2021年3月以来，教育部陆续出台中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”政策文件，高瞻远瞩，切中时弊，措施坚决，指向具体。2021年4月，教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出：“坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。”从这些政策文件中，可看出，加强作业管理、提升作业效能和减轻学生课业负担的重要性和紧迫性。
　　笔者认为，义务教育阶段学校要在加强作业管理、提升作业效能、优化作业设计、强化作业教学以及加强家校沟通合作等方面有新举措、新作为：一是控制课外作业总量，重视提升作业质量。首先，教师和家长都应该转变作业观念，理性看待作业时间与学业成绩的关系，不能盲目地给学生布置作业;其次，学校应该引导教师严把学生作业质量关并关注学生作业完成的质量;第三，学校要引导家长关注孩子高质量完成作业的自觉性。二是改进课堂教学方式，提升作业设计质量。首先，学校要引导教师加强学生深度学习研究并在优化课堂教学方式上下功夫;其次，学校要组织教师加强作业育人导向和学习功能研究，不断提高作业设计质量;第三，学校要引导每一位教师善待作业教学并加强作业选编和使用研究。三是加强家校沟通合作，帮助学生减负增效。首先，学校要通过家校协同共育，班主任要跟任课教师一起和家长共同引导学生高质量完成课外作业;其次，学校和班级要定期召开学生家长会，加强班主任、任课教师和家长之间的沟通与交流并注意给予学生良好的人際支持，尤其是良好的亲子关系、师生关系和同伴关系;第三，学校和班主任要关注任课教师和家长的沟通交流情况，避免出现家长过度参与学生家庭作业的现象，从而在减轻学生作业负担的同时，也减轻家长负担，真正达到“轻负高质”的效果。
　　笔者还认为，要减轻义务教育学生作业负担，教师个体须做好以下四件事：一要准确理解学科课程标准和教科书，做好“教-学-评一致性”的实践研究，正确认识加强作业管理、提升作业效能和减轻学生课业负担的重要性和紧迫性;二要加强基于课堂变革的新一轮教学研究，培养学生的元认知能力，提高课堂教学效果，做到课内作业当堂落实到位、课外作业辅助贴切，努力提高作业效能;三要从“坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题”着手，提高教师的习题编选水平及学科命题能力，做到优化作业设计及精挑细选习题，促成作业效能的进一步提升;四要有责任心和减轻学生课业负担的使命感，贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，指向学生发展核心素养，唱好“学习-研究-实践-反思”四部曲，每一位教师都要善待作业教学，开展学科作业教学、作业效能与减轻学生课业负担的关系研究。
　　一言以蔽之，在贯彻落实国家和省“双减”工作相关要求的今天，义务教育阶段学校和教师必须在彰显作业育人导向、明确作业学习功能、合理把控作业时间、提升作业设计水平、丰富作业类型方式、发挥学习指导功能、提高作业选编质量、体现个体差异原则、加强作业批改反馈、提高作业管理水平等十个方面下功夫、求突破、要效益。