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摘要:新一轮的课程改革,非常重视教育过程中创新能力的培养。健康教育、终身教育也是体育教育的目标,与之相协调的是建立科学合理的评价学生的体系。因此,培养学生的创新能力,建立促进学生全面发展的评价体系更有利于全面实施新课标。
关键词:体育教学;创新教法;评价体系
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2011)2-164-001
学校体育作为学校教育的一个重要组成部分,它有着与其他课程的共性,又具有自身鲜明独特性,因此在中专学校的体育教学中,不但要注重学生理论知识的增进、技术技能的掌握、道德品质的养成,更重要的是要能培养出中专学生的创新素质。有的教师以为体育课堂只要充分的放开,让学生像脱缰的野马就是创新教学了,其实不然,我们应该在新课标的理念指导下,从学生的实际出发,让学生在创新中既掌握好基本技能、基本技术,达到新课标的目的,培养学生的创新能力,必须同时构建新的教学观念、内容、方法和新的教学评价体系。
一、教师要更新教学观念,富有创新,启迪学生创新思维
创新教学观念认为,体育课不仅要传授基本技能、技术、知识,增进健康,优美体态,陶冶情操,而且还要引导学生的创新精神和创新能力,而在教学中要培养学生的创新精神,首先教师必须是富有创新精神的人。一个循规蹈矩的人,不可能敢去超越传统模式,更不可能大胆独特的去创造一种新模式,教师观念不更新,是培养不出来创新人才的,只有自身具有创新精神、富有创造力,才能培养出具有创新精神的学生。体育教师作为教学过程中的主导者,是创新教育的主要参加者和实践者,教师要敢于干前人未曾干过的事情,并常常带有突破性的进展,要从学生喜爱的活动中找突破口。不因循守旧,敢于破除旧规,打破传统的、落后的教学法。采用崭新的、科学的、愉快的、切合实际的、又符合学生年龄、生理、心理特点的教学方法,从事教学,每堂课给学生一种新鲜感、愉悦感,从中培养学生敢想敢干敢创新的精神。
二、改进教学模式,进行创新教学
体育课内容的选择必须遵循增进学生健康,利于未来社会发展,促进课程自身发展的原则。适合学生年龄特点,能满足学生的兴趣爱好,并具有因地制宜、因时制宜的特点。教师要从学校的实际出发,选择好教学内容,增进教学模式的改革。使学生乐学,善学,同时注意收集适合体育教学的教学模式,重点扩大学习者个体自主选择和探索的范围,使思维和人格特征获得最大的生长空间,也可以把具有地方特色的文化现象、人文景观体现在体育课的教学中。还可以把新兴体育项目引入到创新体育课中,在新课程理念下,体育教师积极参加课程建设,促进学校体育科目的校本资源开发以及应用的实践能力的形成。进一步丰富了体育教学的内容。真正的把健康身心、训练意志、情感、个性等因素融为一体,培养学生终身体育意识、体育精神和创新实践能力。
三、改革教学方法,培养创新精神
现代教育学认为,教会学生获取知识的方法,比直接教会学生知识显得更为重要,我国正处在深化教育改革的过程中,素质教育特别强调要教会学生学习。课堂上通过学生间的讨论与交流,相互借鉴,不断完善各自的学习方法,教师应想办法挖掘教材中的创造性因素,诱发学生的创新思维,使课堂教学充满活力和热情,从而调动学生自觉参加体育运动和体育学习的热情。在平时的教学中,教师可以先示范一套规定的动作,然后由几个人组成一组讨论做出不同的动作,教师多提出鼓励的话,让他们的成果在课堂上得到展示。学生的动作造型也很美观、奇特、新颖,课堂气氛非常活跃,效果不错。其实,我们现在的教学活动在方法上做一些变更,特别是利用好现代的多媒体、信息技术、想象创造、启发式和探究式等教学手段和方法,这样不仅传授了基本技术、技能、理论,更重要的是调动了学生学习的主动性和积极性,激发学生积极思维,开发智力,培养学生的创新精神和实践能力。
