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摘要：“中药学”是中医的基础课程，涉及中药的性能、制备、产地、采集方式等多方面的内容，具有信息量大、知识面广的特点。同时中药学作为其余中医课程的基础，要求学生能对中药的形态、产地、药性、采集方式等准确记忆，而中药学本身知识琐碎，各种药物功效交错，在有限的时间内准确记忆中药学知识困难。近年来，比较记忆法作为一种能快速提升记忆效率的方法越来越受到人们的关注。本文阐述了“中药学”教学的现状，分析了比较记忆法在“中药学”教学中的应用。
关键词：比较记忆法；中药学；教学；应用
比较记忆法即通过对需要记忆的知识进行对比，从而加深记忆的方法。“中药学”作为一门错综复杂的学科，由于中药产地繁多，不同产地药材形态各有差异，不同药物功效交叉，不同药物采集方式各异等因素，使得学生记忆中药学知识变得十分困难。基于众多中药药性、功效方面的相似性，比较记忆法通过对不同中药药性、功效等方面的对比，不仅可以提高学生对于中药学知识的记忆速度，更有助于学生对中药相似性状进行仔细的鉴别。
一、“中药学”教学的现状
“中药学”是一门基础的专业理论学科，是临床的各个学科的理论依据，但不同于其他基础学科，例如，中医基础理论、方剂学等。“中药学”要求学生记忆的药物数量较大，比如，新世纪版的《中药学》中记载着500多种中药，但课时只有90学时，却要求学生至少记住333种中药的功效、性质以及采集与种植及其应用的知识，[1]而且“中药学”不仅内容烦琐复杂，而且其系统性不强，中药之间的性质以及功效等都交错重叠，相同植物的不同部位应用可能不同，或者不同植物却具有类似的功效，使得学生在药材较多时容易混淆。这就要求老师在教学过程中采用合适的教学方法，用一个清晰的逻辑思维方法，比如比较记忆法来引导学生学习“中药学”。
二、比较记忆法在“中药学”教学中的应用
1对于功效相似的中药的比较记忆
在中药学中经常存在一些药物虽然名称和形态各异但功效却极为相似，在临床上也常常将它们进行配伍使用，以起到增强药效的作用。但仔细对比，这些中药虽然功效相似，但其特征并不完全相同，仍存在一些各自的特性。例如，金银花和连翘都是具有疏风散热、解毒清热功效的中药，在临床上也经常将它们配伍使用。[2]但仔细对比后不难发现，金银花疏风散热功效显著，而连翘则是解毒良药，对消肿散结有突出功效。
2对于名称相似的中药的比较记忆
中药学中有许多药物名称相似但功效却迥然不同，若不加以仔细区分可能导致用药发生偏差，造成严重的后果。对于名称相似但功效不同的药物可以采用对比记忆法进行记忆，不仅能准确鉴别不同名称的药物药性，还能提升记忆的速度。比如，吴茱萸和山茱萸，虽然名称仅有一字之差，但功效却迥然不同。吴茱萸为温里药物，有一定毒性，在临床上多用于散寒、止痛、止泻、止吐；而山茱萸主要功效为补肝益肾，多用于月经过多、体虚欲脱者。
此外，中药学中还存在许多名称相似功效也相近的中药，在临床上也经常将它们配伍使用。因而在记忆时就更需要将它们进行仔细对比，准确记忆。
3对于药性相似的中药的比较记忆
在中药学中有许多性味相似的中药，它们的功效或相似或相关，在临床上经常配伍使用。它们虽然性味相似，但侧重点却有所不同，因而需要通过比较记忆法对它们进行比较区分记忆。例如，虽然同为化湿类药物的厚朴和苍术性味均为辛、苦、温，但厚朴以苦为重，可消痰平喘，能化湿于无形，而苍术则以辛散温燥为尤，可以有效祛除风湿。
4对于形态相似的中药的比较记忆
有些药材形态相同或者相似，但其药性功效却可能相距甚远，有的可能不能作为药材，但却与药材形态相同，这个需要注意甄别与记忆。例如，牡丹（皮）和芍药，牡丹皮具有清热凉血、活血祛瘀的功效，芍药具有养血敛阴、柔肝止痛、平抑肝阳之效，两者功效几无关联。牡丹与芍药形态极为相似，两者花期相近，且花瓣生长形态极其相似，但牡丹的花朵生长在花枝顶端，都是独朵顶生，而芍药花朵一朵或数多顶生，花型比较小，而且牡丹的茎为木质，落叶后部分不枯萎，而芍药的茎为草质，落叶后地面部分枯萎。[3]
5对于同一药材不同部位功效的比较记忆
