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摘 要：每一个问题学生背后都有一个问题家庭，一个不和谐的家庭对于孩子的身心健康成长是十分不利的。针对这些“问题学生”，笔者觉得在痛心的同时，还应发掘他们背后的问题家庭，以减少其心理问题。本文总结了几种问题家庭的模式，在此与同仁分享笔者对学生家庭教育缺失现状的思考，以便在德育工作中对症下药。
关键词：家庭教育 德育 问题学生
近年来，由学生引起的暴力问题屡见不鲜，最著名的莫过于马加爵杀人案、林森浩投毒案等。这几起案件动机之可笑、手段之残忍，令我们震惊，同时也让我们反思，现在的学生怎么了？他们享受着社会发展所提供的优质的物质条件，本应该好好学习，可是他们却选择了一条不归路，他们的行为令自己后悔，令家人震惊，令全社会惶恐，那么究竟是什么原因导致了这些学生做出如此暴力行径？
其实每一个问题学生背后都有一个问题家庭，一个不和谐的家庭对于孩子的身心健康成长是十分不利的。针对这些“问题学生”，笔者觉得在痛心的同时，还应发掘他们背后的问题家庭，以减少问题学生存在的心理问题。笔者总结了几种问题家庭的模式。
一、单亲家庭
如果将孩子比喻成一辆火车，那么父母就是两条铁轨，任何一条轨道出现了问题，火车便不能正常行驶，父爱和母爱对于孩子来说都是不可或缺的。在我国，各个年级段都有不同数量的单亲家庭的孩子。通过调查发现，单亲家庭孩子问题发生率比正常家庭孩子高很多，其存在的方式主要有以下三种类型：感情脆弱型、沉默寡言型、品行不良型。
在德育工作中，要做好有效的教育转化工作，就要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题，采取有针对性的教育措施和方法，才能收到良好的教育效果。对于情感脆弱的孩子要多鼓励，尽量少批评，培养孩子的自信心，给他们创造成功的机会，让孩子享受成功的喜悦。
二、溺爱孩子的家庭
现在独生子女比较多，父母也都十分宠爱，这样日久天长，使孩子滋生一种“以我为中心”的心理。心目中只有自己，没有别人，形成了任性、自私的性格。由于父母常用溺爱代替了理智教育，处处庇护孩子，把缺点视为优点，把胡闹视为聪明，使孩子称王称霸、盛气凌人，缺乏同情心。过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子承受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；情感世界中只关注自己，不知体会别人。可是社会纷繁复杂，并不是所有人都会像父母一样为你考虑，当他们受到了委屈，稍有不满意时，便会采取极端的方式处理。
因此，当孩子提出不合理的要求或做错事的时候，要启发引导他懂得什么是对、什么是错，什么该做、什么不该做的道理。要严格要求，绝不能迁就。所以，爱孩子一定要做到爱得深、教得严。在德育工作中，针对这样的学生教师不能“硬碰硬”，而要循循善诱，“以柔克刚”，借助集体活动让学生形成团队意识，养成互帮互助的习惯。
三、父母失职的家庭
所谓失职父母，是指父母没有尽到教育孩子的义务，以为满足了孩子的温饱就可以了，对孩子漠不关心，使孩子的情感世界空虚，产生问题。
据媒体报道，一名9岁留守儿童因母亲又一次不回家过年，放寒假当天自缢家中，这是一个惨痛的悲剧。中国第六次人口普查资料显示，全国有农村留守儿童6100余万，占全国儿童的20%左右。据悉，长期的亲情缺失会使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有时候有被遗弃之感，逾40%留守儿童感到孤独，30%以上的留守儿童出现心理卫生问题。因为缺乏关爱而产生自杀念头的比例高达20%，付诸自杀行动甚至几个小伙伴相约自杀的事件也时有发生。调查表明，他们最大的心愿就是与父母团聚，大多数孩子对情感呵护的需求远远大于对物质的渴望。从中应该不难理解，前文所述那个孩子为何会选择自杀。
孩子不是吃饱穿暖就可以了，他们需要心灵的沟通与交流，需要情感的宣泄与排解，需要父爱与母爱的陪伴。作为父母应该多关注孩子，和他们共同分享喜怒哀乐，当他们遇到心理问题时及时给予疏导，帮助其形成健全的人格。在面对这样家庭出身的学生，教师要承担起沟通的作用，主动联系学生父母，让父母意识到陪伴的重要性，同时也要以班级的温暖化解学生孤独的心灵。
四、“望子成龙”的家庭
所谓“望子成龙”是指逼迫孩子按家长的意愿成长，是一种典型的家庭“软”暴力。让孩子上名校，找名师，找最好的家教……几乎所有的家长都认准了这条培养孩子的“康庄大道”，不惜万金投入，只求孩子有个好前程。“可是，如果孩子根本不喜欢呢？家长不能因为自己付出万金，就要求孩子以100分作为回报。更不能因为孩子没有考到80分就伤心，就责怪孩子。”而孩子们由于不堪父母所给的压力而出现问题的比比皆是，青少年动辄寻死轻生。例如广州一名中专学生在毕业前夕吊死在教室的门框上，据分析可能与找工作受挫有关；一名12岁少女因学业与父母发生冲突，被父亲骂了几句，一怒之下从阳台上跳了下去；父母望子成龙逼得孩子离家出走……
