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摘 要：对旧课程的改革，创造一种新思想，新理念的教育，能够有效地提高课堂的效率。这对于现在的教师来说的确是一个不小的挑战，但同时也是一种新的机遇的出现。目前有一些小学课堂上的音乐课，存在效率低下的问题，不符合新课标的标准，作为一个小学的音乐老师，应该尝试各种新的发展理念，做出一个合理的教学方案策略。本文会探讨提高小学课堂效率的几种策略。
关键词：音乐；小学教学；有效性
在现在的新课标的背景下的，有效教学是音乐老师在新的要求下，遵循音乐教学的客观规律，投入尽量少的物力，更有效率的提高，小学生的音乐内涵，文化素养，实现高效的音乐教学活动。但目前来看，小学音乐课堂的教学课堂暴露出已往的历史教学原因，存在各种方面的不足。因此建议改革新的教学方法可以从课堂设为突破口，通过老师已有的经验和经历，探究其教学规律，实行有效的教学策略，以便于提高音乐课堂的教学效率，提升教学质量，有效性，这成了现在音乐教学的当务之急，现在就有几种提高音乐课堂的有效性的方法。
一、 情景导入法
情景即是所谓的自我内在感觉，和外部因素相互共鸣，对音乐产生一种特殊的感觉。在音乐课堂上，老师可以描述创造一种环境，使学生听视触感，都处在该课堂中，更加集中注意力。以激发出学生对该音乐的感觉，学生和老师有共同的情景，师生共同分享对该音乐有着怎样的感觉。好的情景导入可以使教学达到事半功倍的效果，例如在教学《小雪花》这一课可以先用猜谜導入学习情景，孩子们有没有见过下雪的场景呀？在用多媒体放下雪的场景，问同学们你们找到雪花从何处来？学生可以通过观看视频带入情景，如果用动作来表现雪花飞舞的样子，小朋友想想用什么动作了？最后老师与幼儿一起用肢体语言表达雪花飞舞的场景，情景带入结束。而且在《踏雪寻梅》这节课中，可以使用故事引入，小朋友们你们看过梅花吗？那你们见到过的梅花是什么样的了？今天老师与你们分享一个寻找梅花的故事雪后初晴，大地飘着梅花的香味，牧童骑驴路过一桥，小驴脖上铃铛，清脆叮当响，花伴书童共度美好学习时光，这个故事你们听到了什么吗？儿童自由分享。同时课堂内容要精准定位，突出主题，明确主线，也要留意师生默契的配合，达到良好的教学效果。
二、 引入故事
小学的学生由于年纪太小，对思维抽象理解能力还不高，一般对故事都非常感兴趣，如果能在课堂上有一些故事，必然会提高学生的好奇心和注意力，对教学会有极大的促进作用。例如在讲《大鹿》这一堂课的时候，可以将大鹿的故事讲给学生听，学生通过这个故事，理解该歌曲，由于听个故事学习效率会变高，对歌词记得也会非常的快。
三、 舞蹈的演练
我国有多个民族，其中不乏能歌善舞的民族，在我们学习这些民族的乐曲中，可以将音乐和舞蹈相结合，通过音乐更好的理解舞蹈，也通过舞蹈把音乐更好的表达出来。因此在音乐教学中，我们可以让学生在音乐中，同时学习了解舞蹈，对舞蹈动作的练习，可以加强对音乐的理解，例如在学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》和傣族《金孔雀轻轻跳》中，我们可以将这两个民族的舞蹈特色教给学生。并且讲解一些少数民族特色和文化，让他们对这两个民族有一定的了解，帮助他们加深对歌曲的理解。
四、 影视欣赏
随着社会的发展，多媒体教学已经普及在各类的教学模式中，多媒体影视的传播是可以极大地吸引学生的注意力，这种教学模式也会节约很多的时间，是老师和学生都喜爱的一种方式，使用多媒体教学会使教学内容更加的丰富，耳听眼观各种感觉集体的调用起来，也带来了更多的娱乐性。在音乐课堂中可以丰富学生的视觉思维以及对歌曲的理解，可以适当地播放一些背景音乐中带有该歌曲的背景影视。比如在学习《让我们荡起双桨》《红星歌》《草原赞歌》这些歌曲的时候，可以放一些与歌曲有关的视频，这样可以丰富歌曲感受，扩大学生的文化，加强学生的审美能力。
