【摘 要】
：
教学内容:苏教版《品德与社会》四年级下册11课《怎样和他联系》第一教时。教材分析:本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写而成
论文部分内容阅读
教学内容:苏教版《品德与社会》四年级下册11课《怎样和他联系》第一教时。教材分析:本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写而成的。《怎样和他联系》是社会生活中一个重要内容,同时也是《品德与社会》教材中一个
Teaching content: Sujiao version of “moral and social” Fourth grade Volume 11 “How to contact him” The first teaching time. Teaching material analysis: This course is based on the nine-year compulsory primary education “morality and social” curriculum standard “I am Chinese” written in the relevant requirements. “How to contact him” is an important part of social life, but also a “moral and social” textbook
其他文献
【案例】 一、揭题 （出示一个圆形的硬纸片）师问：这个图形叫什么？生：圆。师：前面我们已经学习过圆的有关知识，今天这节课我们就来复习圆的知识。（把圆形硬纸片贴在黑板上） 二、梳理与沟通 1.昨天老师布置每个同学把这个单元的知识复习整理一下，谁愿意把你的整理结果拿上来向全班同学展示一下？师随意拿几个学生的整理结果。 2.整理。（师挑选其中一个同学的整理结果展
由北京自动化系统成套工程公司和北京工业大学联合研制开发的LAN网络技术及神经元芯片的开发和应用一LAN总线暖通空调智能控制系统于近日通过产品设计技术鉴定。LAN总线暖通
自信，顧名思义，就是自己相信自己，是一个有创造力的人才所必备的良好心理品质。自信心的培养对于孩子的身心健康极其重要，它能使人从容地面对学习生活道路上的种种挑战。不能忽视的是，承载着几代人希望与梦想的孩子，在社会竞争激烈的今天，家长的高要求总会在不经意间扼杀孩子的自信，使他们失去了前进的动力。因此，培养学生的自信心，让学生能直面困难和挫折，是每一位教师的要务。 一、从以下几个案例，我们能多少找
教学内容:苏教版小学五年级上册第12-14页内容。教学目标:1.让学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积公式,能应用公式正确计算平等四边形的面
激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力， 朝着所期望的目标努力的过程， 也就是通常所说的调动和发挥人积极性的过程。 德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我在课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能使学生在心理上获得自信和成功
新課程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，课堂教学要关注学生的身心发展和年龄特点，关注学生的个体差异和不同的需要，来激发学生的主动意识和进取精神。新课改中要求教师是学生的朋友，要站在学生的立场上，关注个体差异，根据学生的学习的需要做好自己的工作，创设能引导学生主动参与的教育环境，时时刻刻地配合学生，真正为学生的学习着想，使每个学生都能得到充分的发展。 一、情境设置创设“我要
【案例】《苦念北平》是人教版第九册配套作业本里的《回顾·拓展二》的一篇短文阅读。我结合自己的课题研究,培养有效的默读能力,实施了以下教学:默读题目,猜测大意。板书题
目的:应用流行病学方法,结合药物的干预作用,从宏观、微观两方面探讨子宫肌瘤的体质、证候分布规律和病理基础.结论:(1)证与体质关系密切,子宫肌瘤患者存在着郁滞质的病理体
学生创新意识和创新能力的培养乃是素质教育的重点，也是语文教学的追求。江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代前进呼唤着创新教育。下面我结合自身教学谈谈在语文教学中实施创新教育的做法与体会。 改变传统教法，引导学生发散思维 我们面临的是瞬息万变的信息时代，只有改变旧的教学模式，建立开放创新的语文教学体系，才能适应时代和社会的需求。在教学中我大胆
我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。在教学实践中，我发现不少学生对学习语文于感到枯燥乏味，被动地接受语文知识，进而形成了一种负担，学习效果大大降低。因此，我在教学实践中除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法的同时，还想方设法提高