力，部分学生存在焦虑心理。另外，学生长时间和家长相处，亲子关系也有紧张的时候，这时如果将学生还给家长，完全由家长来监管学生的学习，必然会出现很多问题。以上这些特殊性，给毕业班的线上班级管理带来了巨大的挑战。如何进行有效的班级管理，保证学生以积极的心态进行学习，至关重要。本文是笔者对深圳市福田区第二实验学校九年（10）班的线上班级管理实践，总结了以下几点策略。
一、建立细致的班级积分制管理
积分制管理是一种精细化的班级管理，它被广泛地运用到现今的教育教学管理之中。线上教学要有效地进行，将“假学习”降到最少的情况，同样也应该建立细致的、可行的班级积分管理制度。班级积分管理制度一定要建立在民主的基础上，才能顺利推进。笔者所教的九年（10）班的积分管理制度，是在通过班级学生民主讨论之后建立起来的，具体细则如下：
实践证明，通过这种细致的积分管理，充分调动了学生的主观能动性，规范了学生的基本行为，保证了绝大多数学生的在线学习效率，很大程度上调动了学生上课的积极性，作业的质量也得到了保证。同时，积分进行每天公示，确保管理的透明度和公正性;每周一次的星级评比，树立榜样，以榜样的力量带动更多学生自主学习。
二、制定个性化自查表，加强学生自我监督
学生的自我评价能够让学生对过去的学习有充分的认识，能促进学生对学习进行自我调节，进而影响下一阶段的学习。线上学习期间，教师很难掌握学生学习的进度和理解程度，这时候充分调动学生进行有效的自我评价至关重要。要求每一位学生根据班级的基本要求和自己的实际情况制定个性化的自查表，每天自查。自查表一周总结一次，学生对自己一周的表现进行评价，家长也要对孩子的表现进行评价，再提交给班主任。班主任利用班会一周总结一次，表扬表现优秀的学生，并提出新的要求。学生的自查表可以根据自身的学习情况进行阶段性的调整。以下是一位学生的一周自查表。
实践证明，通过这样的自查，学生对自己一日的常规学习更清楚，知道自己存在的问题，学会调整、监控。
三、赋予班干部新的职能
班级管理不是班主任一人可以完成的，有效地发挥班干部的作用能让班级管理工作事半功倍。线上教学期间，教学形式变了，但是班干部的作用不能淡化，而是应该赋予班干部新的职能，让线上班级管理最优化。例如，线上教学期间，班长应该树立榜样，引领一个班级的正确舆论，在班级群里多发布积极向上、充满正能量的言论，抵制负面的言论，另外，可以安排班长协助教师进行每节课的考勤和统计等，还要收集线上教学过程中学生存在的问题并积极向教师汇报。又如，科代表不需要像在学校上课一样负责收发作业，这时可以让科代表在本科目课堂中积极发言树立榜样，同时，记录相应课堂中学生的参与情况并做好记录，统计相应学科的优秀作业，配合教师进行本学科的积分管理等。
四、开好不同类型的班会课
班会课是班主任开展学生思想道德教育的主阵地，是学生养成正确“三观”的必要途径。班会活动要与时俱进，根据社会热点问题的变化和班级的变化积极调整。在疫情期间，班会课的主题也要抓住社会热点，开展一系列主题班会引导学生树立正确的“三观”。例如，开展“向英雄致敬”的主题班会，向学生们宣传疫情期间涌现出的英雄人物事迹，激励学生向抗疫英雄学习，立志做一个对社会有用的人;开展“人与自然和谐相处”的主题班会，从本次疫情的开始出发，了解现在存在的各种破坏大自然的现象，引导学生树立正确的世界观。除此之外，还要开好生活型班会，学生经历了一段漫长的在家学习的时间，同学之间几乎没有直接的接触与交流，没有了班级生活，学生们天天和父母生活在一起难免会有各种各样的冲突，再加上毕业班的升学压力，会让很多学生出现各种不良的情绪，这时候让学生们回归班级生活，以不同的主题随意聊聊，能够释放学生的不良情绪。例如，开展“宅家趣事”“线上学习大吐槽”“我的一天”“我的线上学习小妙招”等分享会，学生们在班级群中畅谈，分享自己在家中学习的各种情况，在轻松的对话中相互借鉴，互相影响。