笔者觉得与其望子成龙，不如育子成人。多给孩子一份鼓励，多给他们一份赞美，用真诚和感化来铲除萦绕内心的羁绊，是值得每位家长思考的问题。为了孩子健康成长，请不要让他们的“非暴力不合作”愈演愈烈，请不要“逼”孩子游离于本应和谐的家庭围墙外。一旦如此，我们看到的将是，无数在家门口徜徉徘徊、无奈冷漠的孤独身影。龙可能生“虫”，虫也可能生“龙”，只要是活得幸福，对社会有益，那就是好龙、好虫。而此时教师应该以身作则，引导学生从“愿望”的泥潭中挣脱出来，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们明白“条条大路通罗马”“行行出状元”的现实意义。
五、没有正确教育方法的父母家庭
当孩子在成长的过程当中犯了错误，有很多父母会选择打孩子来解决问题，可是这样真的能起到教育孩子的作用吗？答案是否定的。
曾经有研究表明，严厉的教育方式可以培养出优秀的孩子。正如古话所言：严父出孝子。然而，最近有一项关于常规纪律的研究告诉我们，严厉、专制的育儿方式，会导致孩子心理自卑，而且会表现得比其他小孩更差，因而也得到更多的惩罚，形成恶性循环。事实上，严厉的教育方式会导致孩子的行为问题，为什么呢？一是严厉的育儿方式剥夺了孩子本质的自律和责任感；二是惩罚方式教育下的孩子，容易有易怒和忧郁倾向；三是专制的育儿方式建立在惧怕的基础上，这会使孩子变成小霸王；四是严厉教育下的孩子更容易叛逆；五是严厉教育下的孩子会形成一种观念——权威的就是正确的；六是孩子学会撒谎；七是专制家长制在悄悄地破坏亲子之间的关系。
作为教师，必须关爱此类学生，让其父母认知到，父母是孩子的一面镜子，我们如何对待孩子，他们也会采取同样的方式对待别人，父母简单粗暴的教育方法会导致孩子暴力倾向严重，遇到问题不会合理解决。因此，父母应该给孩子多一点耐心，打孩子不是目的，让孩子明白道理才是目的。
教育是件大事，亲子教育是头等大事。希望每一个家庭都是和谐的民主的家庭，更祝福我们每个家庭的孩子们都能健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]卡尔皮卡哈特.如何正面约束孩子——单亲家庭教育指南[M].北京：电子工业出版社.2011.
（作者单位：烟台工贸技师学院）
关键词：家庭教育 德育 问题学生
近年来，由学生引起的暴力问题屡见不鲜，最著名的莫过于马加爵杀人案、林森浩投毒案等。这几起案件动机之可笑、手段之残忍，令我们震惊，同时也让我们反思，现在的学生怎么了？他们享受着社会发展所提供的优质的物质条件，本应该好好学习，可是他们却选择了一条不归路，他们的行为令自己后悔，令家人震惊，令全社会惶恐，那么究竟是什么原因导致了这些学生做出如此暴力行径？
其实每一个问题学生背后都有一个问题家庭，一个不和谐的家庭对于孩子的身心健康成长是十分不利的。针对这些“问题学生”，笔者觉得在痛心的同时，还应发掘他们背后的问题家庭，以减少问题学生存在的心理问题。笔者总结了几种问题家庭的模式。
一、单亲家庭
如果将孩子比喻成一辆火车，那么父母就是两条铁轨，任何一条轨道出现了问题，火车便不能正常行驶，父爱和母爱对于孩子来说都是不可或缺的。在我国，各个年级段都有不同数量的单亲家庭的孩子。通过调查发现，单亲家庭孩子问题发生率比正常家庭孩子高很多，其存在的方式主要有以下三种类型：感情脆弱型、沉默寡言型、品行不良型。
在德育工作中，要做好有效的教育转化工作，就要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题，采取有针对性的教育措施和方法，才能收到良好的教育效果。对于情感脆弱的孩子要多鼓励，尽量少批评，培养孩子的自信心，给他们创造成功的机会，让孩子享受成功的喜悦。
二、溺爱孩子的家庭
现在独生子女比较多，父母也都十分宠爱，这样日久天长，使孩子滋生一种“以我为中心”的心理。心目中只有自己，没有别人，形成了任性、自私的性格。由于父母常用溺爱代替了理智教育，处处庇护孩子，把缺点视为优点，把胡闹视为聪明，使孩子称王称霸、盛气凌人，缺乏同情心。过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子承受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；情感世界中只关注自己，不知体会别人。可是社会纷繁复杂，并不是所有人都会像父母一样为你考虑，当他们受到了委屈，稍有不满意时，便会采取极端的方式处理。
