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【摘要】所谓自学能力，是指学生本身能够自觉和有目的的学习知识，获取信息及掌握技能的能力。培养学生的自学能力，是中学英语新课标的核心理念，其作为一种新的教学形势，必将对传统的教学模式带来巨大挑战。因此，我们要想实现这一目标，需要全员的共同努力。下面就如何培养初中生自主学习英语能力的方法进行探讨。
【关键词】初中英语教学 学生 自学能力 培养
一、引言
在初中英语新课程深入改革的形势下，教师们应有意识的转变自身的教学方法，在注重传授学生英语理论知识的同时，也要加强学生自学能力的培养工作。近年来，随着社会经济的不断发展，英语作为国际交流的重要语言，其词汇量每天都在更新。我们需要自觉学习与掌握一定的英语知识和技能，才不会被社会所淘汰。以下就初中英语教学中如何培养学生自主学习能力的方法进行探讨。
二、帮助学生养成良好的学习习惯
良好的英语学习作风，有利于提升学生自主学习的能力，提高学生的英语学习效率。因此，在初中英语教学中，教师应有计划的协助学生养成良好的英语学习习惯。首先，重视学生标准发音和正确发音的习惯培养。其次，重视学生良好书写习惯的培养。即让学生多练习写字，指导学生如何正确的书写英文句子，避免汉字书写句子的出现。再者，注意培养学生良好英语听说的习惯。即让学生多听、多说，使其掌握正确的听说技巧，从而提高自己的听说能力。最后，加强培养学生阅读与背诵课文的习惯。让学生更多阅读、广泛阅读及快速阅读，有助于加深学生对知识的记忆，提升其的朗诵水平。除此之外，学生还应养成坚持不懈的学习习惯，因为只有养成良好的学习作风，才能更加自觉的学习，避免两极分化。
三、教会学生自觉学习英语的方法
通常而言：“师傅领进门，修行靠个人”，这正好体现了自学的重要性。教师教学的目的就是为了使学生能够自主学习，提高学生自学的能力。对此，帮助学生养成良好的自学能力，是教师展开教学活动的主要任务之一。学习方法的有效与否，直接影响了学生自学能力的高低。我们可从以下几个方面入手：第一，积极引导学生善于总结具有规律性的知识。比如，词语的构成、拼读规则以及语法等知识的总结。当学生学习和掌握词语的构成后，可快速扩充自己的词汇量。如见到like，便能联想到likely、unlike等词语，从而加深对单词的记忆。而学生学习和掌握词语的拼读规则后，也能根据单词的读音规律自觉拼读整本书的单词。第二，引导学生如何正确使用英语工具书。英语词典是学生常用的学习工具，可帮助学生查到所需的单词。第三，引导学生如何预习及复习课文知识，巩固学生的学习记忆等。教会学生自学英语的方法，有利于提高其的学习效果。
四、在课外活动中不断提升学生的自主学习能力
在初中英语的教学中，教师应将课外活动与课堂教学有机结合，利用课外活动全面提高学生的自学能力。对此，教师可构建一个利于学生学习和交流英语的场所，比如英语角，为学生提供练习和交流英语的环境，从而吸引学生主动参与英语交流的兴趣。除此之外，学生自己也可利用业余时间多看、多读有关英语的书籍或知识讲座等，不断转变自己的学习方法，以此有效提升自己的英语学习能力。
五、加强培养学生主动学习英语的兴趣
新课标要求学生应自觉参与学习探究，养成获取信息、分析问题、解决问题及与人交流的能力。而课堂正是学生学习和掌握英语知识的重要场所，学生应主动学习知识，才能更好的运用知识解决生活中的各种难题。此外，学生作为教育的主体，我们教学的目的，就是为了帮助学生养成良好的自学习惯，激发学生自主学习的兴趣，减少其的依赖性。因此，在初中英语教学的过程中，教师应转变自身的教学观念，根据学生的个性特点，精心设计独具一格的教学活动，以此吸引学生主动参与英语学习的兴趣，从而有效提高学生的学习能力。如，引用例句“what were you doing？”，教师可通过表演、游戏或者对话的形式展开情景教学，讲述“now”与“just now”的区别使用和其所代表的意思。通常老师问“what are you doing now？”，学生便会答：“I’m reading now.”而当老师问“what were you doing just now？”，多数同学可能答：“I’m reading just now.”该种问题是错误的。此时老师应解释“just now”代表过去的意思，意为“刚才”。虽过去和现在的进行时结构均是be 动词ing。但“is或am”的过去词是“was”，“are”是“were”。对此，学生应答“I was writing just now.”可见，活动可调动学生的学习积极性，使其主动参与学习，掌握新知识。
六、结束语
总而言之，学生自学能力的培养，是一项逐步递进的过程。在初中英语教学的过程中，教师应充分尊重学生，相信学生，促使学生的学习主体得以真正体现。另外，我们还应为学生提供一个良好的学习环境，及时更新自身的教学观念，不断创新教学活动，以此吸引学生自主学习的兴趣，从而帮助学生培养良好的自主学习习惯。
参考文献：
[1]王海清.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊. 2013（02）.