五、进行高效、优质的家校合作
学校教育离不开家庭的配合这段时间，在线上教学期间有一些自律性比较差的学生，会偷懒、迷失方向，存在“假学习”的情况;还有些学生在中考的压力和自身的努力之间找不到平衡点，存在焦虑情绪;还有学生和家长天天相处，沟通不畅，亲子间存在矛盾，家长也存在烦躁、焦虑的情绪。这个时候，教师要积极跟家长交流和沟通。第一种情况，是每天向家长反馈孩子的情况，包括有无按时上下课、上课参与情况、作业情况及课后与教师交流的情况等，让家长清楚孩子的学习;第二，是针对学生的问题，跟家长通过信息、语音、电话等多种途径进行有效地沟通，并帮助家长解决孩子存在的问题;第三，要给家长专业的指导，可以给家长推送一些讲座、微课供家长学习，也可以召开家长会针对亲子之间的问题给家长进行指导。
班级工作是整个学校工作中至关重要的一环。线上教学期间，班级工作也要与时俱进。对于毕业班来说，找到合理、细致的管理模式，并坚持执行才能确保线上教学任务的落实，为学生的中考保驾护航。在线上教学期间，笔者从以上几个方面开展班级管理工作，保证了班级各项工作有序进行，也保证了大多数学生参与到课堂教学之中。
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【关键词】线上教学;毕业班;管理策略
线上教学期间，学生分散在不同的地方，有不同的学习环境，师生之间隔着屏幕，教师无法很好监控地学生的学习。九年级的学生，身體和心理等方面还处于成长阶段，还未形成稳定的世界观、人生观和价值观，自律能力不够，加上面临着繁重的学业压力和中考压力，部分学生存在焦虑心理。另外，学生长时间和家长相处，亲子关系也有紧张的时候，这时如果将学生还给家长，完全由家长来监管学生的学习，必然会出现很多问题。以上这些特殊性，给毕业班的线上班级管理带来了巨大的挑战。如何进行有效的班级管理，保证学生以积极的心态进行学习，至关重要。本文是笔者对深圳市福田区第二实验学校九年（10）班的线上班级管理实践，总结了以下几点策略。
一、建立细致的班级积分制管理
积分制管理是一种精细化的班级管理，它被广泛地运用到现今的教育教学管理之中。线上教学要有效地进行，将“假学习”降到最少的情况，同样也应该建立细致的、可行的班级积分管理制度。班级积分管理制度一定要建立在民主的基础上，才能顺利推进。笔者所教的九年（10）班的积分管理制度，是在通过班级学生民主讨论之后建立起来的，具体细则如下：
实践证明，通过这种细致的积分管理，充分调动了学生的主观能动性，规范了学生的基本行为，保证了绝大多数学生的在线学习效率，很大程度上调动了学生上课的积极性，作业的质量也得到了保证。同时，积分进行每天公示，确保管理的透明度和公正性;每周一次的星级评比，树立榜样，以榜样的力量带动更多学生自主学习。
二、制定个性化自查表，加强学生自我监督
学生的自我评价能够让学生对过去的学习有充分的认识，能促进学生对学习进行自我调节，进而影响下一阶段的学习。线上学习期间，教师很难掌握学生学习的进度和理解程度，这时候充分调动学生进行有效的自我评价至关重要。要求每一位学生根据班级的基本要求和自己的实际情况制定个性化的自查表，每天自查。自查表一周总结一次，学生对自己一周的表现进行评价，家长也要对孩子的表现进行评价，再提交给班主任。班主任利用班会一周总结一次，表扬表现优秀的学生，并提出新的要求。学生的自查表可以根据自身的学习情况进行阶段性的调整。以下是一位学生的一周自查表。