五、 引导学生节奏感受和节奏创作
节奏的教学，也是学生学习音乐不可或缺的一部分，他培养了学生对音乐的兴趣，充实了学生对音乐的爱好。通过学习口琴，竖笛，电子琴和打击乐器，可以锻炼学生的节奏感，小孩基本上都是活泼好动的，都乐意去发掘这些乐器中的节奏规律，可以让学生欣赏到音乐的美，发掘其兴趣点加强节奏的同时还可以教导学生进行重组创建新的节奏，学生不仅能运用发掘手中的乐器，还可以表现出对创作的感悟。
六、 在游戏中加强音乐学习技巧训练
所谓的技巧训练有，唱歌的技巧，视听技巧，练耳技巧，节奏技巧，这些技巧并不是独立的，他们之间是音乐的整体分支的一部分，老师应该将这些技巧密切的结合，一起交予学生。可以思考发掘寻找一些同时运用几种技巧的教育方式培养方法，学生能够独立识谱，良好听觉训练，以及节奏感，记忆能力等等，使学生的音乐天赋得以发掘。再练习保持良好的唱，唱歌知识，正确的呼吸方法，自然的发声。唱歌技巧一定是要有目的的进行训练，最终达到对该技巧的掌握。
（一） 视听技巧，在音乐中一般都会系统的编成一本书，每个教师根据自己本人的不同情况，多练长桌，就可以很好的学习训练学生的音准，视谱能力。
（二） 节奏的训练对音乐练习，是音乐最基础也是最重要的一部分，必须要从小学低年级就开始教学，遵循循序渐进的规则，在学习声音赋予四音符八音符节奏的区别时，可以通过走与跑的对比来表现。当老师弹奏四音符，就用走路的感觉进行演示，而弹奏八音符的时候学生则在原地跑步。学生通过交换节奏，游戏的乐趣上达到对音乐的巩固。
七、 结语
现在音乐教学中依旧存在一些问题，在效率提高上也应该及时改进，发掘一些新的教学方法，有效地提高音乐课堂上的效率。但在研发新的教学方法中，需要注意技巧是一方面，遵循学习规则教学规律是基础。
参考文献：
[1]杨晓君.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（36）：215-215.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40-40.
作者简介：
张玮婷，江苏省昆山市，江苏省昆山市陆家镇菉溪小学。
关键词：音乐；小学教学；有效性
在现在的新课标的背景下的，有效教学是音乐老师在新的要求下，遵循音乐教学的客观规律，投入尽量少的物力，更有效率的提高，小学生的音乐内涵，文化素养，实现高效的音乐教学活动。但目前来看，小学音乐课堂的教学课堂暴露出已往的历史教学原因，存在各种方面的不足。因此建议改革新的教学方法可以从课堂设为突破口，通过老师已有的经验和经历，探究其教学规律，实行有效的教学策略，以便于提高音乐课堂的教学效率，提升教学质量，有效性，这成了现在音乐教学的当务之急，现在就有几种提高音乐课堂的有效性的方法。
一、 情景导入法
情景即是所谓的自我内在感觉，和外部因素相互共鸣，对音乐产生一种特殊的感觉。在音乐课堂上，老师可以描述创造一种环境，使学生听视触感，都处在该课堂中，更加集中注意力。以激发出学生对该音乐的感觉，学生和老师有共同的情景，师生共同分享对该音乐有着怎样的感觉。好的情景导入可以使教学达到事半功倍的效果，例如在教学《小雪花》这一课可以先用猜谜導入学习情景，孩子们有没有见过下雪的场景呀？在用多媒体放下雪的场景，问同学们你们找到雪花从何处来？学生可以通过观看视频带入情景，如果用动作来表现雪花飞舞的样子，小朋友想想用什么动作了？最后老师与幼儿一起用肢体语言表达雪花飞舞的场景，情景带入结束。而且在《踏雪寻梅》这节课中，可以使用故事引入，小朋友们你们看过梅花吗？那你们见到过的梅花是什么样的了？今天老师与你们分享一个寻找梅花的故事雪后初晴，大地飘着梅花的香味，牧童骑驴路过一桥，小驴脖上铃铛，清脆叮当响，花伴书童共度美好学习时光，这个故事你们听到了什么吗？儿童自由分享。同时课堂内容要精准定位，突出主题，明确主线，也要留意师生默契的配合，达到良好的教学效果。
