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【摘要】在农村，为了增加经济收入，改善生活条件，一些父母常年在外打工，一部分儿童成为留守儿童，由于父母不在身边，他们在教育上出现了许多问题。对农村留守儿童的现状进行分析，发现家庭教育方面存在的问题，并提出应对策略，对留守儿童的健康成长有着非常积极的意义。
【关键词】农村留守儿童;家庭教育;问题;策略
引言
在教育工作中，农村留守儿童的家庭教育工作仍是难点，如何做好新时期的留守儿童家庭教育研究，成为农村教育工作的重点任务。本文以笔者教育工作为切入点，先对当前留守儿童家庭教育问题进行了简要阐述，之后对留守儿童的家庭教育开展对策展开探讨。
一、农村留守儿童家庭教育的现状
（一）家长对留守儿童学业辅导过少
留守儿童的父母亲大多在外打工，不能陪伴在孩子身边，尽不到照看孩子的责任，所以留守儿童家庭中承担照管孩子责任的大多是长辈，他们本身文化素质低，没有能力去辅导留守儿童的作业，尤其在信息化和智能化时代背景下，许多学校作业布置通过智能手机来进行，这些长辈有的不会操作智能手机，没有办法督促孩子完成作业，只能让孩子自己操作，这让一部分行为习惯较差的学生利用这个机会低头玩手机，长辈却以为在做作业。长此以往，孩子玩手机成瘾，导致学习成绩下降，影响了孩子的长远发展。兼之，现在小学课程偏难，爷爷奶奶辅导不了，对于作业的质量无法保证，孩子往往草草完成作业，不求质量，这对孩子的学习造成了影响。
（二）儿童缺乏全面的家庭教育，性格发育有缺陷
留守儿童在家庭生活中除了缺少父母的关爱之外，在学习上也缺少正常的监管，这对他们的健康成长有很大的影响，主要表现在没有全面的家庭教育。儿童成长的关键时期，一定要有父母的陪伴，如果缺少了父爱和母爱，将可能导致儿童成长期性格上的缺陷。当自己最亲近的父母不在身边，他们感到孤独，不能找人说话，从长远来看，这可能引发很多心理问题，影响孩子的性格发育。
二、解决农村留守儿童家庭教育的对策
（一）落实学校的监管责任
学校可建立留守儿童成长档案，有效掌握留守儿童的成长情况，并对其发展变化状况随时做好观察、记录。学校要做好留守儿童的教育和关爱工作，给他们提供温暖的生活环境，让他们感受到集体的温暖。为了将这一工作落到处，学校要建立留守儿童专项档案，把留守儿童的一日活动记录在册，随时关注他们的动态，对留守儿童的生活以及学习，要做到心中有数，一旦发现他们学习和心理出现了问题，要及时和家长进行沟通，寻找有效的解决途径，帮助他们走出困境，以积极的心态面对生活。
（二）实现家校合作，开展科学教育模式
“实现家校合作，开展科学教育模式”是改变农村留守儿童教学现状、提升留守儿童家庭教育质量的关键方法。在实际工作中，教师一定要在与家长进行良好沟通的前提下，让家长了解学校的教育理念和教育方式，让家长可以通过科学的家庭教育策略，配合学校教育，由此改变留守儿童错误的教育观念，帮助他们回到身心健康状态。在实际工作中，我会定期在线上与家长进行交流，给家长分享学生在学校的生活照片、视频等，并告知家长学校教育的主要内容。对于留守家长是年迈老人的情况，我仍采取家访的方式，与他们进行面对面沟通，这样便于家长了解学生在校情况，同时也能够让他们感受到自己家的孩子受老师重视，这样可以让他们放心，并更主动地配合老师开展教育工作。
（三）设计体验活动，实现儿童养成教育
