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个性化的语文教学，说起来很轻松，做起来其实是非常难的。个性化的语文教学至少应具有两个特点：第一个特点是学生真正成为语文学习的主体。他们首先要有学习语文的主动性、积极性；如果是被动地学，被迫无奈地学，那么“主体”当然成了“施动”的一方，学生的主体地位自然就丧失了。其次，学生的学习主体地位还应体现为学习过程中的独立性——独立思考、独立感悟，从而获得独立的见解和独特的感受。如果我们总是习惯于让学生与我们教师的见解一致，那么学生的主体性恐怕也要大打折扣了。让我们看看学生自主阅读的两个例子。