内容简介：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。施燕教授指出，幼儿科学学习的价值取向是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，形成受益终身的学习态度和能力。
　　由此，施燕教授得出，“科学探究”领域的核心经验是：观察、分类、预测与推断、记录与表征、事物及其关系。她强调，教师要创设良好的情境，激发幼儿发现问题和提出问题。探究的材料应该自然、真实，能够体现幼儿年龄特点等。探究活動一定要有结论，此乃是进一步思考和探究的起点。探究活动的结论应该是幼儿亲自获得，不应该是教师“告诉”。她特别强调，探究中证伪和证实同样重要，不能简单地只说成功。