对于农村留守儿童的教育工作而言，要想实现对他们的有效教育，单纯依靠学校和家庭的教育很难实现，因为儿童对于说教、管束比较抗拒，尺度稍有不当，孩子就可能出现抵触和逆反心理。所以，针对这一情况，我选择在班级中为学生们设计体验活动，让他们可以在体验活动中感受到父母外出务工的不易，感受到爷爷奶奶照顾自己的辛苦，由此实现对他们的有效引导，让他们自己改变，成为懂事的好孩子。例如，在“父亲节”时，我会提前与外出务工家长做好沟通，让他们提供素材，让学生看到父亲外出务工起早贪黑的辛苦，在吃穿用上的节约，却尽力满足自己的各种心愿，给自己买玩具、好吃的零食等。之后，我会用语言与他们进行交流，将他们的思维情感状态引导到既定状态，让他们进行反思。在此基础上，我再为他们播放年迈的爷爷奶奶每天务农的身影，还要照顾自己的衣食住行。最后，我会播放爸爸给孩子的留言，希望他们能够帮助爷爷奶奶做一些力所能及的家务，让他们从被照顾的角度转变成照顾爷爷奶奶的状态，由此实现对学生的有效教育，让他们成为懂事、自立的好孩子。
（四）做好家校联系，构建优质教育环境
要想实现对留守儿童家庭教育问题的解决，提升家庭教育质量，就必须构建起优质的家庭教育环节，为此做好家校联系至关重要。在实际工作中，教师作为学生成长过程中的重要引路人，我們需要通过与家长的沟通，来让他们认识到家庭教育的重要性。在实际工作中，我会从外出务工家长和留守家长两个方面进行联系，做到双管齐下。对于外出务工家长，我会专门建立班级家长微信群，定期与家长进行沟通，让他们明白家庭教育的重要性，并能够在日常生活中一起去引导留守家长，由此来改变爷爷奶奶的教育观念。对于留守家长我会采取家访的方式进行交流，这种方式的好处在于可以让留守家长产生重视，同时还能够了解学生在家中的状态，以便于教师更好地制订符合留守儿童实际情况的教育策略，为他们的全面发展打下良好基础。
结束语
总之，留守儿童作为教育工作中的重点关注对象，做好对他们的有效教育是每一位教师的职责。面对农村家庭教育缺失的情况，教师需要更好地发挥自己的教育职责，在与父母、家长有效沟通的基础上，做好学校与班级教育之间的有效融合，甚至可以从父母的角度去对孩子们进行教育，让他们可以感受到来自父母的关爱，从而弥补他们在成长过程中的家长陪伴、家庭教育缺失，实现对他们的有效引导，为留守儿童的心智健康发展助力，也为农村教育事业的全面进步打下基础。
参考文献
[1]徐子贞.论农村留守儿童家庭教育的缺失与对策[J].课程教育研究，2017（6）：203-204.
[2]郝世杰.浅析农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016（9）：8-9.
【关键词】农村留守儿童;家庭教育;问题;策略
引言
在教育工作中，农村留守儿童的家庭教育工作仍是难点，如何做好新时期的留守儿童家庭教育研究，成为农村教育工作的重点任务。本文以笔者教育工作为切入点，先对当前留守儿童家庭教育问题进行了简要阐述，之后对留守儿童的家庭教育开展对策展开探讨。
一、农村留守儿童家庭教育的现状
（一）家长对留守儿童学业辅导过少
留守儿童的父母亲大多在外打工，不能陪伴在孩子身边，尽不到照看孩子的责任，所以留守儿童家庭中承担照管孩子责任的大多是长辈，他们本身文化素质低，没有能力去辅导留守儿童的作业，尤其在信息化和智能化时代背景下，许多学校作业布置通过智能手机来进行，这些长辈有的不会操作智能手机，没有办法督促孩子完成作业，只能让孩子自己操作，这让一部分行为习惯较差的学生利用这个机会低头玩手机，长辈却以为在做作业。长此以往，孩子玩手机成瘾，导致学习成绩下降，影响了孩子的长远发展。兼之，现在小学课程偏难，爷爷奶奶辅导不了，对于作业的质量无法保证，孩子往往草草完成作业，不求质量，这对孩子的学习造成了影响。
（二）儿童缺乏全面的家庭教育，性格发育有缺陷
留守儿童在家庭生活中除了缺少父母的关爱之外，在学习上也缺少正常的监管，这对他们的健康成长有很大的影响，主要表现在没有全面的家庭教育。儿童成长的关键时期，一定要有父母的陪伴，如果缺少了父爱和母爱，将可能导致儿童成长期性格上的缺陷。当自己最亲近的父母不在身边，他们感到孤独，不能找人说话，从长远来看，这可能引发很多心理问题，影响孩子的性格发育。
二、解决农村留守儿童家庭教育的对策
（一）落实学校的监管责任