四、培养创新能力,在教学评价上也要创新
在体育课教学过程中,给学生思考、发表见解的时间和机会。在不同时期,提出不同的要求,丰富教学内容,使教学方法多样化,提高学生的学习兴趣,让学生从教材内容上找乐趣,对教学方法感兴趣,从教学态度上学兴趣,有助于创造能力的发展,激发学生的创造能力,从而使学生的创新精神得到培养,创新能力得到提高。同时要重视与之配套的教学评价体系的建立,在评价时注意学生的个体差异和潜能差异,教师应该注重启发和提高学生的主体意识,给学生创造一个相互了解,相互促进,相互评价的条件。增强学生对评价的参与意识与自我体验,养成自我分析、自我评价、自我调节、自我教育的习惯和能力。通过问卷和书信的形式与家长交流,这样不仅架起了教师和家长、学校与家庭之间的桥梁,更重要的是让家长也看到了自己学生的成长过程和发展经历,在一定程度上也更新了家长们的观念。因此我们强调切忌用单一的学业成绩的好坏来评价和管理学生,要注意多角度的综合评价,学习过程的评价,对不同层次学生的评价,一般以激励评价为主,评价的主体多元化,让学生、家长、教师都参与到评价活动中来。
总之,新课程标准下的中专体育课创新精神和能力的培养,需要较长的、循序渐进的过程,教师要在教学观念、内容、方法、手段、评价方式的创新以及在教学中,都不要急于求成,要多动脑子、多想点子,根据不同的对象差异点,采用不同的教学方式,充分利用课堂教学的主阵地,研究学生的学习方式,尽量发挥学生的多元智能,不断的吸收最新的教育理论,开启学生的心扉,唤起学生的创新机能,并不断地进行总结和反思,使教学更具生命力和創造力,同时提高了教学的质量和效果,培养出更具创新意识和能力的学生,为使他们成为21世纪的创新型人才打下了良好的基础。
关键词:体育教学;创新教法;评价体系
中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2011)2-164-001
学校体育作为学校教育的一个重要组成部分,它有着与其他课程的共性,又具有自身鲜明独特性,因此在中专学校的体育教学中,不但要注重学生理论知识的增进、技术技能的掌握、道德品质的养成,更重要的是要能培养出中专学生的创新素质。有的教师以为体育课堂只要充分的放开,让学生像脱缰的野马就是创新教学了,其实不然,我们应该在新课标的理念指导下,从学生的实际出发,让学生在创新中既掌握好基本技能、基本技术,达到新课标的目的,培养学生的创新能力,必须同时构建新的教学观念、内容、方法和新的教学评价体系。
一、教师要更新教学观念,富有创新,启迪学生创新思维
创新教学观念认为,体育课不仅要传授基本技能、技术、知识,增进健康,优美体态,陶冶情操,而且还要引导学生的创新精神和创新能力,而在教学中要培养学生的创新精神,首先教师必须是富有创新精神的人。一个循规蹈矩的人,不可能敢去超越传统模式,更不可能大胆独特的去创造一种新模式,教师观念不更新,是培养不出来创新人才的,只有自身具有创新精神、富有创造力,才能培养出具有创新精神的学生。体育教师作为教学过程中的主导者,是创新教育的主要参加者和实践者,教师要敢于干前人未曾干过的事情,并常常带有突破性的进展,要从学生喜爱的活动中找突破口。不因循守旧,敢于破除旧规,打破传统的、落后的教学法。采用崭新的、科学的、愉快的、切合实际的、又符合学生年龄、生理、心理特点的教学方法,从事教学,每堂课给学生一种新鲜感、愉悦感,从中培养学生敢想敢干敢创新的精神。
