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摘要：新一轮的课程改革，非常重视教育过程中创新能力的培养。健康教育、终身教育也是体育教育的目标，与之相协调的是建立科学合理的评价学生的体系。因此，培养学生的创新能力，建立促进学生全面发展的评价体系更有利于全面实施新课标。
关键词：体育教学；创新教法；评价体系
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-164-001
学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，它有着与其他课程的共性，又具有自身鲜明独特性，因此在中专学校的体育教学中，不但要注重学生理论知识的增进、技术技能的掌握、道德品质的养成，更重要的是要能培养出中专学生的创新素质。有的教师以为体育课堂只要充分的放开，让学生像脱缰的野马就是创新教学了，其实不然，我们应该在新课标的理念指导下，从学生的实际出发，让学生在创新中既掌握好基本技能、基本技术，达到新课标的目的，培养学生的创新能力，必须同时构建新的教学观念、内容、方法和新的教学评价体系。
一、教师要更新教学观念，富有创新，启迪学生创新思维
创新教学观念认为，体育课不仅要传授基本技能、技术、知识，增进健康，优美体态，陶冶情操，而且还要引导学生的创新精神和创新能力，而在教学中要培养学生的创新精神，首先教师必须是富有创新精神的人。一个循规蹈矩的人，不可能敢去超越传统模式，更不可能大胆独特的去创造一种新模式，教师观念不更新，是培养不出来创新人才的，只有自身具有创新精神、富有创造力，才能培养出具有创新精神的学生。体育教师作为教学过程中的主导者，是创新教育的主要参加者和实践者，教师要敢于干前人未曾干过的事情，并常常带有突破性的进展，要从学生喜爱的活动中找突破口。不因循守旧，敢于破除旧规，打破传统的、落后的教学法。采用崭新的、科学的、愉快的、切合实际的、又符合学生年龄、生理、心理特点的教学方法，从事教学，每堂课给学生一种新鲜感、愉悦感，从中培养学生敢想敢干敢创新的精神。
二、改进教学模式，进行创新教学
体育课内容的选择必须遵循增进学生健康，利于未来社会发展，促进课程自身发展的原则。适合学生年龄特点，能满足学生的兴趣爱好，并具有因地制宜、因时制宜的特点。教师要从学校的实际出发，选择好教学内容，增进教学模式的改革。使学生乐学，善学，同时注意收集适合体育教学的教学模式，重点扩大学习者个体自主选择和探索的范围，使思维和人格特征获得最大的生长空间，也可以把具有地方特色的文化现象、人文景观体现在体育课的教学中。还可以把新兴体育项目引入到创新体育课中，在新课程理念下，体育教师积极参加课程建设，促进学校体育科目的校本资源开发以及应用的实践能力的形成。进一步丰富了体育教学的内容。真正的把健康身心、训练意志、情感、个性等因素融为一体，培养学生终身体育意识、体育精神和创新实践能力。
三、改革教学方法，培养创新精神
现代教育学认为，教会学生获取知识的方法，比直接教会学生知识显得更为重要，我国正处在深化教育改革的过程中，素质教育特别强调要教会学生学习。课堂上通过学生间的讨论与交流，相互借鉴，不断完善各自的学习方法，教师应想办法挖掘教材中的创造性因素，诱发学生的创新思维，使课堂教学充满活力和热情，从而调动学生自觉参加体育运动和体育学习的热情。在平时的教学中，教师可以先示范一套规定的动作，然后由几个人组成一组讨论做出不同的动作，教师多提出鼓励的话，让他们的成果在课堂上得到展示。学生的动作造型也很美观、奇特、新颖，课堂气氛非常活跃，效果不错。其实，我们现在的教学活动在方法上做一些变更，特别是利用好现代的多媒体、信息技术、想象创造、启发式和探究式等教学手段和方法，这样不仅传授了基本技术、技能、理论，更重要的是调动了学生学习的主动性和积极性，激发学生积极思维，开发智力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、培养创新能力，在教学评价上也要创新
在体育课教学过程中，给学生思考、发表见解的时间和机会。在不同时期，提出不同的要求，丰富教学内容，使教学方法多样化，提高学生的学习兴趣，让学生从教材内容上找乐趣，对教学方法感兴趣，从教学态度上学兴趣，有助于创造能力的发展，激发学生的创造能力，从而使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提高。同时要重视与之配套的教学评价体系的建立，在评价时注意学生的个体差异和潜能差异，教师应该注重启发和提高学生的主体意识，给学生创造一个相互了解，相互促进，相互评价的条件。增强学生对评价的参与意识与自我体验，养成自我分析、自我评价、自我调节、自我教育的习惯和能力。通过问卷和书信的形式与家长交流，这样不仅架起了教师和家长、学校与家庭之间的桥梁，更重要的是让家长也看到了自己学生的成长过程和发展经历，在一定程度上也更新了家长们的观念。因此我们强调切忌用单一的学业成绩的好坏来评价和管理学生，要注意多角度的综合评价，学习过程的评价，对不同层次学生的评价，一般以激励评价为主，评价的主体多元化，让学生、家长、教师都参与到评价活动中来。
总之，新课程标准下的中专体育课创新精神和能力的培养，需要较长的、循序渐进的过程，教师要在教学观念、内容、方法、手段、评价方式的创新以及在教学中，都不要急于求成，要多动脑子、多想点子，根据不同的对象差异点，采用不同的教学方式，充分利用课堂教学的主阵地，研究学生的学习方式，尽量发挥学生的多元智能，不断的吸收最新的教育理论，开启学生的心扉，唤起学生的创新机能，并不断地进行总结和反思，使教学更具生命力和創造力，同时提高了教学的质量和效果，培养出更具创新意识和能力的学生，为使他们成为21世纪的创新型人才打下了良好的基础。
