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摘要：农村教育问题是当前全国教育中最为核心和突出的问题，由于农村教育面临着区域广、人数多的特点，导致了教育问题难以执行和解决。学生在学校的教育中能接受到全面广泛的知识要点和内容，但家庭教育作为学生接受知识的重要途径表现出了诸多不足和问题。众所周知，家庭教育与学校教育对学生具有双重影响，它们相辅相成促进学生的健康成长，但就目前来看，家庭教育对学生的成长并没有起到关键性的作用。本文将从家庭教育对学生成长的重要性出发，提出农村班主任指导特殊学生家庭教育的途径与方法。
关键词：农村教育;班主任指导;家庭教育;途径方法
农村由于经济低下或地理位置偏僻等原因，导致许多儿童成为留守儿童，他们基本很难接触到父母的爱并得到应受的教育。在农村的教育中，班主任是一个班级的教育者和管理者，是对一个班全面负责的个体。在学习方面，班主任应以学生为中心，通过各种策略和方法帮助学生形成正确的学习方式和习惯，使学生的成绩理想，促进学生的全面发展。在生活方面，班主任应贴近学生，走进学生生活，帮助学生解决问题，学会倾听，对学生认真负责。班主任作为学生与家庭之间的直接沟通者，对特殊学生家庭教育指导方面有直接的作用。
一、家庭教育对学生的重要性
（一）对学生的发展有直接影响
家庭教育相对于学校教育更具有持久性，因为学生在家庭中接收到的教育包括行为和习惯等都大于在学校内接收到的，家庭教育会持续对学生造成一系列的影响。比如，一个温暖有爱的家庭培养出来的孩子更具有爱心和善心，对待事情有主观积极性。一个书香门第的学生也会在潜移默化中沾染书香气息，对文学或者艺术有独特的见解或者兴趣。家庭对学生的影响是直接有效的，家庭成员尤其是父母在学生的成长过程有意识地扮演着教育者的身份，对学生的行为习惯、内在素养和价值观造成一定的影响。
（二）对学生的生活有直接影响
中学生具有极高的求知欲和好奇心，他们对家庭有强烈的依赖感，家庭对学生的生活有直接的影响。在中学阶段，学生会面临更多的生活问题，由于他们的自主生存能力较低，学生会寻求家庭的帮助，希望家庭能引导自己掌握一定的生活技能和解决问题的能力。在这个过程中，家庭的态度和教育决定了学生的价值走向。比如，当学生与他人发生纠纷时，家庭的极端做法或者和善耐心解决会得到两种不同的结果。当遇到环卫工人时，家庭的瞧不起或者友善会导致不同的心理。家庭在面对生活中的琐碎时，会出现多种的解决方法和态度，这直接影响了学生的内心建设，在面临同样事情时，学生也会采取与家庭相同或相似的做法，家庭教育所传达给学生的内容具有基础性，直接关联了学生的生活态度。
二、班主任指导特殊学生家庭教育的途径与方法
（一）班主任引导家庭起到表率作用
在家庭教育中，父母和家人的言行举止直接对学生造成影响，他们的表率会对学生产生深刻而巨大的作用。父母是学生的一面镜子，应当在一言一行中为学生树立良好的榜样。在农村教育中，由于地区的偏僻，许多父母或监护人并没有接收到一定的教育，班主任应当承担起自身的责任，努力帮助监护人形成表率作用。班主任可以以周或月为间期，组织监护人观看关于行为习惯或教育的视频，帮助监护人形成良好的言行举止和行为习惯。
（二）班主任引导创建良好的家庭氛围
一个和谐、民主的家庭氛围对学生的学习和生活都有积极的促进作用，教师应当走进家庭，为学生搭建一个适宜的家庭氛围，促进家庭教育的进一步开展。在实际过程中，班主任应当走进学生的家庭，积极了解家庭的情况，认真分析家庭面临或出现的问题。比如，当家庭出现粗暴对待学生的情况时，班主任应从中进行调节，分析做法的坏处，从根本上解决问题，以防出现更加严重的现象。当家庭出现长时间争吵的情况时，班主任应梳理家庭态度，从理性的角度去分析争吵造成的影响。家庭氛围的好坏对学生至关重要，家庭和班主任都应重视和谐家庭氛围的构建。
（三）班主任引导家长倾听理解学生
农村家庭普遍受教育水平不高，一般容易将自身的思想灌输给学生，不愿意倾听学生、理解学生。但沟通、倾听和理解是家庭教育的基础，家长对孩子的教育应该一切以孩子的个性特点、个性发展为本位，尊重孩子的决定。在农村教育中，班主任应当认真处理好与家庭及学生之间的关系，应鼓励学生正确积极的做法，对错误的行为及时指正，而不是一味地批评。
（四）班主任引导构建家庭与学生之间的桥梁
在农村家庭中，许多学生由年长的监护人抚养，由于年纪代沟等问题他们很难与学生进行有效的沟通。因此，班主任可以為学生搭建有效的沟通渠道，这样可以在帮助家庭了解学生的学习情况，促进学生成长的同时有效增加班主任对学生生活的了解，有利于班主任对学生的帮助方式做出调整。班主任可以采取家访的形式对沟通建设做出具体规划，在家访的过程中，班主任可以及时反馈学生在校的表现和整体成绩，可以从学生的特长和优势出发积极鼓励家长，促进家长给予学生自信心。
三、结语
家庭教育是学生进行学习的重要途径，它对学生有非常重要的作用，对学生的生活和学习有直接的影响。从农村地区来看，家庭教育依旧存在一些问题，班主任有责任和义务针对家庭教育的问题去采取策略，积极减少农村家庭教育中的问题。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考，共同为农村地区特殊学生的家庭教育做出自己的贡献。
（责编 唐琳娜）
参考文献：
[1]罗利.学校中家庭教育的实施途径和方法[J].亚太教育，2016（6）.