二、改进教学模式,进行创新教学
体育课内容的选择必须遵循增进学生健康,利于未来社会发展,促进课程自身发展的原则。适合学生年龄特点,能满足学生的兴趣爱好,并具有因地制宜、因时制宜的特点。教师要从学校的实际出发,选择好教学内容,增进教学模式的改革。使学生乐学,善学,同时注意收集适合体育教学的教学模式,重点扩大学习者个体自主选择和探索的范围,使思维和人格特征获得最大的生长空间,也可以把具有地方特色的文化现象、人文景观体现在体育课的教学中。还可以把新兴体育项目引入到创新体育课中,在新课程理念下,体育教师积极参加课程建设,促进学校体育科目的校本资源开发以及应用的实践能力的形成。进一步丰富了体育教学的内容。真正的把健康身心、训练意志、情感、个性等因素融为一体,培养学生终身体育意识、体育精神和创新实践能力。
三、改革教学方法,培养创新精神
现代教育学认为,教会学生获取知识的方法,比直接教会学生知识显得更为重要,我国正处在深化教育改革的过程中,素质教育特别强调要教会学生学习。课堂上通过学生间的讨论与交流,相互借鉴,不断完善各自的学习方法,教师应想办法挖掘教材中的创造性因素,诱发学生的创新思维,使课堂教学充满活力和热情,从而调动学生自觉参加体育运动和体育学习的热情。在平时的教学中,教师可以先示范一套规定的动作,然后由几个人组成一组讨论做出不同的动作,教师多提出鼓励的话,让他们的成果在课堂上得到展示。学生的动作造型也很美观、奇特、新颖,课堂气氛非常活跃,效果不错。其实,我们现在的教学活动在方法上做一些变更,特别是利用好现代的多媒体、信息技术、想象创造、启发式和探究式等教学手段和方法,这样不仅传授了基本技术、技能、理论,更重要的是调动了学生学习的主动性和积极性,激发学生积极思维,开发智力,培养学生的创新精神和实践能力。
四、培养创新能力,在教学评价上也要创新
在体育课教学过程中,给学生思考、发表见解的时间和机会。在不同时期,提出不同的要求,丰富教学内容,使教学方法多样化,提高学生的学习兴趣,让学生从教材内容上找乐趣,对教学方法感兴趣,从教学态度上学兴趣,有助于创造能力的发展,激发学生的创造能力,从而使学生的创新精神得到培养,创新能力得到提高。同时要重视与之配套的教学评价体系的建立,在评价时注意学生的个体差异和潜能差异,教师应该注重启发和提高学生的主体意识,给学生创造一个相互了解,相互促进,相互评价的条件。增强学生对评价的参与意识与自我体验,养成自我分析、自我评价、自我调节、自我教育的习惯和能力。通过问卷和书信的形式与家长交流,这样不仅架起了教师和家长、学校与家庭之间的桥梁,更重要的是让家长也看到了自己学生的成长过程和发展经历,在一定程度上也更新了家长们的观念。因此我们强调切忌用单一的学业成绩的好坏来评价和管理学生,要注意多角度的综合评价,学习过程的评价,对不同层次学生的评价,一般以激励评价为主,评价的主体多元化,让学生、家长、教师都参与到评价活动中来。
总之,新课程标准下的中专体育课创新精神和能力的培养,需要较长的、循序渐进的过程,教师要在教学观念、内容、方法、手段、评价方式的创新以及在教学中,都不要急于求成,要多动脑子、多想点子,根据不同的对象差异点,采用不同的教学方式,充分利用课堂教学的主阵地,研究学生的学习方式,尽量发挥学生的多元智能,不断的吸收最新的教育理论,开启学生的心扉,唤起学生的创新机能,并不断地进行总结和反思,使教学更具生命力和創造力,同时提高了教学的质量和效果,培养出更具创新意识和能力的学生,为使他们成为21世纪的创新型人才打下了良好的基础。