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摘要：初中阶段是学生成长的重要阶段。作为一名初中班主任，强化对班级的管理，加强对班风的建设，可以使班级的学生更有集体荣誉感，更能帮助他们健康快乐成长。笔者从良好的班风建设出发，制定行之有效的措施，从而为学生的身心健康打下坚实的基础。
关键词：班风建设 激扬生命
作为一名从教近二十年的初中班主任，深刻体会到班风建设班主任工作很关键的一部分，优良的班风，对于保证学生的学习和进步有着助推作用，能促进班级学生形成共同心理倾向和精神面貌。笔者从多年的班主任经验当中，提炼了建立良好的班风的一些重要的策略和做法。
一、确定班级目标，指明奋斗方向
班集体形成的基本条件就是要有一个共同的奋斗目标。设定符合班情的奋斗目标，能激发学生为之不断奋斗的欲望，唤醒他们的自信心、自豪感和责任心。远大的目标能赋予学生巨大的力量，鼓舞学生发挥潜力，勇往直前。
每一届接手新班级，我都先拿到学生的信息表了解全班学生的大致情况，如家庭住址、家庭环境、经济条件、人际关系、学习成绩、能力水平、健康状况等，然后在第一次班会课上共同拟定奋斗目标，如期中期末考目标、校运会目标、文明班目标等。正确的奋斗目标，能促进班级形成强大的班级凝聚力，成为集体前进的动力，助力成为优秀的班集体。
二、建立规章制度，治班有理可循
无规矩不成方圆，班规有助于学生归属感的形成，还可以规范学生的行为，使学生更加積极向上，保证良好的学习环境，使班级变得更加优秀。
1、确立班规。可以从学习、纪律、出勤、卫生等方面入手，制定班规要民主，让全体同学都参与进来，大家出谋划策然，一旦形成制度就严格执行。首先让学生根据班情，从个人的生活经验和学习经历出发思考和讨论，然后在班级中对大家的意见进行选择和投票，制定出适合班级的班规。这样民主化的方法能强化学生的主人翁意识，使学生的意志与愿望通过合理的方式得到满足，学生会更珍惜自己的劳动成果，从而对自己的行为产生自我约束，更能唤醒学生自我教育和自我管理的意识，使班规能够更好的执行。
2、强化规章制度。马卡连柯曾说，教师的威信首先建立在责任心上。班主任施行规章制度要早。开学第一天就开始执行，班主任要经常在班里“蹲点”。首先早读要守，7：30分开始早读，7：25分就要在班上出现;每节课的课前预备铃响时要守，提醒学生做好课前准备和课前读;午饭要守，督促学生按后门出、前门进的方式排队领饭回座位用餐;午休铃响第一遍时要守，叮嘱学生做好午休准备;自习课巡堂，督促孩子们安静自习;放学卫生要守，尤其是监督每个值日生任务到位。
3、制度要落实。班规制定之后一定要加强落实力度，这对推动班级建设有积极作用。落实班规需要持之以恒，需要班主任动脑筋。我会制定奖罚制度，一周进行德育分数考核汇总，总分在班级前十的同学，可以抽奖，奖券分一、二、三等奖三种，奖励可以是小零食、小文具、小书签，也可以是免做一天作业或免做一次值日等奖励。当然，在班规的执行过程中，教师要及时检查班规的落实情况，在发现学生做得不足的同时，还要善于发现他们的闪光点，激励他们积极进取，方才能使班规的执行与落实高效。
三、选好用好班干，加强班级后盾
班干部是班主任管理班级的得力助手，是班级规章制度是否落实的监督者，负责班级各项事务，如班级目标的拟定、组织班级的各项活动、及时传达老师的任务，按时按量地完成并做好记录等。 班干部能否在班级管理中发挥主动性、积极性和创造性，真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一。
1、班干的岗位设置。除了班级常规的班干职务如班长、学习委员、劳动委员、宣传委员、体育委员以外，还可以根据班级的需要设定如午休管理员、讲台美化者、座位排列员、图书管理员、德育分数统计员等等。
2、适当的民主。班干部竞争上岗，民主投票产生。制定规则时小范围班干开会，然后搜集群众意见，再进行讨论，讨论后统一制定。
3、明确分工。班干部上岗时要给予指导，责任到人，赏罚分明，并进行定期考核。考核优秀的作为学年优秀班干部的参考标准之一。
四、加强家校联合，构筑教育合力
家庭是我们教育好学生的可依靠的积极力量。班主任要定时总结本班工作及时与家长沟通，积极争的家长对自己工作的支持。首先，班主任应做好每周或每月家校联系表，介绍学生各方面的表现。其次，做好学生的普访工作，及时与家长沟通交流孩子在校的表现并及时了解其在家的表现。第三，要注意在家长群引导大家积极发言，防止出现负面情绪并扩大。再次，让家长感受到班主任的爱，及时表扬表现出色的、有进步的孩子;每天定时汇报作业情况;有特殊情况的，尽量私聊;有生病请假的，记得问候一句。
经过笔者多年的实践，所带的班级，逐渐形成了优秀班集体，学生身心也得到了全面健康的发展。良好班风的建设能有效促进班级成长，是班主任在班级管理中持之以恒、常抓不懈的一个重要部分，其中会遇到的挑战和困难，但是只要不断地总结、反思，班级管理工作一定会越做越高效。
参考文献：
[1]张俊. 谈优良班风的建设[J]. 湖北水利水电职业技术学院学报，2020，16（03）：25-26.
[2]刘成伟. 浅析初中班主任的育人方式与班级管理艺术[J]. 情感读本，2020（08）：99.
