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【摘要】本文以初中语文教师提升教研素质的途径为切入点，展开具体分析，并严以此为依据，提出完善初中语文教师的知识系统、全面提升语文专业能力、增强专业发展意识等几方面的具体途径。希望初中语文教师在日常教学中，能够注重提升自身科研素质，为今后建设高教研素质的队伍作做出巨大贡献。
【关键词】初中教学;语文教师;教研素质;获取途径
【引言】专业知识、专业能力和专业发展意识是教师专业素养的重要组成因素，对于提升初中语文教师的教研素质具有重要影响，本文就是从这三方面的内容入手，展开具体阐述，提出了如何使初中语文教师获取教研素质的几方面实际途径。希望初中语文教师在教育制度不断变革的影响下，能够采取科学有效的方式构建教研体系。
1完善初中语文教师的知识系统
语文专业知识、教育专业知识和文化科学知识等因素，是构成初中语文教师知识系统的重要组成因素。教师在学生语文学习中扮演着重要角色，不仅能够引导学生树立正确的思想道德素养，还能够帮助学生健康成长。语文课程教学的功能多种多样，教师为了提升自身的教研素质必须要为完善自身的知识系统，要从以下几方面出发。
1.1完善语文专业基础理论，丰富基本知识
初中语文专业基础理论和基本知识，是初中语文教师顺利开展语文教学工作的基础条件。教师在提升自身教研素质的过程中，要以学生为主体，最大程度使学生获取相应的语文素养[1]。其中语文素养主要包括：字词积累、语感、思想品质素养、学习方法、口语交际能力、审美品位等多方年的内容。学生语文素养的形成是一个漫长的过程，无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要不断积累语文知识。初中语文教师要结合实际教学状况进行分析，通过自主学习的方式来完善专业基础理论，丰富基本知识来提神自身的教研素质。随着教育制度的发展变化教师要不断更新教学观念，为学生提供更有效的学习途径。
1.2强化语文教育专业知识学习力度
语文学科是初中学生全面发展需要学习的一门重要学科。语文课堂是一个充满活力、充满生命力的课堂。初中语文教师要尊重学生个性发展，要让学生真正成为课堂的主人;语文教师子内容的选择上，要满足学生的好奇心和求知欲望，科学有效的制定教学内容，为今后激发学生的语文学习兴趣，提升学习效率奠定基础。语文教师要注重自身教研素质的提升，在课堂上要构建具有生命化的教学体系;教师要将语文设计、实施和评价的理论知识与实践活动相结合，在增强课堂生命力的同时，能够满足学生学习需求。
2全面提升语文专业能力
2.1多元化看待问题
初中语文教师在提升自身专业能力，完善自身语文教研素质时，要多元化的看待问题，可以从听、读、说等方面进行出发，不断丰富语文课程教学内容。语文教师相比较其他学科的教师，对语言表达能力的要求比较高，教师要通过语言表达来传递语文阅读或是语文作文中的深刻含义，要更加注重学生的情感体验，在拓宽学生思维方向的同时，还要生动形象的传递情感。首先，初中语文教师要多听，像多听广播、多听影视节目等;其次，要多阅读语文相关素材，丰富内心情感;最后，要加强情景对话的训练力度，准确的模拟教学情境，为今后提升语文教学能力创造条件。
2.2注重学生情感体验
在传统教育的影响，很多初中语文教师知识参照教学大纲来对教学内容进行讲解，缺乏一定的创新精神，没有考虑到学生对这种方式的感受[2]。因此，在教育制度变革的影响下，教师可以利用多媒体技术、网络技术来对知识内容进行细化分析，依靠自身的专业技能实现语文教学目标。教师在实际教学中要与学生及时进行沟通，了解学生内心想法，有助于教师调整教学方式，完善语文教学体系，为今后锻炼学生的写作和阅读能力拓宽渠道。
3增强专业发展意识
3.1增强自我发展意识
初中语文教师提升自身的科研素质是顺利开展语文教学的关键环节。教师在此过程中要增强专自我发展意识，教师要积极参加相关的培训活动，在此过程中，教师要积极发挥主观能动性，追求长远发展。教师在语文教学中还要善于反思，要不断增强语文教学的责任感和使命感，培养自身的工作兴趣。除此之外，教師要树立正确与时代发展进步相关联的教育观念，要坚持“以人为本”的教育理念，提倡“自主、合作”的教学方式，在满足教育制度变革需求的同时，提升教研素质。
3.2增强交流和反思意识
教师教学时间越长，教学经验越丰富。教师在增强专业意识的时，要不断增强交流和反思意识，不能只是一味的依靠教学经验，提升科研素质。因此，初中语文教师在实际教学中，要注重横向学习交流，再次过程中要不断反思自己，学习他人优点。教师可以与其他中学院校的语文教师进行有效交流，可以开展相互听课、相互评课、总结分析等方面的实践活动，这样既能提升教师间交流心得的效率，又能通过对比的方式发现自身不足，便于教师更新教学观念，提升教学能力。
结束语：总而言之，提升初中语文教学能力是初中语文教师形成科研素质的重要举措。初中语文教师形成科研素质的途径有很多种，最重要的就是要符合教师实际教学状况，教师紧跟时代进步的步伐，不断强化自身的专业技能、夯实专业知识。此外，初中语文教师还要将理论与实践进行有效融合，在完善教育制度的同时，能够提升自身科研素质。
参考文献：
[1]白碧伟. 基于语文课程标准的小学语文教师队伍建设与素质教育[J]. 现代交际， 2019， 495（01）：157-158.提升高校教师思想政治素质：意义、标准和路径
[2]程奎， 严蔚刚. 提升高校教师思想政治素质：意义、标准和路径[J]. 黑龙江高教研究， 2019， 37（01）：82-85.