实践证明，通过这样的自查，学生对自己一日的常规学习更清楚，知道自己存在的问题，学会调整、监控。
三、赋予班干部新的职能
班级管理不是班主任一人可以完成的，有效地发挥班干部的作用能让班级管理工作事半功倍。线上教学期间，教学形式变了，但是班干部的作用不能淡化，而是应该赋予班干部新的职能，让线上班级管理最优化。例如，线上教学期间，班长应该树立榜样，引领一个班级的正确舆论，在班级群里多发布积极向上、充满正能量的言论，抵制负面的言论，另外，可以安排班长协助教师进行每节课的考勤和统计等，还要收集线上教学过程中学生存在的问题并积极向教师汇报。又如，科代表不需要像在学校上课一样负责收发作业，这时可以让科代表在本科目课堂中积极发言树立榜样，同时，记录相应课堂中学生的参与情况并做好记录，统计相应学科的优秀作业，配合教师进行本学科的积分管理等。
四、开好不同类型的班会课
班会课是班主任开展学生思想道德教育的主阵地，是学生养成正确“三观”的必要途径。班会活动要与时俱进，根据社会热点问题的变化和班级的变化积极调整。在疫情期间，班会课的主题也要抓住社会热点，开展一系列主题班会引导学生树立正确的“三观”。例如，开展“向英雄致敬”的主题班会，向学生们宣传疫情期间涌现出的英雄人物事迹，激励学生向抗疫英雄学习，立志做一个对社会有用的人;开展“人与自然和谐相处”的主题班会，从本次疫情的开始出发，了解现在存在的各种破坏大自然的现象，引导学生树立正确的世界观。除此之外，还要开好生活型班会，学生经历了一段漫长的在家学习的时间，同学之间几乎没有直接的接触与交流，没有了班级生活，学生们天天和父母生活在一起难免会有各种各样的冲突，再加上毕业班的升学压力，会让很多学生出现各种不良的情绪，这时候让学生们回归班级生活，以不同的主题随意聊聊，能够释放学生的不良情绪。例如，开展“宅家趣事”“线上学习大吐槽”“我的一天”“我的线上学习小妙招”等分享会，学生们在班级群中畅谈，分享自己在家中学习的各种情况，在轻松的对话中相互借鉴，互相影响。
五、进行高效、优质的家校合作
学校教育离不开家庭的配合这段时间，在线上教学期间有一些自律性比较差的学生，会偷懒、迷失方向，存在“假学习”的情况;还有些学生在中考的压力和自身的努力之间找不到平衡点，存在焦虑情绪;还有学生和家长天天相处，沟通不畅，亲子间存在矛盾，家长也存在烦躁、焦虑的情绪。这个时候，教师要积极跟家长交流和沟通。第一种情况，是每天向家长反馈孩子的情况，包括有无按时上下课、上课参与情况、作业情况及课后与教师交流的情况等，让家长清楚孩子的学习;第二，是针对学生的问题，跟家长通过信息、语音、电话等多种途径进行有效地沟通，并帮助家长解决孩子存在的问题;第三，要给家长专业的指导，可以给家长推送一些讲座、微课供家长学习，也可以召开家长会针对亲子之间的问题给家长进行指导。
班级工作是整个学校工作中至关重要的一环。线上教学期间，班级工作也要与时俱进。对于毕业班来说，找到合理、细致的管理模式，并坚持执行才能确保线上教学任务的落实，为学生的中考保驾护航。在线上教学期间，笔者从以上几个方面开展班级管理工作，保证了班级各项工作有序进行，也保证了大多数学生参与到课堂教学之中。
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