论文部分内容阅读
摘 要：近年来，从素质教育的发展形势和社会的发展趋势来看，培养学生良好的心理素质已刻不容缓。如果让心理不良行为继续发展下去，不但会影响教学的顺利进行，而且会影响学生的健康成长。所以老师在教学时不仅是教书，更重要的是育人，即千方百计培养学生的心理素质。笔者从四个方面进行了探讨研究。
关键词：学生心理素质 重要性 方法
当老师的人，都会承认这样的现象：有的学生智力好，学习差；有的学生智力差，学习好。有的学生家庭幸福，学习差；有的学生家庭不幸，学习好。有的学生体格健全，學习差；有的学生身有残疾，学习好。有的学生双亲是教师或知识分子，学习差；有的学生双亲目不识丁，学习好。有的学生近赤，并不红；有的学生近墨，未必黑。再看近年来有关媒体报道的“某校的学生因为考试成绩不理想自杀了”、“某校的学生因为上课玩手机不好好学习，老师没收了手机而把老师杀了”，这是为什么？原因固然多种多样，但学生的心理素质却起了决定性作用，因为从这些案例反映出学生中存在着孤独、失望、自私、冷漠、叛逆的不良心理，缺乏一种积极向上、团结合作、互相理解、互相尊重的精神。从哲学的观点看，在事物的发展变化中，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。在学习过程中，学生的智力因素、家庭因素、身体因素、交友因素还有社会因素等都是外因，心理因素才是内因。如果心理素质提高了，即使笨头笨脑如爱因斯坦，家庭贫寒如华罗庚，身体残疾如海伦·凯勒，旧军人出身如朱德，也可以做出令世人惊叹的光辉业绩来；如果心理素质不高，即使具备了最好的外因条件，也毫无长进。结合近年来素质教育的发展形势和社会的发展趋势来看，培养学生良好的心理素质已刻不容缓。如果让这些不良行为和心理继续发展下去，不但会影响教学的顺利进行，而且会影响学生的健康成长。所以老师在教学时不仅是教书，更重要的是育人，即千方百计培养学生的心理素质。在这方面，我主要做了如下几点探索：
一、从确定方向上培养
学习需要毅力，而伟大的目的才能产生坚忍不拔的毅力。李大钊曾经这样寄语青年：“你们临开始活动以前，应该坚定方向，比如航海远行的人，要先定个目的地、中途的方针，总是指着这个方向走，才有到达这目的地的一天。若方向不定，随风飘转，恐怕永无到达的日子。”红军长征途中条件是那样的艰险，何以能行程二万？就是他们心中有着推翻三座大山、把祖国变成民主富强的国家这一远大宏伟的目的。所以老师一定要帮助学生确立一个正确远大的目标，不要让他们在中途迷路。同时还要让他们懂得达到目标不可能一蹴而就，而要像红军战士那样脚踏实地，一步一步地往前走。
二、从提高自信心理上培养
自信一小步，成长一大步。一个有自信的人，才能克服困难和挫折，坦然面对生活和学习。古人云：“哀莫大于心死。”一个人一旦心死了，就会变得麻木不仁自暴自弃。伟大的鲁迅本来是学医的，后来看了一部日本人杀中国人，周围当看客的也是中国人的影片，心灵受到很大的震撼，决定弃医从文，在黑暗的社会中大声呐喊，以图唤醒沉睡的中国人。中国共产党内有一个宣传部，其作用也是为了鼓舞人民的意志，让全国人民满怀信心地为壮丽的共产主义事业而奋斗。作为和学生朝夕相处的老师，对提高学生的自信心负有最直接的责任，其作用是任何人也无法代替的。在整个教学过程中，要重视培养学生的自信心，并时时提供一种宽松的心理环境，充分调动学生的积极性，从而提高学生的心理健康水平。
三、从养成习惯上培养
俗话说：“习惯在自然。”好的习惯一旦形成，就会终身受益。学生良好的习惯多指认真听讲的习惯、善于质疑的习惯、坚持写读书笔记的习惯、坚持写日记周记的习惯、认真书写的习惯、团结合作的习惯等。有了这些好的习惯，学生才能越学越灵活，越学越广博，越学越深入，越学越爱学，形成无限的良性循环。老师在教学生时，一开始定要竭尽全力培养这些良好的习惯，时时、事事、处处悉心指导，谆谆教诲，严格要求，一丝不苟，少则一两个星期，多则半个学期，学生就“习惯成自然”了。所谓严师出高徒，就是指在培养学生良好的习惯上要“严”字当头、常抓不懈。
四、从激发兴趣上培养
兴趣，有“最好的老师”之称；兴趣，有“打开知识大门的钥匙”之称。学生心理厌学，决不能硬碰硬，牛不喝水强摁头。老师一定要通过多种多样的方式激发学生的学习兴趣。首先要摸清学生厌学的原因，施以正确的教学方法。其次，教师要提高自身的综合素质，让自己在学识的渊博、品德的高尚、行为的规范等方面成为学生典范。必须由过去那种居高临下、以长者自居的思想转变为与学生相处的新型平等的师生关系，以心理素质和健全自身人格对学生进行心理健康教育。这样才能从多方面培养学生的兴趣爱好，使他们在生活中勇于表现自我。再次，要和学生打成一片。要成为学生的良师益友，让学生亲而近之、敬而近之、爱而近之。不要游离于学生之外，只成为播种知识的机器；更不要成为监视学生的“工头”，让学生恨而远之、厌而远之、畏而远之。
