小铃木上小学时，升学竞争很激烈，家长们关心的是孩子的学习成绩。但铃木对他（指儿子小铃木）的成绩要求却不高，每门功课只要能考60分就行了。
　　“60分怎么行？”儿子不解地问。
　　“60分怎么不行？”爸爸反问道。
　　“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想，工厂的产品合格就出厂了，既然你已经合格了，就没有必要把全部的精力耗费在争夺名次上。考了第二名非要争第一名，考了九十多分非要争100分，一次考试得100分还不够，非要次次考试都要得100分。要知道求知是人世间最大的快乐，如果你成天想到的只是考试的分数，那么求知不就变成一种无尽的苦难吗？”爸爸对儿子说。
　　铃木一语道破了求学的最终目的——培养孩子的求知欲，让孩子学会学习。
　　儿子陡然觉得轻松了许多。但转念一想，不对，忍不住问道：“爸爸，这样学习太轻松了，空闲时间做什么？”
　　“你永远记住我的话，其他时间用来博览群书，把求知的快乐还给自己。”
　　铃木的话深深印在小铃木的脑海里，小铃木按照老爸的教导，在学校功课上花得时间不多，学习成绩中等，而读过的课外书是全班同学所读课外书的十几倍。他从中体验到学习的愉悦。他感悟到父亲所说的，还应该读“生命”这本无字的书，读“大自然”这本无字的百科全书的意义。
　　后来小铃木成功了，他比原来班级中的任何一个好学生都成功，得到的财富也最多。
　　日本的铃木先生教子的故事给我以深刻的启示：健康向上的教育理念是容易实现的，师生一旦接受、实践健康向上的教育理念，学生就会在自然、轻松、快乐的氛围中求得发展。
　　当前，有一些家长和老师受片面人才观的影响，教育理念不那么健康向上，特别是在如何帮助孩子成才方面面临种种困惑：不知道怎样去爱孩子，怎样去教育孩子。有的家长和老师只是把孩子当作自己的“私有财产”，而没有把孩子当成一个独立的人，不能与孩子平等相处，不能尊重孩子的人格；有的家长和老师没有把孩子看成一个正在成长发育中的人，或者对孩子成长中的问题放任自流，或者大惊小怪；有的家长和老师对孩子的期望值盲目攀高，把追求孩子考试得高分摆在教育的首位，而不懂得如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力；有的家长对素质教育认识偏颇，逼迫孩子非要学几种乐器，通过几级考试等。在以上种种错误教育理念的指导下，如果你成天想到的只是考试的分数，那么求知不就变成一种无尽的苦难吗？孩子们又怎能生动活泼、主动地发展呢？
　　因此，我们作为家长和老师要向铃木先生学习，学习他求真务实的教子理念；学习他不仅关注孩子的学习成绩，更要帮助孩子端正学习的目的、学习的态度，使孩子形成良好的学习习惯；学习他让孩子“把求知的快乐还给自己”，把“培养孩子的求知欲”作为教子求学的最高目标；学习他教育孩子“不仅学习书本知识，还应该博览群书，读‘生命’这本无字的书，读‘大自然’这本无字的百科全书“的思想境界。
　　我们为师者，要真诚地把家长希望子女成才的迫切愿望和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质，努力促进青少年的全面发展和健康成长。
　　作者单位 河北省唐山市滦县教师进修学校