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【摘要】在新课程改革的要求下，培养小学生学习数学的兴趣，激发小学生学习数学的热情，使得小学生能够更好、更快的学好数学这一门学科，是我们一线小学数学老师的当务之急。同时，新课程理念对小学生发挥其主体地位提出了新的要求，只有充分的调动小学生学习数学的积极性，让小学生自主的学习数学，对数学产生浓厚的兴趣，从而自主的参与数学课堂教学，才能真正的落实新课程的要求。
【关键词】新课程；学习；数学；兴趣
【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0041-02
一、建立和谐的师生关系，激发学生学习数学的兴趣
作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，才能建立和谐的师生关系。只有建立了和谐的师生关系，才能更好的激发学生学习数学的兴趣。而要想和学生建立良好的师生关系，我们首先要赢得学生们的尊重，获得学生们的认可，这就要求我们具有良好的专业素养。当然，我们大多数老师在专业知识方面是无可挑剔的，然而我们的学生却不一定喜欢这样的老师所讲的课。那么我们怎样才能让学生们喜欢我们所上的课，提高学生们的兴趣呢？其实很简单，让学生也得到我们的尊重。很多老师喜欢在学生面前摆架子，让学生感觉到这个老师很讨厌，产生了逆反心理，破坏了良好的师生关系，学生自然就不喜欢上这个老师的课了。相反，我们尊重每一个学生，让学生充分体会到老师给予的尊重，让学生喜欢上你，建立了与学生的良好关系，学生自然而然的就喜欢上你的课了。从而，就提高了学生对数学的学习兴趣。
二、通过赞赏、帮助、鼓励，激发学生学习数学的兴趣
在学习、工作与生活中，我们每一个人都需要别人的支持和帮助，更何况一个未成年的孩子了。所以，我们对每一个学生都要有耐心、爱心，善于发现学生的优点，对于学生积极学习的态度；爱举手发言；能跟上老师的思路；思路新颖；做题快而准确；能够及时完成作业等优点，要给予及时的赞赏。对于学生注意力不集中，上课容易走神，爱有小动作；学习效率低下，作业拖拉，做题慢；记忆力差，口诀、公式记不住；不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；做题马虎，大题不会做，小题总出错等做的不好、不对的地方，要及时的做好辅助、帮助工作，并且给予一定的鼓励。这样，通过对学生的赞赏、帮助和鼓励，让学生提升自信，不再畏惧学习数学，让他们喜欢上学习数学，培养学生学习数学的兴趣。
三、运用灵活、新颖的教学方式，激发学生学习数学的兴趣
老师的教学方法通常会影响小学生的学习情绪，灵活、新颖的教学方式对小学生学习兴趣的培养有着重要的作用和意义。
“瓜傻式”教学方法——将数学那种严密的逻辑演绎过程还原成生动活泼的知识生成的过程。通过让学生了解自己所学的数学知识的现实背景，感知到知识的产生过程。从而掌握解决问题的思路，了解思路的形成过程，这种瓜傻式”教学法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动活泼起来。自主探索式学习方法——重点在于让学生亲自体验学习过程，其价值在于其更加看重学生的探索过程。自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验，通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题。在这一系列过程中，学生不仅获得了必要的数学知识和技能，还对数学知识的形成过程有所了解，特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。这使得学生更加有兴趣去学习数学。合作学习——这是一个小学数学教学中经常会被采用的形式。通过学生与学生之间的合作学习，学生与学生之间的团结、学生与学生之间的较量，而带给学生学习的动力，以达到最佳的学习效果。“实践活动”的教学方法——是通过实践活动，来培养学生的创新精神和实践能力，以发掘学生内在潜能，从而让学生能够学到更有用的数学知识。
但是，在运用这些教学方法的时候，值得注意的是所选的教学方法，首先，要符合教学规律和原则；其次，要符合学生的年龄、心理变化特征和教师本身的教学风格；最后，要符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外，在指导思想上，教師应该要注意的是，要用辩证的观点来审视各种教学方法。正所谓“教无定法”。使学生及早的进入积极的学习状态。
四、多媒体辅助教学，激发学生学习数学的兴趣
随着多媒体计算机的出现，网络技术的应用，我们已经全面进入了信息时代。所以，灵活的运用多媒体教学，也成为了我们现代教学的新方式。据调查，我们有70%的小学生支持在数学课上运用多媒体教学，25%的小学生认为主要通过计算和教师教授来学习数学。实践证明，以多媒体计算机为核心辅助的教学有助于提高小学生学习数学的兴趣。在这次调查中，值得一提的是有5%的小学生表示他们不喜欢多媒体教学，因为他们觉得多媒体教学会另他们注意力不集中在学习数学上，更多的是新奇。这说明了，只有适当的运用多媒体教学，才能更好的激发学生学习数学的兴趣。
五、通过幽默、风趣的教学语言，激发学生学习数学的兴趣
在数学教学中，切忌一味死板的讲述。数学的学习本来就不像语文那样生动、有趣，数学是枯燥乏味的，在数学教学过程中再过于死板，会使学生失去对数学学习的兴趣。所以，要根据小学生的年龄的不同，尽量将枯燥的数学信息融入到他们感兴趣的事物中，同时，教师可以尝试夸张地语言、动作等调动学生的学习兴趣。只有充满激情和笑声的课堂，才会让学生积极主动的参与到我们的讲述中来，课堂气氛活跃起来了，学生的身心得到放松，就能轻松、自在、愉快的进行学习数学，这样才能达到最佳的学习数学的效果。