因此，当孩子提出不合理的要求或做错事的时候，要启发引导他懂得什么是对、什么是错，什么该做、什么不该做的道理。要严格要求，绝不能迁就。所以，爱孩子一定要做到爱得深、教得严。在德育工作中，针对这样的学生教师不能“硬碰硬”，而要循循善诱，“以柔克刚”，借助集体活动让学生形成团队意识，养成互帮互助的习惯。
三、父母失职的家庭
所谓失职父母，是指父母没有尽到教育孩子的义务，以为满足了孩子的温饱就可以了，对孩子漠不关心，使孩子的情感世界空虚，产生问题。
据媒体报道，一名9岁留守儿童因母亲又一次不回家过年，放寒假当天自缢家中，这是一个惨痛的悲剧。中国第六次人口普查资料显示，全国有农村留守儿童6100余万，占全国儿童的20%左右。据悉，长期的亲情缺失会使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有时候有被遗弃之感，逾40%留守儿童感到孤独，30%以上的留守儿童出现心理卫生问题。因为缺乏关爱而产生自杀念头的比例高达20%，付诸自杀行动甚至几个小伙伴相约自杀的事件也时有发生。调查表明，他们最大的心愿就是与父母团聚，大多数孩子对情感呵护的需求远远大于对物质的渴望。从中应该不难理解，前文所述那个孩子为何会选择自杀。
孩子不是吃饱穿暖就可以了，他们需要心灵的沟通与交流，需要情感的宣泄与排解，需要父爱与母爱的陪伴。作为父母应该多关注孩子，和他们共同分享喜怒哀乐，当他们遇到心理问题时及时给予疏导，帮助其形成健全的人格。在面对这样家庭出身的学生，教师要承担起沟通的作用，主动联系学生父母，让父母意识到陪伴的重要性，同时也要以班级的温暖化解学生孤独的心灵。
四、“望子成龙”的家庭
所谓“望子成龙”是指逼迫孩子按家长的意愿成长，是一种典型的家庭“软”暴力。让孩子上名校，找名师，找最好的家教……几乎所有的家长都认准了这条培养孩子的“康庄大道”，不惜万金投入，只求孩子有个好前程。“可是，如果孩子根本不喜欢呢？家长不能因为自己付出万金，就要求孩子以100分作为回报。更不能因为孩子没有考到80分就伤心，就责怪孩子。”而孩子们由于不堪父母所给的压力而出现问题的比比皆是，青少年动辄寻死轻生。例如广州一名中专学生在毕业前夕吊死在教室的门框上，据分析可能与找工作受挫有关；一名12岁少女因学业与父母发生冲突，被父亲骂了几句，一怒之下从阳台上跳了下去；父母望子成龙逼得孩子离家出走……
笔者觉得与其望子成龙，不如育子成人。多给孩子一份鼓励，多给他们一份赞美，用真诚和感化来铲除萦绕内心的羁绊，是值得每位家长思考的问题。为了孩子健康成长，请不要让他们的“非暴力不合作”愈演愈烈，请不要“逼”孩子游离于本应和谐的家庭围墙外。一旦如此，我们看到的将是，无数在家门口徜徉徘徊、无奈冷漠的孤独身影。龙可能生“虫”，虫也可能生“龙”，只要是活得幸福，对社会有益，那就是好龙、好虫。而此时教师应该以身作则，引导学生从“愿望”的泥潭中挣脱出来，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们明白“条条大路通罗马”“行行出状元”的现实意义。
五、没有正确教育方法的父母家庭
当孩子在成长的过程当中犯了错误，有很多父母会选择打孩子来解决问题，可是这样真的能起到教育孩子的作用吗？答案是否定的。
曾经有研究表明，严厉的教育方式可以培养出优秀的孩子。正如古话所言：严父出孝子。然而，最近有一项关于常规纪律的研究告诉我们，严厉、专制的育儿方式，会导致孩子心理自卑，而且会表现得比其他小孩更差，因而也得到更多的惩罚，形成恶性循环。事实上，严厉的教育方式会导致孩子的行为问题，为什么呢？一是严厉的育儿方式剥夺了孩子本质的自律和责任感；二是惩罚方式教育下的孩子，容易有易怒和忧郁倾向；三是专制的育儿方式建立在惧怕的基础上，这会使孩子变成小霸王；四是严厉教育下的孩子更容易叛逆；五是严厉教育下的孩子会形成一种观念——权威的就是正确的；六是孩子学会撒谎；七是专制家长制在悄悄地破坏亲子之间的关系。
作为教师，必须关爱此类学生，让其父母认知到，父母是孩子的一面镜子，我们如何对待孩子，他们也会采取同样的方式对待别人，父母简单粗暴的教育方法会导致孩子暴力倾向严重，遇到问题不会合理解决。因此，父母应该给孩子多一点耐心，打孩子不是目的，让孩子明白道理才是目的。
教育是件大事，亲子教育是头等大事。希望每一个家庭都是和谐的民主的家庭，更祝福我们每个家庭的孩子们都能健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]卡尔皮卡哈特.如何正面约束孩子——单亲家庭教育指南[M].北京：电子工业出版社.2011.
（作者单位：烟台工贸技师学院）