[2]柴发.刘锡邦.农村寄宿制学校德育生活化策略探究[J].教书育人，2015（35）.
关键词：农村教育;班主任指导;家庭教育;途径方法
农村由于经济低下或地理位置偏僻等原因，导致许多儿童成为留守儿童，他们基本很难接触到父母的爱并得到应受的教育。在农村的教育中，班主任是一个班级的教育者和管理者，是对一个班全面负责的个体。在学习方面，班主任应以学生为中心，通过各种策略和方法帮助学生形成正确的学习方式和习惯，使学生的成绩理想，促进学生的全面发展。在生活方面，班主任应贴近学生，走进学生生活，帮助学生解决问题，学会倾听，对学生认真负责。班主任作为学生与家庭之间的直接沟通者，对特殊学生家庭教育指导方面有直接的作用。
一、家庭教育对学生的重要性
（一）对学生的发展有直接影响
家庭教育相对于学校教育更具有持久性，因为学生在家庭中接收到的教育包括行为和习惯等都大于在学校内接收到的，家庭教育会持续对学生造成一系列的影响。比如，一个温暖有爱的家庭培养出来的孩子更具有爱心和善心，对待事情有主观积极性。一个书香门第的学生也会在潜移默化中沾染书香气息，对文学或者艺术有独特的见解或者兴趣。家庭对学生的影响是直接有效的，家庭成员尤其是父母在学生的成长过程有意识地扮演着教育者的身份，对学生的行为习惯、内在素养和价值观造成一定的影响。
（二）对学生的生活有直接影响
中学生具有极高的求知欲和好奇心，他们对家庭有强烈的依赖感，家庭对学生的生活有直接的影响。在中学阶段，学生会面临更多的生活问题，由于他们的自主生存能力较低，学生会寻求家庭的帮助，希望家庭能引导自己掌握一定的生活技能和解决问题的能力。在这个过程中，家庭的态度和教育决定了学生的价值走向。比如，当学生与他人发生纠纷时，家庭的极端做法或者和善耐心解决会得到两种不同的结果。当遇到环卫工人时，家庭的瞧不起或者友善会导致不同的心理。家庭在面对生活中的琐碎时，会出现多种的解决方法和态度，这直接影响了学生的内心建设，在面临同样事情时，学生也会采取与家庭相同或相似的做法，家庭教育所传达给学生的内容具有基础性，直接关联了学生的生活态度。
二、班主任指导特殊学生家庭教育的途径与方法
（一）班主任引导家庭起到表率作用
在家庭教育中，父母和家人的言行举止直接对学生造成影响，他们的表率会对学生产生深刻而巨大的作用。父母是学生的一面镜子，应当在一言一行中为学生树立良好的榜样。在农村教育中，由于地区的偏僻，许多父母或监护人并没有接收到一定的教育，班主任应当承担起自身的责任，努力帮助监护人形成表率作用。班主任可以以周或月为间期，组织监护人观看关于行为习惯或教育的视频，帮助监护人形成良好的言行举止和行为习惯。
（二）班主任引导创建良好的家庭氛围
一个和谐、民主的家庭氛围对学生的学习和生活都有积极的促进作用，教师应当走进家庭，为学生搭建一个适宜的家庭氛围，促进家庭教育的进一步开展。在实际过程中，班主任应当走进学生的家庭，积极了解家庭的情况，认真分析家庭面临或出现的问题。比如，当家庭出现粗暴对待学生的情况时，班主任应从中进行调节，分析做法的坏处，从根本上解决问题，以防出现更加严重的现象。当家庭出现长时间争吵的情况时，班主任应梳理家庭态度，从理性的角度去分析争吵造成的影响。家庭氛围的好坏对学生至关重要，家庭和班主任都应重视和谐家庭氛围的构建。
（三）班主任引导家长倾听理解学生
农村家庭普遍受教育水平不高，一般容易将自身的思想灌输给学生，不愿意倾听学生、理解学生。但沟通、倾听和理解是家庭教育的基础，家长对孩子的教育应该一切以孩子的个性特点、个性发展为本位，尊重孩子的决定。在农村教育中，班主任应当认真处理好与家庭及学生之间的关系，应鼓励学生正确积极的做法，对错误的行为及时指正，而不是一味地批评。
（四）班主任引导构建家庭与学生之间的桥梁
在农村家庭中，许多学生由年长的监护人抚养，由于年纪代沟等问题他们很难与学生进行有效的沟通。因此，班主任可以為学生搭建有效的沟通渠道，这样可以在帮助家庭了解学生的学习情况，促进学生成长的同时有效增加班主任对学生生活的了解，有利于班主任对学生的帮助方式做出调整。班主任可以采取家访的形式对沟通建设做出具体规划，在家访的过程中，班主任可以及时反馈学生在校的表现和整体成绩，可以从学生的特长和优势出发积极鼓励家长，促进家长给予学生自信心。
三、结语
家庭教育是学生进行学习的重要途径，它对学生有非常重要的作用，对学生的生活和学习有直接的影响。从农村地区来看，家庭教育依旧存在一些问题，班主任有责任和义务针对家庭教育的问题去采取策略，积极减少农村家庭教育中的问题。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考，共同为农村地区特殊学生的家庭教育做出自己的贡献。
（责编 唐琳娜）
参考文献：
[1]罗利.学校中家庭教育的实施途径和方法[J].亚太教育，2016（6）.
[2]柴发.刘锡邦.农村寄宿制学校德育生活化策略探究[J].教书育人，2015（35）.