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摘 要:每一个问题学生背后都有一个问题家庭,一个不和谐的家庭对于孩子的身心健康成长是十分不利的。针对这些“问题学生”,笔者觉得在痛心的同时,还应发掘他们背后的问题家庭,以减少其心理问题。本文总结了几种问题家庭的模式,在此与同仁分享笔者对学生家庭教育缺失现状的思考,以便在德育工作中对症下药。
关键词:家庭教育 德育 问题学生
近年来,由学生引起的暴力问题屡见不鲜,最著名的莫过于马加爵杀人案、林森浩投毒案等。这几起案件动机之可笑、手段之残忍,令我们震惊,同时也让我们反思,现在的学生怎么了?他们享受着社会发展所提供的优质的物质条件,本应该好好学习,可是他们却选择了一条不归路,他们的行为令自己后悔,令家人震惊,令全社会惶恐,那么究竟是什么原因导致了这些学生做出如此暴力行径?
其实每一个问题学生背后都有一个问题家庭,一个不和谐的家庭对于孩子的身心健康成长是十分不利的。针对这些“问题学生”,笔者觉得在痛心的同时,还应发掘他们背后的问题家庭,以减少问题学生存在的心理问题。笔者总结了几种问题家庭的模式。
一、单亲家庭
如果将孩子比喻成一辆火车,那么父母就是两条铁轨,任何一条轨道出现了问题,火车便不能正常行驶,父爱和母爱对于孩子来说都是不可或缺的。在我国,各个年级段都有不同数量的单亲家庭的孩子。通过调查发现,单亲家庭孩子问题发生率比正常家庭孩子高很多,其存在的方式主要有以下三种类型:感情脆弱型、沉默寡言型、品行不良型。
在德育工作中,要做好有效的教育转化工作,就要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题,采取有针对性的教育措施和方法,才能收到良好的教育效果。对于情感脆弱的孩子要多鼓励,尽量少批评,培养孩子的自信心,给他们创造成功的机会,让孩子享受成功的喜悦。
二、溺爱孩子的家庭
现在独生子女比较多,父母也都十分宠爱,这样日久天长,使孩子滋生一种“以我为中心”的心理。心目中只有自己,没有别人,形成了任性、自私的性格。由于父母常用溺爱代替了理智教育,处处庇护孩子,把缺点视为优点,把胡闹视为聪明,使孩子称王称霸、盛气凌人,缺乏同情心。过分的关心溺爱,实际上是剥夺了孩子承受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受,不知奉献;情感世界中只关注自己,不知体会别人。可是社会纷繁复杂,并不是所有人都会像父母一样为你考虑,当他们受到了委屈,稍有不满意时,便会采取极端的方式处理。
因此,当孩子提出不合理的要求或做错事的时候,要启发引导他懂得什么是对、什么是错,什么该做、什么不该做的道理。要严格要求,绝不能迁就。所以,爱孩子一定要做到爱得深、教得严。在德育工作中,针对这样的学生教师不能“硬碰硬”,而要循循善诱,“以柔克刚”,借助集体活动让学生形成团队意识,养成互帮互助的习惯。
三、父母失职的家庭
所谓失职父母,是指父母没有尽到教育孩子的义务,以为满足了孩子的温饱就可以了,对孩子漠不关心,使孩子的情感世界空虚,产生问题。
据媒体报道,一名9岁留守儿童因母亲又一次不回家过年,放寒假当天自缢家中,这是一个惨痛的悲剧。中国第六次人口普查资料显示,全国有农村留守儿童6100余万,占全国儿童的20%左右。据悉,长期的亲情缺失会使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有时候有被遗弃之感,逾40%留守儿童感到孤独,30%以上的留守儿童出现心理卫生问题。因为缺乏关爱而产生自杀念头的比例高达20%,付诸自杀行动甚至几个小伙伴相约自杀的事件也时有发生。调查表明,他们最大的心愿就是与父母团聚,大多数孩子对情感呵护的需求远远大于对物质的渴望。从中应该不难理解,前文所述那个孩子为何会选择自杀。