对于同一药材，其不同部位入药得到的药效也不完全相同，有的甚至是背道而驰，所以对同一药材不同入药部位的功效需要通过比较来记忆。例如，桑树的桑叶有疏散风热、清肺润燥、平抑肝阳、清肝明目之效；其根皮名为桑白皮，有泻肺平喘、利水消肿的功效；其桑枝则能袪风湿，利关节；桑葚子是桑树的果实，能够滋阴养血、生津、润肠。再如麻黄，其茎枝具有发汗解表、宣肺平喘、利水消肿之用；麻黄根有固表止汗之效，为止汗之专药，虽在同一植物上，但两者功效完全相反。另外，当归有补血调经之效，但当归身长于补血，适合血虚者使用，而当归尾在治疗血瘀症时药效要优于当归身，但两者均能活血化瘀，整个当归一起使用则补血与活血均可，适用于血虚、血瘀、月经不调、经闭、痛经等，是一种常见且应用广泛的药材。
6对于同一药材不同使用方法的比较记忆
同一种药材的使用也有很多方法，一种药材的使用方法不同，其功效也会有所差异，有的甚至大为不同。比如，蒲黄生，若是生用，则可以活血化瘀；若是炒用，则起到了止血的作用。再比如说地黄，生时用则起到清热凉血、养阴生津的功效；炒熟后得名熟地黄，则有补血养阴、填精益髓之效用。由此可见，哪怕是同一种药材，使用方法不同，其功效也不同，所以学习同一药材的不同使用方法引起的功效时，要注意比较以方便记忆。
7对于功效相同的中药的比较记忆
中药体系复杂，组成繁多，书中的同章节有一些性质相似、功效相同的药物，在记忆时也要注意这种功用相同的药物的比较记忆，通过比较其功效的侧重点来记忆。例如，第七版《中药学》中的第十八章第一节的凉血止血药中提到了大蓟与小蓟，这两种药材的性能与功效相同，均有凉血止血、散瘀解毒消痈功效，应用于治疗血热出血症、热毒痈肿时。但大蓟的散瘀解毒消痈功效要好于小蓟，多用于治疗热毒痈肿；小蓟能利尿，所以在治疗血尿上功效要优于大蓟。
综上所述，由于中药学知识体系复杂，内容繁多，且各种中药名称、药效、性味、功效的重叠交错，甚至于同一种药材不同部位使用方法的不同，都加大了对中药学知识准确记忆的难度。比较记忆法将中药不同名称、药效、性味等进行对比，使得相关中药的特征更为突出，更易鉴别，从而降低了中药学知识记忆的难度，有效提升了学生对中药学知识记忆的效率，是一种能有效帮助学生掌握药学知识的好方法。
参考文献：
任艳玲，李杨比较记忆法在“中药学”教学中的应用 辽宁中医药大学学报， 2006（03）.
展照双相似比较鉴别法在“中药学”教学中的体会中药与临床，2011，2（05）.
袁惠民中药学对比记忆法课堂教学体会滨州职业学院学报，2005（04）.
关键词：比较记忆法；中药学；教学；应用
比较记忆法即通过对需要记忆的知识进行对比，从而加深记忆的方法。“中药学”作为一门错综复杂的学科，由于中药产地繁多，不同产地药材形态各有差异，不同药物功效交叉，不同药物采集方式各异等因素，使得学生记忆中药学知识变得十分困难。基于众多中药药性、功效方面的相似性，比较记忆法通过对不同中药药性、功效等方面的对比，不仅可以提高学生对于中药学知识的记忆速度，更有助于学生对中药相似性状进行仔细的鉴别。
一、“中药学”教学的现状
“中药学”是一门基础的专业理论学科，是临床的各个学科的理论依据，但不同于其他基础学科，例如，中医基础理论、方剂学等。“中药学”要求学生记忆的药物数量较大，比如，新世纪版的《中药学》中记载着500多种中药，但课时只有90学时，却要求学生至少记住333种中药的功效、性质以及采集与种植及其应用的知识，[1]而且“中药学”不仅内容烦琐复杂，而且其系统性不强，中药之间的性质以及功效等都交错重叠，相同植物的不同部位应用可能不同，或者不同植物却具有类似的功效，使得学生在药材较多时容易混淆。这就要求老师在教学过程中采用合适的教学方法，用一个清晰的逻辑思维方法，比如比较记忆法来引导学生学习“中药学”。
二、比较记忆法在“中药学”教学中的应用
1对于功效相似的中药的比较记忆
在中药学中经常存在一些药物虽然名称和形态各异但功效却极为相似，在临床上也常常将它们进行配伍使用，以起到增强药效的作用。但仔细对比，这些中药虽然功效相似，但其特征并不完全相同，仍存在一些各自的特性。例如，金银花和连翘都是具有疏风散热、解毒清热功效的中药，在临床上也经常将它们配伍使用。[2]但仔细对比后不难发现，金银花疏风散热功效显著，而连翘则是解毒良药，对消肿散结有突出功效。