[3]李军刚. 浅谈班级管理之班风建设[N]. 发展导报，2019-06-11（020）.
关键词：班风建设 激扬生命
作为一名从教近二十年的初中班主任，深刻体会到班风建设班主任工作很关键的一部分，优良的班风，对于保证学生的学习和进步有着助推作用，能促进班级学生形成共同心理倾向和精神面貌。笔者从多年的班主任经验当中，提炼了建立良好的班风的一些重要的策略和做法。
一、确定班级目标，指明奋斗方向
班集体形成的基本条件就是要有一个共同的奋斗目标。设定符合班情的奋斗目标，能激发学生为之不断奋斗的欲望，唤醒他们的自信心、自豪感和责任心。远大的目标能赋予学生巨大的力量，鼓舞学生发挥潜力，勇往直前。
每一届接手新班级，我都先拿到学生的信息表了解全班学生的大致情况，如家庭住址、家庭环境、经济条件、人际关系、学习成绩、能力水平、健康状况等，然后在第一次班会课上共同拟定奋斗目标，如期中期末考目标、校运会目标、文明班目标等。正确的奋斗目标，能促进班级形成强大的班级凝聚力，成为集体前进的动力，助力成为优秀的班集体。
二、建立规章制度，治班有理可循
无规矩不成方圆，班规有助于学生归属感的形成，还可以规范学生的行为，使学生更加積极向上，保证良好的学习环境，使班级变得更加优秀。
1、确立班规。可以从学习、纪律、出勤、卫生等方面入手，制定班规要民主，让全体同学都参与进来，大家出谋划策然，一旦形成制度就严格执行。首先让学生根据班情，从个人的生活经验和学习经历出发思考和讨论，然后在班级中对大家的意见进行选择和投票，制定出适合班级的班规。这样民主化的方法能强化学生的主人翁意识，使学生的意志与愿望通过合理的方式得到满足，学生会更珍惜自己的劳动成果，从而对自己的行为产生自我约束，更能唤醒学生自我教育和自我管理的意识，使班规能够更好的执行。
2、强化规章制度。马卡连柯曾说，教师的威信首先建立在责任心上。班主任施行规章制度要早。开学第一天就开始执行，班主任要经常在班里“蹲点”。首先早读要守，7：30分开始早读，7：25分就要在班上出现;每节课的课前预备铃响时要守，提醒学生做好课前准备和课前读;午饭要守，督促学生按后门出、前门进的方式排队领饭回座位用餐;午休铃响第一遍时要守，叮嘱学生做好午休准备;自习课巡堂，督促孩子们安静自习;放学卫生要守，尤其是监督每个值日生任务到位。
3、制度要落实。班规制定之后一定要加强落实力度，这对推动班级建设有积极作用。落实班规需要持之以恒，需要班主任动脑筋。我会制定奖罚制度，一周进行德育分数考核汇总，总分在班级前十的同学，可以抽奖，奖券分一、二、三等奖三种，奖励可以是小零食、小文具、小书签，也可以是免做一天作业或免做一次值日等奖励。当然，在班规的执行过程中，教师要及时检查班规的落实情况，在发现学生做得不足的同时，还要善于发现他们的闪光点，激励他们积极进取，方才能使班规的执行与落实高效。
三、选好用好班干，加强班级后盾
班干部是班主任管理班级的得力助手，是班级规章制度是否落实的监督者，负责班级各项事务，如班级目标的拟定、组织班级的各项活动、及时传达老师的任务，按时按量地完成并做好记录等。 班干部能否在班级管理中发挥主动性、积极性和创造性，真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一。
1、班干的岗位设置。除了班级常规的班干职务如班长、学习委员、劳动委员、宣传委员、体育委员以外，还可以根据班级的需要设定如午休管理员、讲台美化者、座位排列员、图书管理员、德育分数统计员等等。
2、适当的民主。班干部竞争上岗，民主投票产生。制定规则时小范围班干开会，然后搜集群众意见，再进行讨论，讨论后统一制定。
3、明确分工。班干部上岗时要给予指导，责任到人，赏罚分明，并进行定期考核。考核优秀的作为学年优秀班干部的参考标准之一。
四、加强家校联合，构筑教育合力
家庭是我们教育好学生的可依靠的积极力量。班主任要定时总结本班工作及时与家长沟通，积极争的家长对自己工作的支持。首先，班主任应做好每周或每月家校联系表，介绍学生各方面的表现。其次，做好学生的普访工作，及时与家长沟通交流孩子在校的表现并及时了解其在家的表现。第三，要注意在家长群引导大家积极发言，防止出现负面情绪并扩大。再次，让家长感受到班主任的爱，及时表扬表现出色的、有进步的孩子;每天定时汇报作业情况;有特殊情况的，尽量私聊;有生病请假的，记得问候一句。
经过笔者多年的实践，所带的班级，逐渐形成了优秀班集体，学生身心也得到了全面健康的发展。良好班风的建设能有效促进班级成长，是班主任在班级管理中持之以恒、常抓不懈的一个重要部分，其中会遇到的挑战和困难，但是只要不断地总结、反思，班级管理工作一定会越做越高效。
参考文献：
[1]张俊. 谈优良班风的建设[J]. 湖北水利水电职业技术学院学报，2020，16（03）：25-26.
[2]刘成伟. 浅析初中班主任的育人方式与班级管理艺术[J]. 情感读本，2020（08）：99.
[3]李军刚. 浅谈班级管理之班风建设[N]. 发展导报，2019-06-11（020）.