论文部分内容阅读
摘要：教学是高校工作的中心环节，如何优化高校教学管理工作，为高校教师、学生服务是高校教学管理者关注的一个主要问题。本文尝试分析当前我国高校教学管理所面临的挑战以及具体的应对策略。
关键词：高校;新时期;教学管理;挑战;对策
引言
进入新世纪以来，我国对高等教育人才的素养提出了更高的要求。在这一背景下，高校教学管理在面临巨大发展机遇的同时，也需要面对不少的挑战。本文主要探讨当前高校教学管理所面临的挑战以及今后的优化策略，对于促进高校教学管理等相关领域研究的深入与完善有着一定的积极借鉴意义。
一、高校教学管理面临的挑战
从宏观层面来看，高校教学管理主要面临着以下几个方面的挑战。
首先，教学管理理念的挑战。在以往的教学管理过程当中，行政化色彩较为浓厚。在新时期去行政化、以人为本已经成为了高校教学管理的重要底色。然而，由于受到传统的教学管理理念的影响，在具体的执行过程当中还存在着一定的滞后性。因此，在今后的高校教学管理开展过程当中，有必要在具体的理念内容以及理念的文化体系建设方面进行相应的优化。
其次，教学管理环境的挑战。在教学开展过程当中，教学环境扮演着极为重要的角色，同时，高校教学管理环境也随着外在环境的变化，产生了一系列新的因素。无论是网络环境，还是学生的心理环境都对高校的教学管理工作提出了诸多的要求。如何立足于高校教学管理环境的变化，积极开展教学管理体系的优化显得尤为重要。
再次，教学管理对象的挑战。教学管理对象在高校教学管理过程当中主要是教学服务对象学生以及教师。由于高校学生规模以及教师数量不断增加，原有的教学管理模式在一定层面上很难适应新时期教学管理对象的诉求。如何从教学管理对象的主要诉求出发，优化教学管理的内容体系，优化教学管理的方法体系也是该领域需要思考的一个主要问题。
最后，教学管理评价体系的挑战。新时期科学有效地做好教学管理评价体系是发现教学管理中存在不足，及时调整教学管理策略的主要思路。由于受到诸多因素的影响，当前我国一些高校在教学管理评价体系以及教学管理评价指标的确定和应用方面还存在着一定的不足。所以，在今后的高校教学管理优化发展过程当中，还应该围绕教学管理评价目标，积极地优化教学管理评价体系。
总之，从以上的分析中可以看出，当前，我国高校在教学管理理念、环境、对象以及评价体系等方面还存在着诸多的不足。这些不足也为今后的高校教学管理提升指明了提升方向。
二、高校教学管理优化策略
高校教学管理服务高校教学是高校工作的中心环节。本文在借鉴相关研究成果基础上，立足于高校教学管理中存在的问题，从以下几个方面提出今后的优化建议。
首先，贯彻以人为本的教学管理理念。在今后的高校教学管理优化和发展过程当中，应该进一步地夯实以人为本的教学管理理念基础，尊重学生，尊重教师，尊重教学。只有坚持以人为本，才能够在具体的教学管理过程当中，遵循基本的教学规律，达到预定的教学管理目标。在具体的实现过程当中，还应该充分地认识到以人为本教育管理观念所具有的价值，不断地在具体的行为、意识、观念等方面进行引导。只有这样，高校教学管理工作才能够获得更大层面的支持。
其次，科学应对教学管理环境挑战。在今后的高校教学管理优化和发展过程当中，虽然外在的环境处在动态的变化中，但是，从教学管理目标出发，积极地应对存在的诸多因素，将积极因素进行利用，同时，避免环境中不良因素的影响，应该是科学应对教学管理环境挑战的题中应有之义。在具体的优化和发展的过程当中，还应该善于发现环境中的积极因素，借助网络环境引导教学管理舆论正向化的发展。另外，还应该积极地借助包括自媒体以及新媒体在内的诸多媒体平台，为教学管理营造良好的载体和氛围。
再次，科学做好管理沟通。在今后的高校教学管理过程当中，应该从整体的教学管理对象的发展诉求出发，从自身的发展目标以及相应的要素准备出发，进一步的了解高校教学管理对象的内在诉求。通过诸多沟通机制层面的完善来满足教学对象以及教职工对于教学管理的相关要求。在具体的实现过程当中，应该充分地做到互动。通过互动来有效地避免由于分歧以及理念层面的冲突而影响了整个教学管理进程。
