【摘 要】
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[设计背景]rn群文阅读的整合价值不可忽视,不管是教材中的篇目还是教材之外的篇目,只要有鉴赏与探究价值,就可以整合做群文阅读.统编版教材必修(下册)第三单元是“知识性读物”单元,单元学习任务是激发学生对科学研究的兴趣和热情,发展科学思维,培养科学精神.《中国建筑的特征》是自读课文,概括了中国传统建筑的基本特征.中华民族灿烂的文化除了建筑,还有与之相关的园林,于是我联系当代文学的创作动态,选择了教材之外王澍的《造园与造人》,旨在引领学生探索中国建筑与中国园林的特征,拓宽他们的文化视野,使学生学会热爱中华文化
【机 构】
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大连市第二十四中学,辽宁 大连 116000
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[设计背景]rn群文阅读的整合价值不可忽视,不管是教材中的篇目还是教材之外的篇目,只要有鉴赏与探究价值,就可以整合做群文阅读.统编版教材必修(下册)第三单元是“知识性读物”单元,单元学习任务是激发学生对科学研究的兴趣和热情,发展科学思维,培养科学精神.《中国建筑的特征》是自读课文,概括了中国传统建筑的基本特征.中华民族灿烂的文化除了建筑,还有与之相关的园林,于是我联系当代文学的创作动态,选择了教材之外王澍的《造园与造人》,旨在引领学生探索中国建筑与中国园林的特征,拓宽他们的文化视野,使学生学会热爱中华文化,这符合语文学科核心素养之“文化传承与理解”.
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