学校可建立留守儿童成长档案，有效掌握留守儿童的成长情况，并对其发展变化状况随时做好观察、记录。学校要做好留守儿童的教育和关爱工作，给他们提供温暖的生活环境，让他们感受到集体的温暖。为了将这一工作落到处，学校要建立留守儿童专项档案，把留守儿童的一日活动记录在册，随时关注他们的动态，对留守儿童的生活以及学习，要做到心中有数，一旦发现他们学习和心理出现了问题，要及时和家长进行沟通，寻找有效的解决途径，帮助他们走出困境，以积极的心态面对生活。
（二）实现家校合作，开展科学教育模式
“实现家校合作，开展科学教育模式”是改变农村留守儿童教学现状、提升留守儿童家庭教育质量的关键方法。在实际工作中，教师一定要在与家长进行良好沟通的前提下，让家长了解学校的教育理念和教育方式，让家长可以通过科学的家庭教育策略，配合学校教育，由此改变留守儿童错误的教育观念，帮助他们回到身心健康状态。在实际工作中，我会定期在线上与家长进行交流，给家长分享学生在学校的生活照片、视频等，并告知家长学校教育的主要内容。对于留守家长是年迈老人的情况，我仍采取家访的方式，与他们进行面对面沟通，这样便于家长了解学生在校情况，同时也能够让他们感受到自己家的孩子受老师重视，这样可以让他们放心，并更主动地配合老师开展教育工作。
（三）设计体验活动，实现儿童养成教育
对于农村留守儿童的教育工作而言，要想实现对他们的有效教育，单纯依靠学校和家庭的教育很难实现，因为儿童对于说教、管束比较抗拒，尺度稍有不当，孩子就可能出现抵触和逆反心理。所以，针对这一情况，我选择在班级中为学生们设计体验活动，让他们可以在体验活动中感受到父母外出务工的不易，感受到爷爷奶奶照顾自己的辛苦，由此实现对他们的有效引导，让他们自己改变，成为懂事的好孩子。例如，在“父亲节”时，我会提前与外出务工家长做好沟通，让他们提供素材，让学生看到父亲外出务工起早贪黑的辛苦，在吃穿用上的节约，却尽力满足自己的各种心愿，给自己买玩具、好吃的零食等。之后，我会用语言与他们进行交流，将他们的思维情感状态引导到既定状态，让他们进行反思。在此基础上，我再为他们播放年迈的爷爷奶奶每天务农的身影，还要照顾自己的衣食住行。最后，我会播放爸爸给孩子的留言，希望他们能够帮助爷爷奶奶做一些力所能及的家务，让他们从被照顾的角度转变成照顾爷爷奶奶的状态，由此实现对学生的有效教育，让他们成为懂事、自立的好孩子。
（四）做好家校联系，构建优质教育环境
要想实现对留守儿童家庭教育问题的解决，提升家庭教育质量，就必须构建起优质的家庭教育环节，为此做好家校联系至关重要。在实际工作中，教师作为学生成长过程中的重要引路人，我們需要通过与家长的沟通，来让他们认识到家庭教育的重要性。在实际工作中，我会从外出务工家长和留守家长两个方面进行联系，做到双管齐下。对于外出务工家长，我会专门建立班级家长微信群，定期与家长进行沟通，让他们明白家庭教育的重要性，并能够在日常生活中一起去引导留守家长，由此来改变爷爷奶奶的教育观念。对于留守家长我会采取家访的方式进行交流，这种方式的好处在于可以让留守家长产生重视，同时还能够了解学生在家中的状态，以便于教师更好地制订符合留守儿童实际情况的教育策略，为他们的全面发展打下良好基础。
结束语
总之，留守儿童作为教育工作中的重点关注对象，做好对他们的有效教育是每一位教师的职责。面对农村家庭教育缺失的情况，教师需要更好地发挥自己的教育职责，在与父母、家长有效沟通的基础上，做好学校与班级教育之间的有效融合，甚至可以从父母的角度去对孩子们进行教育，让他们可以感受到来自父母的关爱，从而弥补他们在成长过程中的家长陪伴、家庭教育缺失，实现对他们的有效引导，为留守儿童的心智健康发展助力，也为农村教育事业的全面进步打下基础。
参考文献
[1]徐子贞.论农村留守儿童家庭教育的缺失与对策[J].课程教育研究，2017（6）：203-204.
[2]郝世杰.浅析农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016（9）：8-9.