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一位优秀的音乐教师应不断反思调整自己的状态，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，帮助学生加深对音乐作品的理解，做到以情激情、以情動情，使得学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，将他们的感受以音乐的形式表现出来，用音乐来培养学生的善良、爱心、磊落、大方、宽容与理解等优秀品质，养成他们健康向上的审美情趣，这样才能有效地完成好音乐教学任务。
一、激发学生兴趣，兴趣是最好的老师
1、利用多种教学手段感受快乐
“兴趣是最好的老师”，怎样培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。课前做好充分准备，在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴趣。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气氛自然活跃。用猜迷的方式来激发他们的注意力，讲故事来引发他们的兴趣，让学生表演各民族的舞蹈，来感受各民族的文化及风土人情。一节课下来，他们即完成了教学任务，也对音乐课产生了浓厚的兴趣，达到了较好的教学效果。
2、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣
老师要做到跟学生间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像老师又像是朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意师德修养，认真塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和学生建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩学生不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师，我们要相信我们的孩子，慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。我们不要担心学生做不好，而是要大胆地放手锻炼学生的能力，即使没做好，也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你，以更好的培养学生对音乐的兴趣。
二、巧妙运用导入，激发学生兴趣
在有了良好的常规以后，每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。在导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。在导入新课时，我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入：故事伴随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小朋友来说，浪漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的把歌曲的题材、内容表达出来。这样就可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。因为在游戏中，学生非常的积极主动，就连平时不爱动的孩子，只要教师加以鼓励，他便跟着其他的孩子一起大胆的走进游戏当中来。学生还有个心理就是他们都很希望能在老师面前表现良好，所以他们会积极、大胆地向更好的方面表现，这样在游戏中既满足了他们的玩的欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了孩子们的主动性，更活跃了课堂气氛。在教一年级第一册跳绳一课中，我首先问同学们是不是都会完跳绳的游戏，平时跳绳都是怎么挑的，然后请一些同学到中间来跳一下。几分钟后我就导入要学的歌曲《跳绳》，学生的兴趣就一直保持得很好。歌也学得非常认真。
三、音乐课的内容设计形式多样，安排较满
但是教师应该想一想在每一个教学环节你想达到什么目的？要做到心中有数，不能在各个环节上图有虚名，摆花架子，而不管教学效果
四、歌曲的学唱
教师应该清楚学生的完成情况或如何来完成？声音美不美？二部合唱是不是掌握了？对音乐作品如何更进一步的理解？是不是能用歌声、用情感、用心去表达出来？教师的钢琴伴奏是不是滞后于学生的歌唱？是不是注重了学生的审美体验？不能认为学生会唱了就算完成教学任务了，教师要引导学生丰富情感体验，挖掘歌曲歌词与旋律所包含的深刻内涵，挖掘与音乐作品相关的文化背景。使得音乐课更加生动，更能吸引学生的兴趣，使得他们发自内心的歌唱更加动听，并学会用歌声抒发自己的情感。
五、让学生创编舞蹈
教师的主要任务是组织创编——提炼——再表演，给学生以美的启发。舞蹈语汇的积累很重要，教师的提炼与评价也同样重要。将优秀的舞蹈创意或简单的舞蹈语汇汇编成一个新的、完整的小舞蹈，再教给学生，让学生从中体验到成功，分享快乐
六、打击乐器的难易程度：三年级就应分出声部
人民教育出版社的音乐教材从一年级下册开始，就有简单的二部打击乐器合奏谱，到现在的四年级，不论打击乐器合奏谱还是口风琴和竖笛吹奏都有了一定的难度和要求。应让学生看节奏谱敲击。从低年级开始养成良好的习惯，练习简单的合奏。这样可以训练学生的视奏能力、合奏能力以及他们之间的合作能力。提高学生的听力及表演能力，培养学生对音乐的兴趣。当然，也需要教师与学生不断地创新，编配合理的打击乐才能避免出现无效教学、机械重复。6、教师应具备快速反应的能力。有些教师语言苍白、贫乏，表达得不够准确。为了克服这个缺点就应该认真地备课，查阅相关的文化背景资料，并充分挖掘教材，以丰富的内涵、激情的讲解来巧妙的设计和完成好每一节课。我对音乐教学中如何培养学生兴趣的几点体会，在课堂时间中也有不足的地方，我还会继续努力专研教材、认真备课，提高自己的教学水平。音乐教学是门艺术，它有许多方面需要我们去不断研究和探索，在音乐教学中，我们要充分发挥好“兴趣”的作用，从而达到提高课堂教学质量的目的。音乐教育的成功与否，主要看学生兴趣的如何培养。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索、去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。
