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摘要：中华民族作为礼仪品格教育之邦。礼仪品格教育是启蒙教育阶段的一部分，也是奠定幼儿品质与礼仪品格教育的根本。幼儿教师要抓住幼儿园教育的机会，有效的将礼仪品格教育渗透到幼儿园的教育发展中去，通过礼仪品格教育知识，以及礼仪品格教育文化，塑造幼儿的品格，使得幼儿园的教育发展更为积极有效。
关键词：礼仪品格教育;幼儿园;教育
引言
禮仪品格教育是作为常见的一种道德规范，以外在的表现来说，融合了道德素养、文化素养以及交际能力。积极的对幼儿优良的礼仪品格教育习惯培养，有助于提高幼儿的礼仪品格教育素质，不断的推动幼儿的长久发展，在礼仪品格教育习惯培养中，具备阶段性的特征，幼儿教育阶段正在处于礼仪品格教育的启蒙黄金期，应当得到幼儿教师的高度重视，使得礼仪品格教育以及幼儿园的教学活动可以得到有效的融合，以潜移默化的礼仪品格教育渗透，使得幼儿的行为习惯，更加的优雅，得体，幼儿的品质更为优秀，让幼儿成为懂礼仪品格教育、讲礼仪品格教育的优秀儿童。
一、通过对礼仪品格教育环境的营造，渗透相应的礼仪品格教育文化
以对幼儿的学习以及发展来看，幼儿特别擅长于观察与模仿，也就是说，通过观察他人，以及通过环境作用的影响，使得幼儿的礼仪品格教育教育发展的更快，因此，也要充分的考虑到幼儿学习的特性，重视为幼儿提供良好的礼仪品格教育以及学习环境。通过对环境的营造，使得幼儿的成长更加的积极有效。首先，幼儿要提高自我的自觉性和主动意识，通过规范他人的行为，使得幼儿礼仪品格教育学习可以得到规范，并且通过教师的示范以及指导，帮助幼儿掌握大量的礼仪品格教育规范，教师还需要在教学实践中，不断的总结相应的经验，通过强化个人的修养，完善个人的礼仪品格教育行为，通过自我形象的树立，使得幼儿在潜移默化中，可以得到幼儿的礼仪品格教育观念的培养，不断的践行礼仪品格教育规范。再者，幼儿教师需要注重在礼仪品格教育物质环境的营造方面，不断的提升力度，比如帮助幼儿聘请专业的礼仪品格教育教师，前往幼儿园进行礼仪品格教育行为指导，使得幼儿可以从中感知传统文化以及传统礼仪品格教育，并且在走廊以及班级的主题墙等方面，增设礼仪品格教育相关的句子，使得幼儿在日常的学习中，可以受到熏陶。
二、进行有效的活动结合，渗透相应的礼仪品格教育
礼仪品格教育知识的渗透是非常关键的，比如通过对礼仪品格教育知识的获取以及成长经验的积累，可以使得礼仪品格教育教育以及幼儿园的教育活动可以形成一个整体，因此必须在日常的教学活动中，有效的提升礼仪品格教育教育成效，指导幼儿通过实践活动，强化内在的礼仪品格教育素质，并且为了确保相应的礼仪品格教育教育实践活动水准，首先需要做好一系列的前期准备工作，也就是在正式的组织实施前，让幼儿家长意识到幼儿礼仪品格教育学习以及突破的重要性，引导家长参与到这种教学实践中来，比如，以亲子活动为途径，进行有效的礼仪品格教育活动培训与训练，让广大的教师在学礼仪品格教育以及懂礼仪品格教育中成为榜样。
接着，则需要选择适合幼儿年龄段的礼仪品格教育知识进行教育，使得整体化的礼仪品格教育教育活动具有明确的方向与价值，比如，可以将传统的节日作为教学的主题，也可以以文明、环保、生态、安全等问题为活动引导，通过为孤寡老人送温暖以及送爱心等活动，让幼儿在活动中形成尊老爱幼的思想以及礼仪品格教育素养，在传统的文化熏陶中，对相关品德进行深入的理解，为幼儿的自觉规范以及个人礼仪品格教育打下良好的基础。
三、通过改革礼仪品格教育的方法，不断的提升礼仪品格教育素养