二、 引入故事
小学的学生由于年纪太小，对思维抽象理解能力还不高，一般对故事都非常感兴趣，如果能在课堂上有一些故事，必然会提高学生的好奇心和注意力，对教学会有极大的促进作用。例如在讲《大鹿》这一堂课的时候，可以将大鹿的故事讲给学生听，学生通过这个故事，理解该歌曲，由于听个故事学习效率会变高，对歌词记得也会非常的快。
三、 舞蹈的演练
我国有多个民族，其中不乏能歌善舞的民族，在我们学习这些民族的乐曲中，可以将音乐和舞蹈相结合，通过音乐更好的理解舞蹈，也通过舞蹈把音乐更好的表达出来。因此在音乐教学中，我们可以让学生在音乐中，同时学习了解舞蹈，对舞蹈动作的练习，可以加强对音乐的理解，例如在学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》和傣族《金孔雀轻轻跳》中，我们可以将这两个民族的舞蹈特色教给学生。并且讲解一些少数民族特色和文化，让他们对这两个民族有一定的了解，帮助他们加深对歌曲的理解。
四、 影视欣赏
随着社会的发展，多媒体教学已经普及在各类的教学模式中，多媒体影视的传播是可以极大地吸引学生的注意力，这种教学模式也会节约很多的时间，是老师和学生都喜爱的一种方式，使用多媒体教学会使教学内容更加的丰富，耳听眼观各种感觉集体的调用起来，也带来了更多的娱乐性。在音乐课堂中可以丰富学生的视觉思维以及对歌曲的理解，可以适当地播放一些背景音乐中带有该歌曲的背景影视。比如在学习《让我们荡起双桨》《红星歌》《草原赞歌》这些歌曲的时候，可以放一些与歌曲有关的视频，这样可以丰富歌曲感受，扩大学生的文化，加强学生的审美能力。
五、 引导学生节奏感受和节奏创作
节奏的教学，也是学生学习音乐不可或缺的一部分，他培养了学生对音乐的兴趣，充实了学生对音乐的爱好。通过学习口琴，竖笛，电子琴和打击乐器，可以锻炼学生的节奏感，小孩基本上都是活泼好动的，都乐意去发掘这些乐器中的节奏规律，可以让学生欣赏到音乐的美，发掘其兴趣点加强节奏的同时还可以教导学生进行重组创建新的节奏，学生不仅能运用发掘手中的乐器，还可以表现出对创作的感悟。
六、 在游戏中加强音乐学习技巧训练
所谓的技巧训练有，唱歌的技巧，视听技巧，练耳技巧，节奏技巧，这些技巧并不是独立的，他们之间是音乐的整体分支的一部分，老师应该将这些技巧密切的结合，一起交予学生。可以思考发掘寻找一些同时运用几种技巧的教育方式培养方法，学生能够独立识谱，良好听觉训练，以及节奏感，记忆能力等等，使学生的音乐天赋得以发掘。再练习保持良好的唱，唱歌知识，正确的呼吸方法，自然的发声。唱歌技巧一定是要有目的的进行训练，最终达到对该技巧的掌握。
（一） 视听技巧，在音乐中一般都会系统的编成一本书，每个教师根据自己本人的不同情况，多练长桌，就可以很好的学习训练学生的音准，视谱能力。
（二） 节奏的训练对音乐练习，是音乐最基础也是最重要的一部分，必须要从小学低年级就开始教学，遵循循序渐进的规则，在学习声音赋予四音符八音符节奏的区别时，可以通过走与跑的对比来表现。当老师弹奏四音符，就用走路的感觉进行演示，而弹奏八音符的时候学生则在原地跑步。学生通过交换节奏，游戏的乐趣上达到对音乐的巩固。
七、 结语
现在音乐教学中依旧存在一些问题，在效率提高上也应该及时改进，发掘一些新的教学方法，有效地提高音乐课堂上的效率。但在研发新的教学方法中，需要注意技巧是一方面，遵循学习规则教学规律是基础。
参考文献：
[1]杨晓君.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（36）：215-215.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40-40.
作者简介：
张玮婷，江苏省昆山市，江苏省昆山市陆家镇菉溪小学。