孩子不是吃饱穿暖就可以了,他们需要心灵的沟通与交流,需要情感的宣泄与排解,需要父爱与母爱的陪伴。作为父母应该多关注孩子,和他们共同分享喜怒哀乐,当他们遇到心理问题时及时给予疏导,帮助其形成健全的人格。在面对这样家庭出身的学生,教师要承担起沟通的作用,主动联系学生父母,让父母意识到陪伴的重要性,同时也要以班级的温暖化解学生孤独的心灵。
四、“望子成龙”的家庭
所谓“望子成龙”是指逼迫孩子按家长的意愿成长,是一种典型的家庭“软”暴力。让孩子上名校,找名师,找最好的家教……几乎所有的家长都认准了这条培养孩子的“康庄大道”,不惜万金投入,只求孩子有个好前程。“可是,如果孩子根本不喜欢呢?家长不能因为自己付出万金,就要求孩子以100分作为回报。更不能因为孩子没有考到80分就伤心,就责怪孩子。”而孩子们由于不堪父母所给的压力而出现问题的比比皆是,青少年动辄寻死轻生。例如广州一名中专学生在毕业前夕吊死在教室的门框上,据分析可能与找工作受挫有关;一名12岁少女因学业与父母发生冲突,被父亲骂了几句,一怒之下从阳台上跳了下去;父母望子成龙逼得孩子离家出走……
笔者觉得与其望子成龙,不如育子成人。多给孩子一份鼓励,多给他们一份赞美,用真诚和感化来铲除萦绕内心的羁绊,是值得每位家长思考的问题。为了孩子健康成长,请不要让他们的“非暴力不合作”愈演愈烈,请不要“逼”孩子游离于本应和谐的家庭围墙外。一旦如此,我们看到的将是,无数在家门口徜徉徘徊、无奈冷漠的孤独身影。龙可能生“虫”,虫也可能生“龙”,只要是活得幸福,对社会有益,那就是好龙、好虫。而此时教师应该以身作则,引导学生从“愿望”的泥潭中挣脱出来,帮助他们树立正确的人生观、价值观,让他们明白“条条大路通罗马”“行行出状元”的现实意义。
五、没有正确教育方法的父母家庭
当孩子在成长的过程当中犯了错误,有很多父母会选择打孩子来解决问题,可是这样真的能起到教育孩子的作用吗?答案是否定的。
曾经有研究表明,严厉的教育方式可以培养出优秀的孩子。正如古话所言:严父出孝子。然而,最近有一项关于常规纪律的研究告诉我们,严厉、专制的育儿方式,会导致孩子心理自卑,而且会表现得比其他小孩更差,因而也得到更多的惩罚,形成恶性循环。事实上,严厉的教育方式会导致孩子的行为问题,为什么呢?一是严厉的育儿方式剥夺了孩子本质的自律和责任感;二是惩罚方式教育下的孩子,容易有易怒和忧郁倾向;三是专制的育儿方式建立在惧怕的基础上,这会使孩子变成小霸王;四是严厉教育下的孩子更容易叛逆;五是严厉教育下的孩子会形成一种观念——权威的就是正确的;六是孩子学会撒谎;七是专制家长制在悄悄地破坏亲子之间的关系。
作为教师,必须关爱此类学生,让其父母认知到,父母是孩子的一面镜子,我们如何对待孩子,他们也会采取同样的方式对待别人,父母简单粗暴的教育方法会导致孩子暴力倾向严重,遇到问题不会合理解决。因此,父母应该给孩子多一点耐心,打孩子不是目的,让孩子明白道理才是目的。
教育是件大事,亲子教育是头等大事。希望每一个家庭都是和谐的民主的家庭,更祝福我们每个家庭的孩子们都能健康、快乐地成长。
参考文献:
[1]卡尔皮卡哈特.如何正面约束孩子——单亲家庭教育指南[M].北京:电子工业出版社.2011.