[2]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放.2011（06）.
[3]徐小平.教是为了不需要教——浅谈英语教学中培养学生自学能力的有效策略[J].语数外学习（英语教育）.2012（12）.
【关键词】初中英语教学 学生 自学能力 培养
一、引言
在初中英语新课程深入改革的形势下，教师们应有意识的转变自身的教学方法，在注重传授学生英语理论知识的同时，也要加强学生自学能力的培养工作。近年来，随着社会经济的不断发展，英语作为国际交流的重要语言，其词汇量每天都在更新。我们需要自觉学习与掌握一定的英语知识和技能，才不会被社会所淘汰。以下就初中英语教学中如何培养学生自主学习能力的方法进行探讨。
二、帮助学生养成良好的学习习惯
良好的英语学习作风，有利于提升学生自主学习的能力，提高学生的英语学习效率。因此，在初中英语教学中，教师应有计划的协助学生养成良好的英语学习习惯。首先，重视学生标准发音和正确发音的习惯培养。其次，重视学生良好书写习惯的培养。即让学生多练习写字，指导学生如何正确的书写英文句子，避免汉字书写句子的出现。再者，注意培养学生良好英语听说的习惯。即让学生多听、多说，使其掌握正确的听说技巧，从而提高自己的听说能力。最后，加强培养学生阅读与背诵课文的习惯。让学生更多阅读、广泛阅读及快速阅读，有助于加深学生对知识的记忆，提升其的朗诵水平。除此之外，学生还应养成坚持不懈的学习习惯，因为只有养成良好的学习作风，才能更加自觉的学习，避免两极分化。
三、教会学生自觉学习英语的方法
通常而言：“师傅领进门，修行靠个人”，这正好体现了自学的重要性。教师教学的目的就是为了使学生能够自主学习，提高学生自学的能力。对此，帮助学生养成良好的自学能力，是教师展开教学活动的主要任务之一。学习方法的有效与否，直接影响了学生自学能力的高低。我们可从以下几个方面入手：第一，积极引导学生善于总结具有规律性的知识。比如，词语的构成、拼读规则以及语法等知识的总结。当学生学习和掌握词语的构成后，可快速扩充自己的词汇量。如见到like，便能联想到likely、unlike等词语，从而加深对单词的记忆。而学生学习和掌握词语的拼读规则后，也能根据单词的读音规律自觉拼读整本书的单词。第二，引导学生如何正确使用英语工具书。英语词典是学生常用的学习工具，可帮助学生查到所需的单词。第三，引导学生如何预习及复习课文知识，巩固学生的学习记忆等。教会学生自学英语的方法，有利于提高其的学习效果。
四、在课外活动中不断提升学生的自主学习能力
在初中英语的教学中，教师应将课外活动与课堂教学有机结合，利用课外活动全面提高学生的自学能力。对此，教师可构建一个利于学生学习和交流英语的场所，比如英语角，为学生提供练习和交流英语的环境，从而吸引学生主动参与英语交流的兴趣。除此之外，学生自己也可利用业余时间多看、多读有关英语的书籍或知识讲座等，不断转变自己的学习方法，以此有效提升自己的英语学习能力。
五、加强培养学生主动学习英语的兴趣
新课标要求学生应自觉参与学习探究，养成获取信息、分析问题、解决问题及与人交流的能力。而课堂正是学生学习和掌握英语知识的重要场所，学生应主动学习知识，才能更好的运用知识解决生活中的各种难题。此外，学生作为教育的主体，我们教学的目的，就是为了帮助学生养成良好的自学习惯，激发学生自主学习的兴趣，减少其的依赖性。因此，在初中英语教学的过程中，教师应转变自身的教学观念，根据学生的个性特点，精心设计独具一格的教学活动，以此吸引学生主动参与英语学习的兴趣，从而有效提高学生的学习能力。如，引用例句“what were you doing？”，教师可通过表演、游戏或者对话的形式展开情景教学，讲述“now”与“just now”的区别使用和其所代表的意思。通常老师问“what are you doing now？”，学生便会答：“I’m reading now.”而当老师问“what were you doing just now？”，多数同学可能答：“I’m reading just now.”该种问题是错误的。此时老师应解释“just now”代表过去的意思，意为“刚才”。虽过去和现在的进行时结构均是be 动词ing。但“is或am”的过去词是“was”，“are”是“were”。对此，学生应答“I was writing just now.”可见，活动可调动学生的学习积极性，使其主动参与学习，掌握新知识。
六、结束语
总而言之，学生自学能力的培养，是一项逐步递进的过程。在初中英语教学的过程中，教师应充分尊重学生，相信学生，促使学生的学习主体得以真正体现。另外，我们还应为学生提供一个良好的学习环境，及时更新自身的教学观念，不断创新教学活动，以此吸引学生自主学习的兴趣，从而帮助学生培养良好的自主学习习惯。
参考文献：
[1]王海清.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊. 2013（02）.
[2]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放.2011（06）.
[3]徐小平.教是为了不需要教——浅谈英语教学中培养学生自学能力的有效策略[J].语数外学习（英语教育）.2012（12）.