一、激发学生兴趣，兴趣是最好的老师
1、利用多种教学手段感受快乐
“兴趣是最好的老师”，怎样培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。课前做好充分准备，在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴趣。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气氛自然活跃。用猜迷的方式来激发他们的注意力，讲故事来引发他们的兴趣，让学生表演各民族的舞蹈，来感受各民族的文化及风土人情。一节课下来，他们即完成了教学任务，也对音乐课产生了浓厚的兴趣，达到了较好的教学效果。
2、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣
老师要做到跟学生间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像老师又像是朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意师德修养，认真塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和学生建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩学生不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师，我们要相信我们的孩子，慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。我们不要担心学生做不好，而是要大胆地放手锻炼学生的能力，即使没做好，也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你，以更好的培养学生对音乐的兴趣。
二、巧妙运用导入，激发学生兴趣
在有了良好的常规以后，每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。在导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。在导入新课时，我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入：故事伴随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小朋友来说，浪漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的把歌曲的题材、内容表达出来。这样就可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。因为在游戏中，学生非常的积极主动，就连平时不爱动的孩子，只要教师加以鼓励，他便跟着其他的孩子一起大胆的走进游戏当中来。学生还有个心理就是他们都很希望能在老师面前表现良好，所以他们会积极、大胆地向更好的方面表现，这样在游戏中既满足了他们的玩的欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了孩子们的主动性，更活跃了课堂气氛。在教一年级第一册跳绳一课中，我首先问同学们是不是都会完跳绳的游戏，平时跳绳都是怎么挑的，然后请一些同学到中间来跳一下。几分钟后我就导入要学的歌曲《跳绳》，学生的兴趣就一直保持得很好。歌也学得非常认真。
三、音乐课的内容设计形式多样，安排较满
但是教师应该想一想在每一个教学环节你想达到什么目的？要做到心中有数，不能在各个环节上图有虚名，摆花架子，而不管教学效果
四、歌曲的学唱
教师应该清楚学生的完成情况或如何来完成？声音美不美？二部合唱是不是掌握了？对音乐作品如何更进一步的理解？是不是能用歌声、用情感、用心去表达出来？教师的钢琴伴奏是不是滞后于学生的歌唱？是不是注重了学生的审美体验？不能认为学生会唱了就算完成教学任务了，教师要引导学生丰富情感体验，挖掘歌曲歌词与旋律所包含的深刻内涵，挖掘与音乐作品相关的文化背景。使得音乐课更加生动，更能吸引学生的兴趣，使得他们发自内心的歌唱更加动听，并学会用歌声抒发自己的情感。
五、让学生创编舞蹈
教师的主要任务是组织创编——提炼——再表演，给学生以美的启发。舞蹈语汇的积累很重要，教师的提炼与评价也同样重要。将优秀的舞蹈创意或简单的舞蹈语汇汇编成一个新的、完整的小舞蹈，再教给学生，让学生从中体验到成功，分享快乐
六、打击乐器的难易程度：三年级就应分出声部
人民教育出版社的音乐教材从一年级下册开始，就有简单的二部打击乐器合奏谱，到现在的四年级，不论打击乐器合奏谱还是口风琴和竖笛吹奏都有了一定的难度和要求。应让学生看节奏谱敲击。从低年级开始养成良好的习惯，练习简单的合奏。这样可以训练学生的视奏能力、合奏能力以及他们之间的合作能力。提高学生的听力及表演能力，培养学生对音乐的兴趣。当然，也需要教师与学生不断地创新，编配合理的打击乐才能避免出现无效教学、机械重复。6、教师应具备快速反应的能力。有些教师语言苍白、贫乏，表达得不够准确。为了克服这个缺点就应该认真地备课，查阅相关的文化背景资料，并充分挖掘教材，以丰富的内涵、激情的讲解来巧妙的设计和完成好每一节课。我对音乐教学中如何培养学生兴趣的几点体会，在课堂时间中也有不足的地方，我还会继续努力专研教材、认真备课，提高自己的教学水平。音乐教学是门艺术，它有许多方面需要我们去不断研究和探索，在音乐教学中，我们要充分发挥好“兴趣”的作用，从而达到提高课堂教学质量的目的。音乐教育的成功与否，主要看学生兴趣的如何培养。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索、去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。