(作者单位:烟台工贸技师学院)
关键词:家庭教育 德育 问题学生
近年来,由学生引起的暴力问题屡见不鲜,最著名的莫过于马加爵杀人案、林森浩投毒案等。这几起案件动机之可笑、手段之残忍,令我们震惊,同时也让我们反思,现在的学生怎么了?他们享受着社会发展所提供的优质的物质条件,本应该好好学习,可是他们却选择了一条不归路,他们的行为令自己后悔,令家人震惊,令全社会惶恐,那么究竟是什么原因导致了这些学生做出如此暴力行径?
其实每一个问题学生背后都有一个问题家庭,一个不和谐的家庭对于孩子的身心健康成长是十分不利的。针对这些“问题学生”,笔者觉得在痛心的同时,还应发掘他们背后的问题家庭,以减少问题学生存在的心理问题。笔者总结了几种问题家庭的模式。
一、单亲家庭
如果将孩子比喻成一辆火车,那么父母就是两条铁轨,任何一条轨道出现了问题,火车便不能正常行驶,父爱和母爱对于孩子来说都是不可或缺的。在我国,各个年级段都有不同数量的单亲家庭的孩子。通过调查发现,单亲家庭孩子问题发生率比正常家庭孩子高很多,其存在的方式主要有以下三种类型:感情脆弱型、沉默寡言型、品行不良型。
在德育工作中,要做好有效的教育转化工作,就要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题,采取有针对性的教育措施和方法,才能收到良好的教育效果。对于情感脆弱的孩子要多鼓励,尽量少批评,培养孩子的自信心,给他们创造成功的机会,让孩子享受成功的喜悦。
二、溺爱孩子的家庭
现在独生子女比较多,父母也都十分宠爱,这样日久天长,使孩子滋生一种“以我为中心”的心理。心目中只有自己,没有别人,形成了任性、自私的性格。由于父母常用溺爱代替了理智教育,处处庇护孩子,把缺点视为优点,把胡闹视为聪明,使孩子称王称霸、盛气凌人,缺乏同情心。过分的关心溺爱,实际上是剥夺了孩子承受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受,不知奉献;情感世界中只关注自己,不知体会别人。可是社会纷繁复杂,并不是所有人都会像父母一样为你考虑,当他们受到了委屈,稍有不满意时,便会采取极端的方式处理。
因此,当孩子提出不合理的要求或做错事的时候,要启发引导他懂得什么是对、什么是错,什么该做、什么不该做的道理。要严格要求,绝不能迁就。所以,爱孩子一定要做到爱得深、教得严。在德育工作中,针对这样的学生教师不能“硬碰硬”,而要循循善诱,“以柔克刚”,借助集体活动让学生形成团队意识,养成互帮互助的习惯。
三、父母失职的家庭
所谓失职父母,是指父母没有尽到教育孩子的义务,以为满足了孩子的温饱就可以了,对孩子漠不关心,使孩子的情感世界空虚,产生问题。
据媒体报道,一名9岁留守儿童因母亲又一次不回家过年,放寒假当天自缢家中,这是一个惨痛的悲剧。中国第六次人口普查资料显示,全国有农村留守儿童6100余万,占全国儿童的20%左右。据悉,长期的亲情缺失会使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有时候有被遗弃之感,逾40%留守儿童感到孤独,30%以上的留守儿童出现心理卫生问题。因为缺乏关爱而产生自杀念头的比例高达20%,付诸自杀行动甚至几个小伙伴相约自杀的事件也时有发生。调查表明,他们最大的心愿就是与父母团聚,大多数孩子对情感呵护的需求远远大于对物质的渴望。从中应该不难理解,前文所述那个孩子为何会选择自杀。