关键词：体育教学；创新教法；评价体系
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-164-001
学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，它有着与其他课程的共性，又具有自身鲜明独特性，因此在中专学校的体育教学中，不但要注重学生理论知识的增进、技术技能的掌握、道德品质的养成，更重要的是要能培养出中专学生的创新素质。有的教师以为体育课堂只要充分的放开，让学生像脱缰的野马就是创新教学了，其实不然，我们应该在新课标的理念指导下，从学生的实际出发，让学生在创新中既掌握好基本技能、基本技术，达到新课标的目的，培养学生的创新能力，必须同时构建新的教学观念、内容、方法和新的教学评价体系。
一、教师要更新教学观念，富有创新，启迪学生创新思维
创新教学观念认为，体育课不仅要传授基本技能、技术、知识，增进健康，优美体态，陶冶情操，而且还要引导学生的创新精神和创新能力，而在教学中要培养学生的创新精神，首先教师必须是富有创新精神的人。一个循规蹈矩的人，不可能敢去超越传统模式，更不可能大胆独特的去创造一种新模式，教师观念不更新，是培养不出来创新人才的，只有自身具有创新精神、富有创造力，才能培养出具有创新精神的学生。体育教师作为教学过程中的主导者，是创新教育的主要参加者和实践者，教师要敢于干前人未曾干过的事情，并常常带有突破性的进展，要从学生喜爱的活动中找突破口。不因循守旧，敢于破除旧规，打破传统的、落后的教学法。采用崭新的、科学的、愉快的、切合实际的、又符合学生年龄、生理、心理特点的教学方法，从事教学，每堂课给学生一种新鲜感、愉悦感，从中培养学生敢想敢干敢创新的精神。
二、改进教学模式，进行创新教学
体育课内容的选择必须遵循增进学生健康，利于未来社会发展，促进课程自身发展的原则。适合学生年龄特点，能满足学生的兴趣爱好，并具有因地制宜、因时制宜的特点。教师要从学校的实际出发，选择好教学内容，增进教学模式的改革。使学生乐学，善学，同时注意收集适合体育教学的教学模式，重点扩大学习者个体自主选择和探索的范围，使思维和人格特征获得最大的生长空间，也可以把具有地方特色的文化现象、人文景观体现在体育课的教学中。还可以把新兴体育项目引入到创新体育课中，在新课程理念下，体育教师积极参加课程建设，促进学校体育科目的校本资源开发以及应用的实践能力的形成。进一步丰富了体育教学的内容。真正的把健康身心、训练意志、情感、个性等因素融为一体，培养学生终身体育意识、体育精神和创新实践能力。
三、改革教学方法，培养创新精神
现代教育学认为，教会学生获取知识的方法，比直接教会学生知识显得更为重要，我国正处在深化教育改革的过程中，素质教育特别强调要教会学生学习。课堂上通过学生间的讨论与交流，相互借鉴，不断完善各自的学习方法，教师应想办法挖掘教材中的创造性因素，诱发学生的创新思维，使课堂教学充满活力和热情，从而调动学生自觉参加体育运动和体育学习的热情。在平时的教学中，教师可以先示范一套规定的动作，然后由几个人组成一组讨论做出不同的动作，教师多提出鼓励的话，让他们的成果在课堂上得到展示。学生的动作造型也很美观、奇特、新颖，课堂气氛非常活跃，效果不错。其实，我们现在的教学活动在方法上做一些变更，特别是利用好现代的多媒体、信息技术、想象创造、启发式和探究式等教学手段和方法，这样不仅传授了基本技术、技能、理论，更重要的是调动了学生学习的主动性和积极性，激发学生积极思维，开发智力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、培养创新能力，在教学评价上也要创新
在体育课教学过程中，给学生思考、发表见解的时间和机会。在不同时期，提出不同的要求，丰富教学内容，使教学方法多样化，提高学生的学习兴趣，让学生从教材内容上找乐趣，对教学方法感兴趣，从教学态度上学兴趣，有助于创造能力的发展，激发学生的创造能力，从而使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提高。同时要重视与之配套的教学评价体系的建立，在评价时注意学生的个体差异和潜能差异，教师应该注重启发和提高学生的主体意识，给学生创造一个相互了解，相互促进，相互评价的条件。增强学生对评价的参与意识与自我体验，养成自我分析、自我评价、自我调节、自我教育的习惯和能力。通过问卷和书信的形式与家长交流，这样不仅架起了教师和家长、学校与家庭之间的桥梁，更重要的是让家长也看到了自己学生的成长过程和发展经历，在一定程度上也更新了家长们的观念。因此我们强调切忌用单一的学业成绩的好坏来评价和管理学生，要注意多角度的综合评价，学习过程的评价，对不同层次学生的评价，一般以激励评价为主，评价的主体多元化，让学生、家长、教师都参与到评价活动中来。
总之，新课程标准下的中专体育课创新精神和能力的培养，需要较长的、循序渐进的过程，教师要在教学观念、内容、方法、手段、评价方式的创新以及在教学中，都不要急于求成，要多动脑子、多想点子，根据不同的对象差异点，采用不同的教学方式，充分利用课堂教学的主阵地，研究学生的学习方式，尽量发挥学生的多元智能，不断的吸收最新的教育理论，开启学生的心扉，唤起学生的创新机能，并不断地进行总结和反思，使教学更具生命力和創造力，同时提高了教学的质量和效果，培养出更具创新意识和能力的学生，为使他们成为21世纪的创新型人才打下了良好的基础。