不少高中语文教师都有这样的经历，就是经常听到学生抱怨作文难写。的确，学生的抱怨不无道理，他们的生活阅历浅，每天从家里到学校，两点一线，读书，作业，除此之外，别无其他。学生写作难主要是苦于没有材料。殊不知，高中语文课本就是一座巨大的金矿。有效挖掘课本里面的金矿大致可从三方面着手：
　　一、素材积累――挖掘课本中的人物事例作为作文的有力论据
　　1.挖掘名篇作者（名家）的经典事例。古今中外，文学名家数以万计。远至“弟子三千，七十二贤”的孔子，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，受了宫刑也要发愤著《史记》的司马迁，不为五斗米折腰的陶渊明；近到“宁可饿死，也不领美国的救济粮”的朱自清，“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪”的闻一多，大难之后成大器的史铁生……每一位名家的人生经历，都有值得我们深度挖掘的事例。
　　2.挖掘课本中的文学形象，使之成为自己作文的有力论据。名家的名篇里，活跃着众多的个性鲜明的人物。这些人物，既有历史人物，也有虚拟的人物（如小说中的人物），他们都是我们文章素材的绝好的来源。例如：孔子说颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也”这一素材，就可用在写“人生”“幸福”等内容的文章上。
　　二、语言表达――挖掘课本中的名句、优美的文段
　　1.引用诗词名句往往抒情性强，有深刻的哲理性。在文中恰当引用诗词名句，能使文章充满浓郁的诗意，为文章增色不少。文章的题目、开头、结尾，都可以巧妙穿插诗词名句，从而使文章文采斐然。如引用司马迁的《报任安书》中的“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》”。
　　2.仿用仿用即是仿优美文段来写句写段。它可以是句式、修辞、韵律、节奏等方面的仿写。高中课本中有不少文段非常优美，值得仿写。如朱自清的《荷塘月色》中描写荷塘和月色的三段；李乐薇《我的空中楼阁》“小屋的出现，点破了山屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调”等句子。
　　3.化用化用他人语言不是简单重复，要建立在对原文充分理解的基础上。李乐薇《我的空中楼阁》中有不少语句化用了古诗词，如：“山如眉黛”来自“水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》）。
　　三、谋篇布局――挖掘借鉴课本中的篇章结构安排
　　1.借鉴名家典范之作的谋篇布局、篇章结构。
　　课本中有许多谋篇布局合理、篇章结构优美的典范之作，值得我们学习和借鉴。比如议论文，鲁迅《拿来主义》先破后立，先批判“送去主义”，列举其表现，揭示其实质，指出其危害，然后正面提出“拿来”；《灯下漫笔》“直写事实，以小见大”的结构。
　　2.“故事新编”――化用意境、改写经典诗文内容。
　　这里所说的“故事新编”是指既可以是化用意境，再现古诗文的情景，也可以对古典名篇的内容加以创造性的改造，通过联想和想象，表达我们对生活的认识和体悟。如第二册中《庄周买水》这篇寓意深刻的优秀杂文就是典型的例子。总之，只要学生多多关注语文课本这个丰富的资料宝库，即使我们生活阅历不够丰富，也仍能写出充满情韵、富含哲理的好文章来。