总之，新课程改革和素质教育的实施给教育界带来了新的风气，教师要借此东风，运用心理学和教育学等相关理论，把孩子培养成心理素质健康、健全的人才，帮助学生自我认知，学会社交技巧，把素质教育的内涵和外延再不断扩大，促进学生快乐学习和健康成长。
关键词：学生心理素质 重要性 方法
当老师的人，都会承认这样的现象：有的学生智力好，学习差；有的学生智力差，学习好。有的学生家庭幸福，学习差；有的学生家庭不幸，学习好。有的学生体格健全，學习差；有的学生身有残疾，学习好。有的学生双亲是教师或知识分子，学习差；有的学生双亲目不识丁，学习好。有的学生近赤，并不红；有的学生近墨，未必黑。再看近年来有关媒体报道的“某校的学生因为考试成绩不理想自杀了”、“某校的学生因为上课玩手机不好好学习，老师没收了手机而把老师杀了”，这是为什么？原因固然多种多样，但学生的心理素质却起了决定性作用，因为从这些案例反映出学生中存在着孤独、失望、自私、冷漠、叛逆的不良心理，缺乏一种积极向上、团结合作、互相理解、互相尊重的精神。从哲学的观点看，在事物的发展变化中，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。在学习过程中，学生的智力因素、家庭因素、身体因素、交友因素还有社会因素等都是外因，心理因素才是内因。如果心理素质提高了，即使笨头笨脑如爱因斯坦，家庭贫寒如华罗庚，身体残疾如海伦·凯勒，旧军人出身如朱德，也可以做出令世人惊叹的光辉业绩来；如果心理素质不高，即使具备了最好的外因条件，也毫无长进。结合近年来素质教育的发展形势和社会的发展趋势来看，培养学生良好的心理素质已刻不容缓。如果让这些不良行为和心理继续发展下去，不但会影响教学的顺利进行，而且会影响学生的健康成长。所以老师在教学时不仅是教书，更重要的是育人，即千方百计培养学生的心理素质。在这方面，我主要做了如下几点探索：
一、从确定方向上培养
学习需要毅力，而伟大的目的才能产生坚忍不拔的毅力。李大钊曾经这样寄语青年：“你们临开始活动以前，应该坚定方向，比如航海远行的人，要先定个目的地、中途的方针，总是指着这个方向走，才有到达这目的地的一天。若方向不定，随风飘转，恐怕永无到达的日子。”红军长征途中条件是那样的艰险，何以能行程二万？就是他们心中有着推翻三座大山、把祖国变成民主富强的国家这一远大宏伟的目的。所以老师一定要帮助学生确立一个正确远大的目标，不要让他们在中途迷路。同时还要让他们懂得达到目标不可能一蹴而就，而要像红军战士那样脚踏实地，一步一步地往前走。
二、从提高自信心理上培养
自信一小步，成长一大步。一个有自信的人，才能克服困难和挫折，坦然面对生活和学习。古人云：“哀莫大于心死。”一个人一旦心死了，就会变得麻木不仁自暴自弃。伟大的鲁迅本来是学医的，后来看了一部日本人杀中国人，周围当看客的也是中国人的影片，心灵受到很大的震撼，决定弃医从文，在黑暗的社会中大声呐喊，以图唤醒沉睡的中国人。中国共产党内有一个宣传部，其作用也是为了鼓舞人民的意志，让全国人民满怀信心地为壮丽的共产主义事业而奋斗。作为和学生朝夕相处的老师，对提高学生的自信心负有最直接的责任，其作用是任何人也无法代替的。在整个教学过程中，要重视培养学生的自信心，并时时提供一种宽松的心理环境，充分调动学生的积极性，从而提高学生的心理健康水平。
三、从养成习惯上培养
俗话说：“习惯在自然。”好的习惯一旦形成，就会终身受益。学生良好的习惯多指认真听讲的习惯、善于质疑的习惯、坚持写读书笔记的习惯、坚持写日记周记的习惯、认真书写的习惯、团结合作的习惯等。有了这些好的习惯，学生才能越学越灵活，越学越广博，越学越深入，越学越爱学，形成无限的良性循环。老师在教学生时，一开始定要竭尽全力培养这些良好的习惯，时时、事事、处处悉心指导，谆谆教诲，严格要求，一丝不苟，少则一两个星期，多则半个学期，学生就“习惯成自然”了。所谓严师出高徒，就是指在培养学生良好的习惯上要“严”字当头、常抓不懈。
四、从激发兴趣上培养
兴趣，有“最好的老师”之称；兴趣，有“打开知识大门的钥匙”之称。学生心理厌学，决不能硬碰硬，牛不喝水强摁头。老师一定要通过多种多样的方式激发学生的学习兴趣。首先要摸清学生厌学的原因，施以正确的教学方法。其次，教师要提高自身的综合素质，让自己在学识的渊博、品德的高尚、行为的规范等方面成为学生典范。必须由过去那种居高临下、以长者自居的思想转变为与学生相处的新型平等的师生关系，以心理素质和健全自身人格对学生进行心理健康教育。这样才能从多方面培养学生的兴趣爱好，使他们在生活中勇于表现自我。再次，要和学生打成一片。要成为学生的良师益友，让学生亲而近之、敬而近之、爱而近之。不要游离于学生之外，只成为播种知识的机器；更不要成为监视学生的“工头”，让学生恨而远之、厌而远之、畏而远之。
总之，新课程改革和素质教育的实施给教育界带来了新的风气，教师要借此东风，运用心理学和教育学等相关理论，把孩子培养成心理素质健康、健全的人才，帮助学生自我认知，学会社交技巧，把素质教育的内涵和外延再不断扩大，促进学生快乐学习和健康成长。