最后，优化教学管理评价体系。为了更好地应对高校教学管理中存在的不足，在今后的高校教学管理优化和发展中，还应该从现状出发，不断地完善教学管理评价体系。一方面，在评价的维度以及评价的指标方面，不断的与时俱进。通过静态的评价方式来更大层面地了解当前高校教学管理现状，尤其是，发现其中存在的问题;另一方面，还应该将高校教学管理评价结果与相关的岗位晋升以及教学岗位的调整有机的融合在一起。通过这种教学评价的应用来有效地激活调整机制，满足新时期高校教学管理优化发展需求。
总之，在今后的高校教学管理发展与提升中，应该充分地意识到教學观念以及教学环境、教学对象和教学评价体系积极发展所具有的意义。同时，在诸多维度进行系统的完善。只有这样，高校教学管理水平才能够在现有基础上获得更大的提升。
结语
随着我国高等教育事业的不断发展，对于高校教学管理工作提出了更高的要求。本文系统地分析了当前新时期高校教学管理面临的主要挑战以及今后的应对思路和策略。在今后的高校教学管理中，应该积极地树立以人为本的教学管理理念，优化高校教学管理评价体系，通过这种方式来助力今后高校教学管理水平整体的提升。
参考文献：
[1]王雅楠， 刘佳. 基于平衡记分卡的应用型高校教学管理评价模式研究[J]. 现代经济信息， 2019， 000（015）：40，42.
[2]孟庆一.“以人为本”理念在高校教育管理中的应用[J]. 管理观察， 2019， 000（036）：108-109.
[3]钟德明， 段鹰， 杜康敏. 大数据在高校教育管理中应用的关键问题及应对策略[J]. 创新教育研究， 2019， 007（002）：P.194-198.
[4]汪奕楠. 应用心理学在高校教育管理中的有效运用探讨[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（030）：62，64.
[5]李俊妍. 互联网+时代高校教育管理模式的创新发展[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）. 2019.
作者简介：
胡志伟（1973年2月—）汉族，江苏省泗洪县人，大学本科学历，渤海大学教务处考试科工作人员，现从事教育管理方面工作。
关键词：高校;新时期;教学管理;挑战;对策
引言
进入新世纪以来，我国对高等教育人才的素养提出了更高的要求。在这一背景下，高校教学管理在面临巨大发展机遇的同时，也需要面对不少的挑战。本文主要探讨当前高校教学管理所面临的挑战以及今后的优化策略，对于促进高校教学管理等相关领域研究的深入与完善有着一定的积极借鉴意义。
一、高校教学管理面临的挑战
从宏观层面来看，高校教学管理主要面临着以下几个方面的挑战。
首先，教学管理理念的挑战。在以往的教学管理过程当中，行政化色彩较为浓厚。在新时期去行政化、以人为本已经成为了高校教学管理的重要底色。然而，由于受到传统的教学管理理念的影响，在具体的执行过程当中还存在着一定的滞后性。因此，在今后的高校教学管理开展过程当中，有必要在具体的理念内容以及理念的文化体系建设方面进行相应的优化。
其次，教学管理环境的挑战。在教学开展过程当中，教学环境扮演着极为重要的角色，同时，高校教学管理环境也随着外在环境的变化，产生了一系列新的因素。无论是网络环境，还是学生的心理环境都对高校的教学管理工作提出了诸多的要求。如何立足于高校教学管理环境的变化，积极开展教学管理体系的优化显得尤为重要。
再次，教学管理对象的挑战。教学管理对象在高校教学管理过程当中主要是教学服务对象学生以及教师。由于高校学生规模以及教师数量不断增加，原有的教学管理模式在一定层面上很难适应新时期教学管理对象的诉求。如何从教学管理对象的主要诉求出发，优化教学管理的内容体系，优化教学管理的方法体系也是该领域需要思考的一个主要问题。
最后，教学管理评价体系的挑战。新时期科学有效地做好教学管理评价体系是发现教学管理中存在不足，及时调整教学管理策略的主要思路。由于受到诸多因素的影响，当前我国一些高校在教学管理评价体系以及教学管理评价指标的确定和应用方面还存在着一定的不足。所以，在今后的高校教学管理优化发展过程当中，还应该围绕教学管理评价目标，积极地优化教学管理评价体系。