礼仪品格教育的方式比较多，让礼仪品格教育以及教学活动的结合得到渗透与提升，需要让不同的方法进行结合，从考虑幼儿的身心发展特征开始运用幼儿比较喜欢的方式，进行礼仪品格教育课堂活动的组织，从而推动礼仪品格教育教育与教学实践的结合，在幼儿的教学中，会涉及到相应的绘本教学，此时，教师就可以结合《小熊很忙》等知识进行教学，使得幼儿的教学活动可以开展的更为积极有效，以优质化的教学形式以及教学思维，引导幼儿结合相应的教育主题进行开展。比如，在用完物品后，需要将垃圾放置于垃圾桶中，并且，教师还需要引导幼儿采取游戏化的方式开展教学，使得幼儿可以充分的采取游戏化对幼儿进行礼仪品格教育教学，比如，查找哪些人的礼仪品格教育是错误的，或者是组织相应的角色扮演活动，从而使得幼儿的游戏角色更为积极有效，使得幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中获取相应的礼仪品格教育知识，并关注到礼仪实践中的小细节，从而促使幼儿养成良好的礼仪品格教育习惯与素养。
四、可以举行礼仪品格教育活动比赛
在针对幼儿进行礼仪品格教育化教学时，幼儿教师就可以结合相应的幼儿礼仪品格教育话题进行比赛，比如广播站的主持人话题以礼仪品格教育为主，或者是以礼仪品格教育化的演讲比赛，讲故事比赛等为方向，进行活动的研究以及教学的开展，使得幼儿的教学活动，可以开展的更加积极有效。
总结：幼儿园的礼仪与品格教育结合的极为紧密，内容极其丰富，其中涉及到礼仪文化、礼仪常识，以及礼仪素养等，通过将品格塑造与礼仪知识的传授相结合，可以使得幼儿的礼仪知识与水准可以得到最大化的体现，实现优质化的礼仪教学水平。
参考文献：
[1]邝小雁.幼儿礼仪品格教育策略研究[J].广东职业技术教育与研究，2020：158-161.
[2]沈静.推行明礼课程，提升小学生礼仪品格——以“五礼”养成教育活动为例[J].好家长，2019：166-166.
[3]陈霖.礼仪教育需重视[J].农家致富，2020：61-61.
关键词：礼仪品格教育;幼儿园;教育
引言
禮仪品格教育是作为常见的一种道德规范，以外在的表现来说，融合了道德素养、文化素养以及交际能力。积极的对幼儿优良的礼仪品格教育习惯培养，有助于提高幼儿的礼仪品格教育素质，不断的推动幼儿的长久发展，在礼仪品格教育习惯培养中，具备阶段性的特征，幼儿教育阶段正在处于礼仪品格教育的启蒙黄金期，应当得到幼儿教师的高度重视，使得礼仪品格教育以及幼儿园的教学活动可以得到有效的融合，以潜移默化的礼仪品格教育渗透，使得幼儿的行为习惯，更加的优雅，得体，幼儿的品质更为优秀，让幼儿成为懂礼仪品格教育、讲礼仪品格教育的优秀儿童。
一、通过对礼仪品格教育环境的营造，渗透相应的礼仪品格教育文化
以对幼儿的学习以及发展来看，幼儿特别擅长于观察与模仿，也就是说，通过观察他人，以及通过环境作用的影响，使得幼儿的礼仪品格教育教育发展的更快，因此，也要充分的考虑到幼儿学习的特性，重视为幼儿提供良好的礼仪品格教育以及学习环境。通过对环境的营造，使得幼儿的成长更加的积极有效。首先，幼儿要提高自我的自觉性和主动意识，通过规范他人的行为，使得幼儿礼仪品格教育学习可以得到规范，并且通过教师的示范以及指导，帮助幼儿掌握大量的礼仪品格教育规范，教师还需要在教学实践中，不断的总结相应的经验，通过强化个人的修养，完善个人的礼仪品格教育行为，通过自我形象的树立，使得幼儿在潜移默化中，可以得到幼儿的礼仪品格教育观念的培养，不断的践行礼仪品格教育规范。再者，幼儿教师需要注重在礼仪品格教育物质环境的营造方面，不断的提升力度，比如帮助幼儿聘请专业的礼仪品格教育教师，前往幼儿园进行礼仪品格教育行为指导，使得幼儿可以从中感知传统文化以及传统礼仪品格教育，并且在走廊以及班级的主题墙等方面，增设礼仪品格教育相关的句子，使得幼儿在日常的学习中，可以受到熏陶。