“兴趣是最好的老师”。培养小学生学习数学的兴趣是多方面的，我们应该在具体的教学实践中，多探索方法，多积累经验，多总结教训，力求找到更科学、更具有实效的途径和措施来激发小学生学习数学的兴趣。
【关键词】新课程；学习；数学；兴趣
【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0041-02
一、建立和谐的师生关系，激发学生学习数学的兴趣
作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，才能建立和谐的师生关系。只有建立了和谐的师生关系，才能更好的激发学生学习数学的兴趣。而要想和学生建立良好的师生关系，我们首先要赢得学生们的尊重，获得学生们的认可，这就要求我们具有良好的专业素养。当然，我们大多数老师在专业知识方面是无可挑剔的，然而我们的学生却不一定喜欢这样的老师所讲的课。那么我们怎样才能让学生们喜欢我们所上的课，提高学生们的兴趣呢？其实很简单，让学生也得到我们的尊重。很多老师喜欢在学生面前摆架子，让学生感觉到这个老师很讨厌，产生了逆反心理，破坏了良好的师生关系，学生自然就不喜欢上这个老师的课了。相反，我们尊重每一个学生，让学生充分体会到老师给予的尊重，让学生喜欢上你，建立了与学生的良好关系，学生自然而然的就喜欢上你的课了。从而，就提高了学生对数学的学习兴趣。
二、通过赞赏、帮助、鼓励，激发学生学习数学的兴趣
在学习、工作与生活中，我们每一个人都需要别人的支持和帮助，更何况一个未成年的孩子了。所以，我们对每一个学生都要有耐心、爱心，善于发现学生的优点，对于学生积极学习的态度；爱举手发言；能跟上老师的思路；思路新颖；做题快而准确；能够及时完成作业等优点，要给予及时的赞赏。对于学生注意力不集中，上课容易走神，爱有小动作；学习效率低下，作业拖拉，做题慢；记忆力差，口诀、公式记不住；不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；做题马虎，大题不会做，小题总出错等做的不好、不对的地方，要及时的做好辅助、帮助工作，并且给予一定的鼓励。这样，通过对学生的赞赏、帮助和鼓励，让学生提升自信，不再畏惧学习数学，让他们喜欢上学习数学，培养学生学习数学的兴趣。
三、运用灵活、新颖的教学方式，激发学生学习数学的兴趣
老师的教学方法通常会影响小学生的学习情绪，灵活、新颖的教学方式对小学生学习兴趣的培养有着重要的作用和意义。
“瓜傻式”教学方法——将数学那种严密的逻辑演绎过程还原成生动活泼的知识生成的过程。通过让学生了解自己所学的数学知识的现实背景，感知到知识的产生过程。从而掌握解决问题的思路，了解思路的形成过程，这种瓜傻式”教学法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动活泼起来。自主探索式学习方法——重点在于让学生亲自体验学习过程，其价值在于其更加看重学生的探索过程。自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验，通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题。在这一系列过程中，学生不仅获得了必要的数学知识和技能，还对数学知识的形成过程有所了解，特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。这使得学生更加有兴趣去学习数学。合作学习——这是一个小学数学教学中经常会被采用的形式。通过学生与学生之间的合作学习，学生与学生之间的团结、学生与学生之间的较量，而带给学生学习的动力，以达到最佳的学习效果。“实践活动”的教学方法——是通过实践活动，来培养学生的创新精神和实践能力，以发掘学生内在潜能，从而让学生能够学到更有用的数学知识。
但是，在运用这些教学方法的时候，值得注意的是所选的教学方法，首先，要符合教学规律和原则；其次，要符合学生的年龄、心理变化特征和教师本身的教学风格；最后，要符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外，在指导思想上，教師应该要注意的是，要用辩证的观点来审视各种教学方法。正所谓“教无定法”。使学生及早的进入积极的学习状态。
四、多媒体辅助教学，激发学生学习数学的兴趣
随着多媒体计算机的出现，网络技术的应用，我们已经全面进入了信息时代。所以，灵活的运用多媒体教学，也成为了我们现代教学的新方式。据调查，我们有70%的小学生支持在数学课上运用多媒体教学，25%的小学生认为主要通过计算和教师教授来学习数学。实践证明，以多媒体计算机为核心辅助的教学有助于提高小学生学习数学的兴趣。在这次调查中，值得一提的是有5%的小学生表示他们不喜欢多媒体教学，因为他们觉得多媒体教学会另他们注意力不集中在学习数学上，更多的是新奇。这说明了，只有适当的运用多媒体教学，才能更好的激发学生学习数学的兴趣。
五、通过幽默、风趣的教学语言，激发学生学习数学的兴趣
在数学教学中，切忌一味死板的讲述。数学的学习本来就不像语文那样生动、有趣，数学是枯燥乏味的，在数学教学过程中再过于死板，会使学生失去对数学学习的兴趣。所以，要根据小学生的年龄的不同，尽量将枯燥的数学信息融入到他们感兴趣的事物中，同时，教师可以尝试夸张地语言、动作等调动学生的学习兴趣。只有充满激情和笑声的课堂，才会让学生积极主动的参与到我们的讲述中来，课堂气氛活跃起来了，学生的身心得到放松，就能轻松、自在、愉快的进行学习数学，这样才能达到最佳的学习数学的效果。
“兴趣是最好的老师”。培养小学生学习数学的兴趣是多方面的，我们应该在具体的教学实践中，多探索方法，多积累经验，多总结教训，力求找到更科学、更具有实效的途径和措施来激发小学生学习数学的兴趣。