【摘 要】
：
运用问卷调查法,就新冠肺炎疫情期间广西现代职业技术学院学生参与居家健身锻炼情况的现状以及制约因素进行分析,以期为学生日后的健身锻炼提供一些有益的建议.结果显示:学生虽然知晓适度适量的科学锻炼有利于加强自身免疫能力,但是在抗疫期间定时定量地参与居家健身锻炼的学生数量太少;学生喜欢根据自己平时运动习惯进行居家健身锻炼,影响因素主要有场地和器材缺乏、家庭体育氛围不够、缺乏体育锻炼的习惯等.建议可以从学校、体育教师以及相关体育部门等方面来积极引导学生科学地参与健身锻炼.
【机 构】
：
广西现代职业技术学院体育部,广西 河池 547000
论文部分内容阅读
运用问卷调查法,就新冠肺炎疫情期间广西现代职业技术学院学生参与居家健身锻炼情况的现状以及制约因素进行分析,以期为学生日后的健身锻炼提供一些有益的建议.结果显示:学生虽然知晓适度适量的科学锻炼有利于加强自身免疫能力,但是在抗疫期间定时定量地参与居家健身锻炼的学生数量太少;学生喜欢根据自己平时运动习惯进行居家健身锻炼,影响因素主要有场地和器材缺乏、家庭体育氛围不够、缺乏体育锻炼的习惯等.建议可以从学校、体育教师以及相关体育部门等方面来积极引导学生科学地参与健身锻炼.
其他文献
在对贵州省体育旅游服务中存在问题的分析基础上,从基础性服务系统、信息化服务系统、保障性服务系统、娱乐性服务系统和反馈性服务系统五个方面构建了贵州省体育旅游服务体系框架,并分别从管理部门和供给主体的角度提出了相应的完善措施,旨在为贵州省体育旅游服务提供一定的理论依据.
文章以投篮技术教学为例,基于动作控制两种理论对篮球教学方法进行对比分析.运用动作程序理论进行教学,学生在做动作之前,通过“记忆”的储存作用预先在大脑中启动完成动作所需要的信息,形成准确的动作概念和程序;运用动力模式理论进行教学,教学重点在环境确定的运动指令上,即通过环境的改变让学生能够协调自如的完成动作.相比传统教学方法,动作控制两种理论教学能更好地帮助学生掌握和学习投篮技术的基本知识以及实践应用;打破传统的灌输式教学模式,帮助学生更快、更好地掌握技术知识,提升篮球技术水平,激发学生的主观能动性.
新时代背景下,随着新课改的不断深入,体育课程教学模式发生了一定的变化.在高校公共体育课中,羽毛球课程受到学生的喜爱.羽毛球运动具有娱乐性与竞争性的特点,不仅可增强学生体质,而且可保持学生参与体育的积极性.文章对高校公共体育课教学现状展开分析,探究开展羽毛球课程的现实价值,从多个方面讨论羽毛球课程教学改革路径,为改进高校公共体育课的教学提供参考.
将多维训练法引用到网球教学中,能有效促进学生网球学习思维能力,使学生更容易掌握网球的基础技能,从而产生学习兴趣.而学生通过网球训练可以有效增强学生的协调能力、反应能力及耐力,并逐渐形成吃苦耐劳、不畏艰辛的精神、意志.文章阐述多维训练法的定义、内涵、优势以及在网球训练中的体现,分析当前我国高校网球教学中存在的问题,探讨将多维训练法引入高校网球教学中的作用,以期能有效提高学生网球技能,提升高校网球教学质量.
在明确拓展型课程的概念、体育与健康学科核心素养的涵义的基础上,提出开发体育与健康拓展型课程的方法:以体育与健康学科核心素养为目标开发拓展型课程,以资源整合、合作共享开发拓展型课程,以课题引领开发拓展型课程,适宜选择地域体育文化开发拓展型课程,开发拓展型课程必须加强体育教师专业素养.
新时期课程思政建设发展理念要求对受教育者进行中国特色社会主义中国梦、社会主义核心价值观等教育,严格秉承立德树人信念并深化教育改革,课程思政育人的本质目的是培养新时期优良的社会主义建设者和接班人,培育健全的身心品格.结合近年来我国“课程思政”的教学发展理念,文章对我国高校瑜伽教学内容、相关研究文献进行梳理,探究瑜伽教学课程思政的价值及在瑜伽教学过程中存在的问题,为促进瑜伽教学课程思政更好地实施提出相对应的建议.从瑜伽课堂中发掘思政元素,尝试将高校瑜伽课程内容与思政元素科学连接起来,从而促使学生学习内在驱动力
文章对新时代背景下我国女性体育发展演变进行研究.认为女性体育是中国体育事业的重要组成部分,新时代社会发展对我国女性体育的认知、体育内容、体育形式和运动时空产生了明显的影响,并由此推动了我国女性体育向着主动健身、科学运动、权益保障和女性管理女性体育的方向发展.
以在校青少年为研究对象,从课余体育锻炼对体质健康的影响方面对青少年参加课余体育锻炼的情况和存在问题进行探讨与分析,明确了课余体育锻炼对于学生体质健康的重要性,从社会、学校、家长和个人四个方面剖析青少年课余体育锻炼存在的现状问题,针对问题的实际情况从行政、校园、家庭和学生几个方面提出相应的对策,旨在为青少年体质健康存在的问题和解决方法提供参考.
文章对我国高校传统教学模式和新型运动教育模式进行对比分析,找出两种模式在教学中的特点和不足,在实际操作中将两种教育模式优势进行互补,构建高校体育专业运动教育模式,以推动高校体育教育改革,更好地落实体育教育理念.
在体教融合新理念的引领下,促进大、中、小体育课程融合衔接显得更为迫切.文章分析现阶段大中小学体育课程衔接现状,认为存在课程内容的重复性高且连续性差;课程目标不明确;学生运动水平与所处阶段差异性较大等问题,基于此,提出相应的策略.