孩子不是吃饱穿暖就可以了,他们需要心灵的沟通与交流,需要情感的宣泄与排解,需要父爱与母爱的陪伴。作为父母应该多关注孩子,和他们共同分享喜怒哀乐,当他们遇到心理问题时及时给予疏导,帮助其形成健全的人格。在面对这样家庭出身的学生,教师要承担起沟通的作用,主动联系学生父母,让父母意识到陪伴的重要性,同时也要以班级的温暖化解学生孤独的心灵。
四、“望子成龙”的家庭
所谓“望子成龙”是指逼迫孩子按家长的意愿成长,是一种典型的家庭“软”暴力。让孩子上名校,找名师,找最好的家教……几乎所有的家长都认准了这条培养孩子的“康庄大道”,不惜万金投入,只求孩子有个好前程。“可是,如果孩子根本不喜欢呢?家长不能因为自己付出万金,就要求孩子以100分作为回报。更不能因为孩子没有考到80分就伤心,就责怪孩子。”而孩子们由于不堪父母所给的压力而出现问题的比比皆是,青少年动辄寻死轻生。例如广州一名中专学生在毕业前夕吊死在教室的门框上,据分析可能与找工作受挫有关;一名12岁少女因学业与父母发生冲突,被父亲骂了几句,一怒之下从阳台上跳了下去;父母望子成龙逼得孩子离家出走……
笔者觉得与其望子成龙,不如育子成人。多给孩子一份鼓励,多给他们一份赞美,用真诚和感化来铲除萦绕内心的羁绊,是值得每位家长思考的问题。为了孩子健康成长,请不要让他们的“非暴力不合作”愈演愈烈,请不要“逼”孩子游离于本应和谐的家庭围墙外。一旦如此,我们看到的将是,无数在家门口徜徉徘徊、无奈冷漠的孤独身影。龙可能生“虫”,虫也可能生“龙”,只要是活得幸福,对社会有益,那就是好龙、好虫。而此时教师应该以身作则,引导学生从“愿望”的泥潭中挣脱出来,帮助他们树立正确的人生观、价值观,让他们明白“条条大路通罗马”“行行出状元”的现实意义。
五、没有正确教育方法的父母家庭
当孩子在成长的过程当中犯了错误,有很多父母会选择打孩子来解决问题,可是这样真的能起到教育孩子的作用吗?答案是否定的。
曾经有研究表明,严厉的教育方式可以培养出优秀的孩子。正如古话所言:严父出孝子。然而,最近有一项关于常规纪律的研究告诉我们,严厉、专制的育儿方式,会导致孩子心理自卑,而且会表现得比其他小孩更差,因而也得到更多的惩罚,形成恶性循环。事实上,严厉的教育方式会导致孩子的行为问题,为什么呢?一是严厉的育儿方式剥夺了孩子本质的自律和责任感;二是惩罚方式教育下的孩子,容易有易怒和忧郁倾向;三是专制的育儿方式建立在惧怕的基础上,这会使孩子变成小霸王;四是严厉教育下的孩子更容易叛逆;五是严厉教育下的孩子会形成一种观念——权威的就是正确的;六是孩子学会撒谎;七是专制家长制在悄悄地破坏亲子之间的关系。
作为教师,必须关爱此类学生,让其父母认知到,父母是孩子的一面镜子,我们如何对待孩子,他们也会采取同样的方式对待别人,父母简单粗暴的教育方法会导致孩子暴力倾向严重,遇到问题不会合理解决。因此,父母应该给孩子多一点耐心,打孩子不是目的,让孩子明白道理才是目的。
教育是件大事,亲子教育是头等大事。希望每一个家庭都是和谐的民主的家庭,更祝福我们每个家庭的孩子们都能健康、快乐地成长。
参考文献:
[1]卡尔皮卡哈特.如何正面约束孩子——单亲家庭教育指南[M].北京:电子工业出版社.2011.
(作者单位:烟台工贸技师学院)