二、进行有效的活动结合，渗透相应的礼仪品格教育
礼仪品格教育知识的渗透是非常关键的，比如通过对礼仪品格教育知识的获取以及成长经验的积累，可以使得礼仪品格教育教育以及幼儿园的教育活动可以形成一个整体，因此必须在日常的教学活动中，有效的提升礼仪品格教育教育成效，指导幼儿通过实践活动，强化内在的礼仪品格教育素质，并且为了确保相应的礼仪品格教育教育实践活动水准，首先需要做好一系列的前期准备工作，也就是在正式的组织实施前，让幼儿家长意识到幼儿礼仪品格教育学习以及突破的重要性，引导家长参与到这种教学实践中来，比如，以亲子活动为途径，进行有效的礼仪品格教育活动培训与训练，让广大的教师在学礼仪品格教育以及懂礼仪品格教育中成为榜样。
接着，则需要选择适合幼儿年龄段的礼仪品格教育知识进行教育，使得整体化的礼仪品格教育教育活动具有明确的方向与价值，比如，可以将传统的节日作为教学的主题，也可以以文明、环保、生态、安全等问题为活动引导，通过为孤寡老人送温暖以及送爱心等活动，让幼儿在活动中形成尊老爱幼的思想以及礼仪品格教育素养，在传统的文化熏陶中，对相关品德进行深入的理解，为幼儿的自觉规范以及个人礼仪品格教育打下良好的基础。
三、通过改革礼仪品格教育的方法，不断的提升礼仪品格教育素养
礼仪品格教育的方式比较多，让礼仪品格教育以及教学活动的结合得到渗透与提升，需要让不同的方法进行结合，从考虑幼儿的身心发展特征开始运用幼儿比较喜欢的方式，进行礼仪品格教育课堂活动的组织，从而推动礼仪品格教育教育与教学实践的结合，在幼儿的教学中，会涉及到相应的绘本教学，此时，教师就可以结合《小熊很忙》等知识进行教学，使得幼儿的教学活动可以开展的更为积极有效，以优质化的教学形式以及教学思维，引导幼儿结合相应的教育主题进行开展。比如，在用完物品后，需要将垃圾放置于垃圾桶中，并且，教师还需要引导幼儿采取游戏化的方式开展教学，使得幼儿可以充分的采取游戏化对幼儿进行礼仪品格教育教学，比如，查找哪些人的礼仪品格教育是错误的，或者是组织相应的角色扮演活动，从而使得幼儿的游戏角色更为积极有效，使得幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中获取相应的礼仪品格教育知识，并关注到礼仪实践中的小细节，从而促使幼儿养成良好的礼仪品格教育习惯与素养。
四、可以举行礼仪品格教育活动比赛
在针对幼儿进行礼仪品格教育化教学时，幼儿教师就可以结合相应的幼儿礼仪品格教育话题进行比赛，比如广播站的主持人话题以礼仪品格教育为主，或者是以礼仪品格教育化的演讲比赛，讲故事比赛等为方向，进行活动的研究以及教学的开展，使得幼儿的教学活动，可以开展的更加积极有效。
总结：幼儿园的礼仪与品格教育结合的极为紧密，内容极其丰富，其中涉及到礼仪文化、礼仪常识，以及礼仪素养等，通过将品格塑造与礼仪知识的传授相结合，可以使得幼儿的礼仪知识与水准可以得到最大化的体现，实现优质化的礼仪教学水平。
参考文献：
[1]邝小雁.幼儿礼仪品格教育策略研究[J].广东职业技术教育与研究，2020：158-161.
[2]沈静.推行明礼课程，提升小学生礼仪品格——以“五礼”养成教育活动为例[J].好家长，2019：166-166.
[3]陈霖.礼仪教育需重视[J].农家致富，2020：61-61.