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【摘要】听力是初中英语教学的重要环节，必须足够重视才能提高英语教学成效，据统计数据显示：人们在语言交际活动中，45%的时间用于听，30%的时间用于说，16%的时间用于读，9%的时间用于写。从这组数据中我们可以看出听力的重要性，“听”是语言的基础。更重要的是听力考试是英语考试的第一题，“好的开始是成功的一半”所以听力考试的好坏直接的影响着学生英语考试的最终成绩。
【关键词】清楚障碍 夯实基础 听力氛围
一、清除学生的听力障礙
不同的国家有着不同的文化背景，而特定的文化背景产生各种各具特色的语言，由于中西方社会的文化差异过大，中西方的文化差异影响着学生的听力。为了消除这种障碍学生首先应该多阅览涉及英美文化背景方面的中英文书籍，了解英语地域的人文地理、风土人情等，以增加对跨国文化知识的敏感度。其次要充分利用英语电影、电视及录象等媒体直观地获取相关的信息。另外还可以多读英文小说，因为小说中不仅包括了大量口语化的表达，而且还包括了大量文化方面的内容。学生在英语学习的过程中，肯定会遇到不少的困难、干扰和挫折。在情绪波动时，要注意加以认识和控制，化消极情绪为积极情绪。听力的提高本身就是一个循序渐进的过程，不可操之过急。听力材料的选择是要根据听者自身的词汇量大小及语法知识的扎实程度而定的。开始可重复听一些有文字材料的有趣的简短文章或相应的听力测试练习。而后逐步听有一定难度的听力材料，当然，要想使英语听力水平突飞猛进仅排除听力上的障碍是不够的，还应该掌握一些小技巧。在进行听力测试时应提前阅读选项获取原文的某些关键信息，抓住核心问题，预测短文的主题和将会听到的相关单词并根据选项可能提出的问题，做好心理上的准备。学生在平时“边听边记”的训练中，要自觉地养成边听边记的习惯。长此以往可以培养出临场不乱的较强心理素质。
二、夯实英语基础知识
“千里之行，始于足下”，世间任何事情都是要从第一步慢慢积累，聚沙成塔、集腋成裘，只有经过不懈的努力，最终才能有所成就。知识的累积和完成也是一个由易渐难、循序渐进、由低到高的过程，这个过程是无法一蹴而就的。没有一定的语言知识基础，要听懂英语是很困难的，只有具备足够扎实的语言基础，现在有很多的学生从初中才开始真正的接触英语，学生刚接触英语时，老师应帮助学生认真学习标准、地道的发音，平时上课时还可以引导学生观察老师口语中出现的连续、弱读、重读等语音、语调变化，让他们多听多学，为以后听更复杂的内容打下基础。学生夯实英语主要从词汇、语法规则两方面着手，首先是词汇：
1.语音规则读法：different/difference、access/accesible，
2.联想记忆法：吃饭时联想到：dining-room、（have）brkeafast，
3.归类记忆法：see-sea、right-write
然后是掌握语法规则，例如：例题练习、及时复习以进一步巩固知识等。基础知识就像盖房子需要打地基一样，没有坚实牢固的地基，房子就没有稳定性。基础知识是最基本的知识技能，学生只有把这些知识牢记在心，对于新知识就可以更容易理解掌握。
三、积极营造良好的英语听力氛围
营造良好的英语学习氛围不仅可以激发学生学习英语兴趣，提高学习效率，而且可以让学生亲身体验到学习英语的乐趣和价值，营造良好的英语听力氛围首先应该从课堂教学氛围的营造入手，但要做到这一点老师要使自己的英语语音、语调纯正、自然，口语表达地道、流畅，英语知识丰富，英语文化广博，听说读写能力精湛，才能给学生带来足够的吸引力和感召力。为了营造更好的英语学习氛围，在上课时尽量使用原声带的录音录像和多媒体，不要嫌弃这种方法麻烦、不如自己读方便，经调查发现，学生真正感兴趣的就是多听、多读和多模仿一些原声带的材料，而对老师认为的所谓“最重要、最直接的语法”其实只是被动的接受。当然，执行这些的前提是学生也应该具有强烈的学习愿望、大胆地为自己争取更好的听力环境，其次是有坚强的毅力和良好的习惯，再加上积极参加和配合上述所述的方法，适当的购买英语学习辅助材料比如英语词典、英语杂志，收音机、听英语广播等，让自己畅游在英语的海洋中。有了这种英语听力氛围不仅能够很好的促进英语听力教学，也可以缓解学生紧张的学习生活，从而让学生喜欢英语、爱上英语。长此以往对学生的听力水平能得到很大的改善、提高。
现如今越来越多的省份在中学生的试卷中加入了对英语听力考察的试题，而且至少占30分，所占试卷分数的4/1，由此可见英语听力的重要性。心理学测试也表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力（听、说、读、写）中也是排在首位，只有听准、听清楚、听明白即听懂了，才能模仿得准、模仿得清楚，才能说得准确、清楚明白、说得好。因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。英语也是一门语言，而语言最好的学习场所存在于生活之中，所以营造一个良好的听力氛围是重中之重。总而言之，听力训练是一个漫长的过程，老师需要耐心耐心再耐心，相信在正确的方法，积极的引导下，学生一定能学会听力。