【关键词】初中教学;语文教师;教研素质;获取途径
【引言】专业知识、专业能力和专业发展意识是教师专业素养的重要组成因素，对于提升初中语文教师的教研素质具有重要影响，本文就是从这三方面的内容入手，展开具体阐述，提出了如何使初中语文教师获取教研素质的几方面实际途径。希望初中语文教师在教育制度不断变革的影响下，能够采取科学有效的方式构建教研体系。
1完善初中语文教师的知识系统
语文专业知识、教育专业知识和文化科学知识等因素，是构成初中语文教师知识系统的重要组成因素。教师在学生语文学习中扮演着重要角色，不仅能够引导学生树立正确的思想道德素养，还能够帮助学生健康成长。语文课程教学的功能多种多样，教师为了提升自身的教研素质必须要为完善自身的知识系统，要从以下几方面出发。
1.1完善语文专业基础理论，丰富基本知识
初中语文专业基础理论和基本知识，是初中语文教师顺利开展语文教学工作的基础条件。教师在提升自身教研素质的过程中，要以学生为主体，最大程度使学生获取相应的语文素养[1]。其中语文素养主要包括：字词积累、语感、思想品质素养、学习方法、口语交际能力、审美品位等多方年的内容。学生语文素养的形成是一个漫长的过程，无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要不断积累语文知识。初中语文教师要结合实际教学状况进行分析，通过自主学习的方式来完善专业基础理论，丰富基本知识来提神自身的教研素质。随着教育制度的发展变化教师要不断更新教学观念，为学生提供更有效的学习途径。
1.2强化语文教育专业知识学习力度
语文学科是初中学生全面发展需要学习的一门重要学科。语文课堂是一个充满活力、充满生命力的课堂。初中语文教师要尊重学生个性发展，要让学生真正成为课堂的主人;语文教师子内容的选择上，要满足学生的好奇心和求知欲望，科学有效的制定教学内容，为今后激发学生的语文学习兴趣，提升学习效率奠定基础。语文教师要注重自身教研素质的提升，在课堂上要构建具有生命化的教学体系;教师要将语文设计、实施和评价的理论知识与实践活动相结合，在增强课堂生命力的同时，能够满足学生学习需求。
2全面提升语文专业能力
2.1多元化看待问题
初中语文教师在提升自身专业能力，完善自身语文教研素质时，要多元化的看待问题，可以从听、读、说等方面进行出发，不断丰富语文课程教学内容。语文教师相比较其他学科的教师，对语言表达能力的要求比较高，教师要通过语言表达来传递语文阅读或是语文作文中的深刻含义，要更加注重学生的情感体验，在拓宽学生思维方向的同时，还要生动形象的传递情感。首先，初中语文教师要多听，像多听广播、多听影视节目等;其次，要多阅读语文相关素材，丰富内心情感;最后，要加强情景对话的训练力度，准确的模拟教学情境，为今后提升语文教学能力创造条件。
2.2注重学生情感体验
在传统教育的影响，很多初中语文教师知识参照教学大纲来对教学内容进行讲解，缺乏一定的创新精神，没有考虑到学生对这种方式的感受[2]。因此，在教育制度变革的影响下，教师可以利用多媒体技术、网络技术来对知识内容进行细化分析，依靠自身的专业技能实现语文教学目标。教师在实际教学中要与学生及时进行沟通，了解学生内心想法，有助于教师调整教学方式，完善语文教学体系，为今后锻炼学生的写作和阅读能力拓宽渠道。
3增强专业发展意识
3.1增强自我发展意识
初中语文教师提升自身的科研素质是顺利开展语文教学的关键环节。教师在此过程中要增强专自我发展意识，教师要积极参加相关的培训活动，在此过程中，教师要积极发挥主观能动性，追求长远发展。教师在语文教学中还要善于反思，要不断增强语文教学的责任感和使命感，培养自身的工作兴趣。除此之外，教師要树立正确与时代发展进步相关联的教育观念，要坚持“以人为本”的教育理念，提倡“自主、合作”的教学方式，在满足教育制度变革需求的同时，提升教研素质。
3.2增强交流和反思意识
教师教学时间越长，教学经验越丰富。教师在增强专业意识的时，要不断增强交流和反思意识，不能只是一味的依靠教学经验，提升科研素质。因此，初中语文教师在实际教学中，要注重横向学习交流，再次过程中要不断反思自己，学习他人优点。教师可以与其他中学院校的语文教师进行有效交流，可以开展相互听课、相互评课、总结分析等方面的实践活动，这样既能提升教师间交流心得的效率，又能通过对比的方式发现自身不足，便于教师更新教学观念，提升教学能力。
结束语：总而言之，提升初中语文教学能力是初中语文教师形成科研素质的重要举措。初中语文教师形成科研素质的途径有很多种，最重要的就是要符合教师实际教学状况，教师紧跟时代进步的步伐，不断强化自身的专业技能、夯实专业知识。此外，初中语文教师还要将理论与实践进行有效融合，在完善教育制度的同时，能够提升自身科研素质。
参考文献：
[1]白碧伟. 基于语文课程标准的小学语文教师队伍建设与素质教育[J]. 现代交际， 2019， 495（01）：157-158.提升高校教师思想政治素质：意义、标准和路径
[2]程奎， 严蔚刚. 提升高校教师思想政治素质：意义、标准和路径[J]. 黑龙江高教研究， 2019， 37（01）：82-85.