2对于名称相似的中药的比较记忆
中药学中有许多药物名称相似但功效却迥然不同，若不加以仔细区分可能导致用药发生偏差，造成严重的后果。对于名称相似但功效不同的药物可以采用对比记忆法进行记忆，不仅能准确鉴别不同名称的药物药性，还能提升记忆的速度。比如，吴茱萸和山茱萸，虽然名称仅有一字之差，但功效却迥然不同。吴茱萸为温里药物，有一定毒性，在临床上多用于散寒、止痛、止泻、止吐；而山茱萸主要功效为补肝益肾，多用于月经过多、体虚欲脱者。
此外，中药学中还存在许多名称相似功效也相近的中药，在临床上也经常将它们配伍使用。因而在记忆时就更需要将它们进行仔细对比，准确记忆。
3对于药性相似的中药的比较记忆
在中药学中有许多性味相似的中药，它们的功效或相似或相关，在临床上经常配伍使用。它们虽然性味相似，但侧重点却有所不同，因而需要通过比较记忆法对它们进行比较区分记忆。例如，虽然同为化湿类药物的厚朴和苍术性味均为辛、苦、温，但厚朴以苦为重，可消痰平喘，能化湿于无形，而苍术则以辛散温燥为尤，可以有效祛除风湿。
4对于形态相似的中药的比较记忆
有些药材形态相同或者相似，但其药性功效却可能相距甚远，有的可能不能作为药材，但却与药材形态相同，这个需要注意甄别与记忆。例如，牡丹（皮）和芍药，牡丹皮具有清热凉血、活血祛瘀的功效，芍药具有养血敛阴、柔肝止痛、平抑肝阳之效，两者功效几无关联。牡丹与芍药形态极为相似，两者花期相近，且花瓣生长形态极其相似，但牡丹的花朵生长在花枝顶端，都是独朵顶生，而芍药花朵一朵或数多顶生，花型比较小，而且牡丹的茎为木质，落叶后部分不枯萎，而芍药的茎为草质，落叶后地面部分枯萎。[3]
5对于同一药材不同部位功效的比较记忆
对于同一药材，其不同部位入药得到的药效也不完全相同，有的甚至是背道而驰，所以对同一药材不同入药部位的功效需要通过比较来记忆。例如，桑树的桑叶有疏散风热、清肺润燥、平抑肝阳、清肝明目之效；其根皮名为桑白皮，有泻肺平喘、利水消肿的功效；其桑枝则能袪风湿，利关节；桑葚子是桑树的果实，能够滋阴养血、生津、润肠。再如麻黄，其茎枝具有发汗解表、宣肺平喘、利水消肿之用；麻黄根有固表止汗之效，为止汗之专药，虽在同一植物上，但两者功效完全相反。另外，当归有补血调经之效，但当归身长于补血，适合血虚者使用，而当归尾在治疗血瘀症时药效要优于当归身，但两者均能活血化瘀，整个当归一起使用则补血与活血均可，适用于血虚、血瘀、月经不调、经闭、痛经等，是一种常见且应用广泛的药材。
6对于同一药材不同使用方法的比较记忆
同一种药材的使用也有很多方法，一种药材的使用方法不同，其功效也会有所差异，有的甚至大为不同。比如，蒲黄生，若是生用，则可以活血化瘀；若是炒用，则起到了止血的作用。再比如说地黄，生时用则起到清热凉血、养阴生津的功效；炒熟后得名熟地黄，则有补血养阴、填精益髓之效用。由此可见，哪怕是同一种药材，使用方法不同，其功效也不同，所以学习同一药材的不同使用方法引起的功效时，要注意比较以方便记忆。
7对于功效相同的中药的比较记忆
中药体系复杂，组成繁多，书中的同章节有一些性质相似、功效相同的药物，在记忆时也要注意这种功用相同的药物的比较记忆，通过比较其功效的侧重点来记忆。例如，第七版《中药学》中的第十八章第一节的凉血止血药中提到了大蓟与小蓟，这两种药材的性能与功效相同，均有凉血止血、散瘀解毒消痈功效，应用于治疗血热出血症、热毒痈肿时。但大蓟的散瘀解毒消痈功效要好于小蓟，多用于治疗热毒痈肿；小蓟能利尿，所以在治疗血尿上功效要优于大蓟。
综上所述，由于中药学知识体系复杂，内容繁多，且各种中药名称、药效、性味、功效的重叠交错，甚至于同一种药材不同部位使用方法的不同，都加大了对中药学知识准确记忆的难度。比较记忆法将中药不同名称、药效、性味等进行对比，使得相关中药的特征更为突出，更易鉴别，从而降低了中药学知识记忆的难度，有效提升了学生对中药学知识记忆的效率，是一种能有效帮助学生掌握药学知识的好方法。
参考文献：
任艳玲，李杨比较记忆法在“中药学”教学中的应用 辽宁中医药大学学报， 2006（03）.
展照双相似比较鉴别法在“中药学”教学中的体会中药与临床，2011，2（05）.
袁惠民中药学对比记忆法课堂教学体会滨州职业学院学报，2005（04）.