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恰逢新课改时期,为了培养出符合社会主义建设的新时期接班人,作为一名班主任,针对所带班级学生的特点,特提出构建良性班级的“三部曲”。我所带的班级是平行班,根据学生的成绩及表现,归纳出以下特点:
一、对待学习的态度不端正,学习态度较为不成熟
这类学生对学习的兴趣不浓厚,没有明确的奋斗目标,学习过程中存在逆反心理,我把这一类学生归纳为“幼稚”型。例如学生陈某,这个学生平时对班级事物比较热心,但是学习的积极性、主动性不强,在临近考试时期居然在课堂上与同学交头接耳说小话,还很有个性地说“自己不喜欢约束,喜欢自由自在的生活”。
二、学习欲望强烈,但是基础薄弱,学习节奏跟不上
这类学生存在严重的偏科现象,部分学生虽然学习目标明确,学习态度端正,然而成绩不理想,学习节奏跟不上。我把这一类学生当作“潜力股”。例如学生唐某在学习方面花的时间比较多,然而学习效果不明显,文科成绩比较好一点,数理化成绩较弱。
三、学生的学习态度端正、学习基础较好、学习注重方法
这类学生比较优秀,基础基本扎实,学习注重方法。这类学生的适应性比较好,我把这一类学生归为“班级精英”,良好班风的推动可以依靠这一部分学生。
高一阶段是初中向高中过渡的阶段,相对于初中生活,高中生活的节奏较为紧张,为了适应紧张、繁重的课业负担以及应对紧张的学习所需要的体力,高一学生的生活习惯需要重塑。针对高一入校新生的这些状况,我制订出以下班级管理措施:
一、设计合理学习、生活时间表
为了积极引导学生在高一年级养成合理规划时间的习惯,我引导学生根据自己的特点设计时间表,要求学生在有限的时间提高做事效率,做到“大书看薄,小书看透”“错题细归纳,典型首先抓”“温故知新”“善思精思”。培养时间观念有助于良好学习惯的养成。好的学习习惯是成功的开始。
二、科学分配学习小组
通过长期观察,我把学生分为四个人一组,在这个小组里指定一个人担任学科组长,学科组长负责督促整个小组完成学习任务。小组每一个成员都有一门优势学科,通过优势互补促成学生全面发展。为了鼓励学生的积极性,在每个小组完成自己制定的学习目标时我会给予一些奖励。为了让学生全面发展,卫生值日小组同样安排为四人组,这样可以多方面锻炼学生的互助协作能力。
三、组建坚强有力、有爱的班委
班委的组建对整个班级的运行具有举足轻重的作用,我挑选出品学兼优、有责任心、有爱心的学生作为班级典型代表。任命班长的原则是学习方面积极进取,与大多数同学相处融洽,班长本身要具备正能量。在管理班级事务时,我会积极地引导班委成员创新。例如,班里曾有一名女生的母亲由于积劳成疾突发疾病去世,这名女生返校之后情绪一直处于低落状态。得知她的情况后,我把班干部召集在一起开了短会,希望班委成员能够在私下形成帮扶让班里同学给予她关爱,帮助她早日走出阴影。恰逢农村夏收时节,班委成员组织班里离她家较近的同学帮助这个女生家进行夏收。在班级成员的关心和帮助下,这个女生逐渐走出悲伤,学习和生活逐渐恢复正常。一个强有力的班委组织不仅可以锻炼学生管理班级的能力,而且培养出教师有力的助手。
教師在课堂中可以充当教育教学工作的引导者,在业余生活中充当活动参与者身份,一名好的老师亦师亦友亦亲。我担任班主任期间所带班级成员形成“学习上互助,友谊上交流”的风格,班集体成员彼此之间的关系如同相亲相爱的一家人。
一、对待学习的态度不端正,学习态度较为不成熟
这类学生对学习的兴趣不浓厚,没有明确的奋斗目标,学习过程中存在逆反心理,我把这一类学生归纳为“幼稚”型。例如学生陈某,这个学生平时对班级事物比较热心,但是学习的积极性、主动性不强,在临近考试时期居然在课堂上与同学交头接耳说小话,还很有个性地说“自己不喜欢约束,喜欢自由自在的生活”。
二、学习欲望强烈,但是基础薄弱,学习节奏跟不上
这类学生存在严重的偏科现象,部分学生虽然学习目标明确,学习态度端正,然而成绩不理想,学习节奏跟不上。我把这一类学生当作“潜力股”。例如学生唐某在学习方面花的时间比较多,然而学习效果不明显,文科成绩比较好一点,数理化成绩较弱。
三、学生的学习态度端正、学习基础较好、学习注重方法
这类学生比较优秀,基础基本扎实,学习注重方法。这类学生的适应性比较好,我把这一类学生归为“班级精英”,良好班风的推动可以依靠这一部分学生。
高一阶段是初中向高中过渡的阶段,相对于初中生活,高中生活的节奏较为紧张,为了适应紧张、繁重的课业负担以及应对紧张的学习所需要的体力,高一学生的生活习惯需要重塑。针对高一入校新生的这些状况,我制订出以下班级管理措施:
一、设计合理学习、生活时间表
为了积极引导学生在高一年级养成合理规划时间的习惯,我引导学生根据自己的特点设计时间表,要求学生在有限的时间提高做事效率,做到“大书看薄,小书看透”“错题细归纳,典型首先抓”“温故知新”“善思精思”。培养时间观念有助于良好学习惯的养成。好的学习习惯是成功的开始。
二、科学分配学习小组
通过长期观察,我把学生分为四个人一组,在这个小组里指定一个人担任学科组长,学科组长负责督促整个小组完成学习任务。小组每一个成员都有一门优势学科,通过优势互补促成学生全面发展。为了鼓励学生的积极性,在每个小组完成自己制定的学习目标时我会给予一些奖励。为了让学生全面发展,卫生值日小组同样安排为四人组,这样可以多方面锻炼学生的互助协作能力。
三、组建坚强有力、有爱的班委
班委的组建对整个班级的运行具有举足轻重的作用,我挑选出品学兼优、有责任心、有爱心的学生作为班级典型代表。任命班长的原则是学习方面积极进取,与大多数同学相处融洽,班长本身要具备正能量。在管理班级事务时,我会积极地引导班委成员创新。例如,班里曾有一名女生的母亲由于积劳成疾突发疾病去世,这名女生返校之后情绪一直处于低落状态。得知她的情况后,我把班干部召集在一起开了短会,希望班委成员能够在私下形成帮扶让班里同学给予她关爱,帮助她早日走出阴影。恰逢农村夏收时节,班委成员组织班里离她家较近的同学帮助这个女生家进行夏收。在班级成员的关心和帮助下,这个女生逐渐走出悲伤,学习和生活逐渐恢复正常。一个强有力的班委组织不仅可以锻炼学生管理班级的能力,而且培养出教师有力的助手。
教師在课堂中可以充当教育教学工作的引导者,在业余生活中充当活动参与者身份,一名好的老师亦师亦友亦亲。我担任班主任期间所带班级成员形成“学习上互助,友谊上交流”的风格,班集体成员彼此之间的关系如同相亲相爱的一家人。