总之，从以上的分析中可以看出，当前，我国高校在教学管理理念、环境、对象以及评价体系等方面还存在着诸多的不足。这些不足也为今后的高校教学管理提升指明了提升方向。
二、高校教学管理优化策略
高校教学管理服务高校教学是高校工作的中心环节。本文在借鉴相关研究成果基础上，立足于高校教学管理中存在的问题，从以下几个方面提出今后的优化建议。
首先，贯彻以人为本的教学管理理念。在今后的高校教学管理优化和发展过程当中，应该进一步地夯实以人为本的教学管理理念基础，尊重学生，尊重教师，尊重教学。只有坚持以人为本，才能够在具体的教学管理过程当中，遵循基本的教学规律，达到预定的教学管理目标。在具体的实现过程当中，还应该充分地认识到以人为本教育管理观念所具有的价值，不断地在具体的行为、意识、观念等方面进行引导。只有这样，高校教学管理工作才能够获得更大层面的支持。
其次，科学应对教学管理环境挑战。在今后的高校教学管理优化和发展过程当中，虽然外在的环境处在动态的变化中，但是，从教学管理目标出发，积极地应对存在的诸多因素，将积极因素进行利用，同时，避免环境中不良因素的影响，应该是科学应对教学管理环境挑战的题中应有之义。在具体的优化和发展的过程当中，还应该善于发现环境中的积极因素，借助网络环境引导教学管理舆论正向化的发展。另外，还应该积极地借助包括自媒体以及新媒体在内的诸多媒体平台，为教学管理营造良好的载体和氛围。
再次，科学做好管理沟通。在今后的高校教学管理过程当中，应该从整体的教学管理对象的发展诉求出发，从自身的发展目标以及相应的要素准备出发，进一步的了解高校教学管理对象的内在诉求。通过诸多沟通机制层面的完善来满足教学对象以及教职工对于教学管理的相关要求。在具体的实现过程当中，应该充分地做到互动。通过互动来有效地避免由于分歧以及理念层面的冲突而影响了整个教学管理进程。
最后，优化教学管理评价体系。为了更好地应对高校教学管理中存在的不足，在今后的高校教学管理优化和发展中，还应该从现状出发，不断地完善教学管理评价体系。一方面，在评价的维度以及评价的指标方面，不断的与时俱进。通过静态的评价方式来更大层面地了解当前高校教学管理现状，尤其是，发现其中存在的问题;另一方面，还应该将高校教学管理评价结果与相关的岗位晋升以及教学岗位的调整有机的融合在一起。通过这种教学评价的应用来有效地激活调整机制，满足新时期高校教学管理优化发展需求。
总之，在今后的高校教学管理发展与提升中，应该充分地意识到教學观念以及教学环境、教学对象和教学评价体系积极发展所具有的意义。同时，在诸多维度进行系统的完善。只有这样，高校教学管理水平才能够在现有基础上获得更大的提升。
结语
随着我国高等教育事业的不断发展，对于高校教学管理工作提出了更高的要求。本文系统地分析了当前新时期高校教学管理面临的主要挑战以及今后的应对思路和策略。在今后的高校教学管理中，应该积极地树立以人为本的教学管理理念，优化高校教学管理评价体系，通过这种方式来助力今后高校教学管理水平整体的提升。
参考文献：
[1]王雅楠， 刘佳. 基于平衡记分卡的应用型高校教学管理评价模式研究[J]. 现代经济信息， 2019， 000（015）：40，42.
[2]孟庆一.“以人为本”理念在高校教育管理中的应用[J]. 管理观察， 2019， 000（036）：108-109.
[3]钟德明， 段鹰， 杜康敏. 大数据在高校教育管理中应用的关键问题及应对策略[J]. 创新教育研究， 2019， 007（002）：P.194-198.
[4]汪奕楠. 应用心理学在高校教育管理中的有效运用探讨[J]. 神州（上旬刊）， 2019， 000（030）：62，64.
[5]李俊妍. 互联网+时代高校教育管理模式的创新发展[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）. 2019.
作者简介：
胡志伟（1973年2月—）汉族，江苏省泗洪县人，大学本科学历，渤海大学教务处考试科工作人员，现从事教育管理方面工作。