【关键词】清楚障碍 夯实基础 听力氛围
一、清除学生的听力障礙
不同的国家有着不同的文化背景，而特定的文化背景产生各种各具特色的语言，由于中西方社会的文化差异过大，中西方的文化差异影响着学生的听力。为了消除这种障碍学生首先应该多阅览涉及英美文化背景方面的中英文书籍，了解英语地域的人文地理、风土人情等，以增加对跨国文化知识的敏感度。其次要充分利用英语电影、电视及录象等媒体直观地获取相关的信息。另外还可以多读英文小说，因为小说中不仅包括了大量口语化的表达，而且还包括了大量文化方面的内容。学生在英语学习的过程中，肯定会遇到不少的困难、干扰和挫折。在情绪波动时，要注意加以认识和控制，化消极情绪为积极情绪。听力的提高本身就是一个循序渐进的过程，不可操之过急。听力材料的选择是要根据听者自身的词汇量大小及语法知识的扎实程度而定的。开始可重复听一些有文字材料的有趣的简短文章或相应的听力测试练习。而后逐步听有一定难度的听力材料，当然，要想使英语听力水平突飞猛进仅排除听力上的障碍是不够的，还应该掌握一些小技巧。在进行听力测试时应提前阅读选项获取原文的某些关键信息，抓住核心问题，预测短文的主题和将会听到的相关单词并根据选项可能提出的问题，做好心理上的准备。学生在平时“边听边记”的训练中，要自觉地养成边听边记的习惯。长此以往可以培养出临场不乱的较强心理素质。
二、夯实英语基础知识
“千里之行，始于足下”，世间任何事情都是要从第一步慢慢积累，聚沙成塔、集腋成裘，只有经过不懈的努力，最终才能有所成就。知识的累积和完成也是一个由易渐难、循序渐进、由低到高的过程，这个过程是无法一蹴而就的。没有一定的语言知识基础，要听懂英语是很困难的，只有具备足够扎实的语言基础，现在有很多的学生从初中才开始真正的接触英语，学生刚接触英语时，老师应帮助学生认真学习标准、地道的发音，平时上课时还可以引导学生观察老师口语中出现的连续、弱读、重读等语音、语调变化，让他们多听多学，为以后听更复杂的内容打下基础。学生夯实英语主要从词汇、语法规则两方面着手，首先是词汇：
1.语音规则读法：different/difference、access/accesible，
2.联想记忆法：吃饭时联想到：dining-room、（have）brkeafast，
3.归类记忆法：see-sea、right-write
然后是掌握语法规则，例如：例题练习、及时复习以进一步巩固知识等。基础知识就像盖房子需要打地基一样，没有坚实牢固的地基，房子就没有稳定性。基础知识是最基本的知识技能，学生只有把这些知识牢记在心，对于新知识就可以更容易理解掌握。
三、积极营造良好的英语听力氛围
营造良好的英语学习氛围不仅可以激发学生学习英语兴趣，提高学习效率，而且可以让学生亲身体验到学习英语的乐趣和价值，营造良好的英语听力氛围首先应该从课堂教学氛围的营造入手，但要做到这一点老师要使自己的英语语音、语调纯正、自然，口语表达地道、流畅，英语知识丰富，英语文化广博，听说读写能力精湛，才能给学生带来足够的吸引力和感召力。为了营造更好的英语学习氛围，在上课时尽量使用原声带的录音录像和多媒体，不要嫌弃这种方法麻烦、不如自己读方便，经调查发现，学生真正感兴趣的就是多听、多读和多模仿一些原声带的材料，而对老师认为的所谓“最重要、最直接的语法”其实只是被动的接受。当然，执行这些的前提是学生也应该具有强烈的学习愿望、大胆地为自己争取更好的听力环境，其次是有坚强的毅力和良好的习惯，再加上积极参加和配合上述所述的方法，适当的购买英语学习辅助材料比如英语词典、英语杂志，收音机、听英语广播等，让自己畅游在英语的海洋中。有了这种英语听力氛围不仅能够很好的促进英语听力教学，也可以缓解学生紧张的学习生活，从而让学生喜欢英语、爱上英语。长此以往对学生的听力水平能得到很大的改善、提高。
现如今越来越多的省份在中学生的试卷中加入了对英语听力考察的试题，而且至少占30分，所占试卷分数的4/1，由此可见英语听力的重要性。心理学测试也表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力（听、说、读、写）中也是排在首位，只有听准、听清楚、听明白即听懂了，才能模仿得准、模仿得清楚，才能说得准确、清楚明白、说得好。因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。英语也是一门语言，而语言最好的学习场所存在于生活之中，所以营造一个良好的听力氛围是重中之重。总而言之，听力训练是一个漫长的过程，老师需要耐心耐心再耐心，相信在正确的方法，积极的引导下，学生一定能学会听力。