【摘 要】
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课堂教学的知识边界是课程知识与情境知识和经验知识之间的界限。封锁与过度开放是当前对待课堂教学知识边界的两种错误倾向。要改变这两种倾向，实现课堂教学知识边界的适度开
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课堂教学的知识边界是课程知识与情境知识和经验知识之间的界限。封锁与过度开放是当前对待课堂教学知识边界的两种错误倾向。要改变这两种倾向，实现课堂教学知识边界的适度开放。课程知识就要在加强与现实社会生活和学生个体生活经验联系的同时，对现实社会生活与学生个体生活经验进行批判重构。具体而言，应在教学实践中关注学生的现实生活，促进学生对互动的积极参与。
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