幼儿园的五大领域是相互渗透的，任何一个领域都不是孤立存在的，而是与其他领域紧密联系的。新课程改革提出了学科整合理念幼儿园语言领域它的内容涉及较广，安全教育也不例外被包罗进去。语言作为重要的文化载体，承载着人类文化方方面面的思想。它不能脱离它所表达的内容而孤立存在，其中就有兼顾生命教育的传统。幼儿的安全问题已日渐凸显出幼儿园教育的弊端，教学活动作为教育学生的主阵地，有必要在教学过程中渗透安全教育。作为一名幼儿园教师兼园长的我，除了上好专门的安全教育课程、认真开展安全活动以外，还在语言教学中对幼儿实施安全教育。我在幼儿园语言教学活动中适时从教材中挖掘安全教育内容对学生实施安全教育。下面，列举几个教学案例，具体谈谈在语言教学过程中如何适时地对幼儿进行安全教育。
　　一、营造幼儿讨论的情境，在语言教学中传授安全知识。
　　 通过教者引导孩子们进行探讨，引起学生展开对生命的讨论。如在一次语言教学活动中，我向孩子们讲了“狼来了”的故事，在让孩子们理解故事内容的同时，我及时对孩子们进行安全教育。我问：“农夫们，最后为何不相信放羊娃的话了？为什么？”，孩子们的回答很多：一种是因为放羊娃爱骗人;另一种是农夫认为放羊娃又再骗他们，所以他们不信。我接着又问：“放羊娃的羊，被狼吃了吗？为什么？”，孩子们又积极回答到：羊被吃了;羊被吃了，放羊娃都差一点被狼吃了。无论孩子们持哪一种意见，哪一种观点，在这个问题的讨论中，他们都知道了骗人是不好的习惯，他们都在不知不觉间增强了对生命之宝贵的意识，开始了对生命的价值的思索。既让学生知道了故事中的儿子得救的原因，又使他们受到了一次安全教育，提高安全认识。 还有一次，我在教学《汤姆走丢了》的绘本故事时，我对孩子们提问：汤姆和妈妈去商场走丢后，小汤姆是怎么找到自己的妈妈的？孩子们齐声答到：是通过制服的叔叔用广播找到了。那么我接着又问：那你和妈妈去逛街要注意哪些？孩子们回答有很多：一是一定要拉紧妈妈的手;二是千万不能放开妈妈的手;三是要记得带手机，万一走丢了就打电话;四是走丢了要去找警察叔叔帮忙;在孩子们的积极讨论中孩子们提高了安全意识。
　　二、教学中要向学生渗透安全知识。
　　我在幼儿园语言教学活动中，如在教学《蛤蟆爷爷的秘诀》时，有意让学生思考这样一个问题：“蛤蟆爷爷的秘诀是什么？你认为哪一条秘诀最好？”让幼儿展开讨论，孩子们最后一致认为蛤蟆爷爷的秘诀是：机智、勇敢、有个靠得住的朋友。在此，我便及时对孩子们进行安全教育，当我们遇到紧急情况时，一定要沉着、冷静，并努力想办法勇敢面对，想办法保住自己的安全才是最重要，提高安全防范意识。
　　 在幼儿园的语言教学中，我特意安排了一个看图说话的内容，插图上是（一 丛熊熊燃烧的火焰被一块木板盖住），问幼儿：“图上熊熊燃烧的火焰被木板盖住，火焰会怎么样？”幼儿齐答：“火焰要熄灭！”我趁热打铁引导幼儿就发生不同火险的防范、灭火方法、报警电话等消防知识顺理成章地传授给了幼儿。让他们掌握了有关防灾自救的知识，取得了很好的效果。
　　三、在语言教学中以点带面，拓展安全认识。
　　 《汤姆走丢了》这个故事具有很好的安全教育契机，这就要求在幼儿的潜意识中能将课文内容延伸到现实生活中去，启发引导幼儿思考，在现实生活中，遇到突如其来的安全问题，应该保持怎样的状态，用什么样的方式来解决。教学这个故事时，在本课的导入就创设情境，列举了学生也许会遇到的问题——小红一个人在家里玩耍，闲得无聊时，玩起了火，玩着玩着不小心把窗帘烧著了，请问：如果你是小红，你该怎么办？学生的学习兴趣被充分激发，碰撞出了思维的火花。他们都纷纷举起小手，想到了一个又一个的办法。有的说，赶快用水把火泼灭;有的说用扫把把火打灭;有的说赶快打电话给爸爸;报警等等，这时课堂上的气氛异常活跃，我根据孩子们的发言进行小结，告诉幼儿在危险面前，千万不能慌张，要保持镇静，想出最佳的方法，然后引出本次教学活动的主人翁——小汤姆。在最后总结这个故事时，将故事内容进行拓展延伸，让孩子们自己举例说明在现实生活中遇到危险时如何自救、互救，化险为夷。孩子们又兴趣盎然地列举了身边的许多事例，如在路上遇到陌生人要带你去哪里玩，自己应该婉言拒绝;课间游戏摔倒受伤，鲜血不止，应该马上报告老师，这样既完成了语文的基础知识的教学任务，又为幼儿创设了语言实践的情境，使幼儿受到了安全教育。这样的课堂教学，将语言教材的开放性和弹性在短短教学时间内得以发挥，拓宽了幼儿的学习空间，增强了幼儿的生活实践能力及生活中的安全意识。
　　四、在语言教学中多措并举，丰富安全知识。
　　 作为幼儿园教师，在幼儿园语言教学中要多注重丰富安全教育知识。除了充分挖掘幼儿园语言教材中的安全教育对孩子进行安全教育外，还要多动员家长们利用课外多陪孩子们阅读有关安全知识的书和安全知识栏目的电视，积累安全知识，收集安全故事。组织孩子们绘画各种安全标识图，学习安全知识儿歌和顺口溜等等。还可以在教学活动中通过讲解、演示和训练，对幼儿进行了安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防火、防震、防活动安全等等安全知识教育，这样，既把安全教育寓教于乐，又丰富了安全教育知识。