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摘要：教师应该注重幼儿园大班安全教育工作，丰富安全教育活动内容，帮助幼儿梳理终身学习的态度，提高幼儿的综合素质。幼儿园安全教育活动的方式应该创新，帮助幼儿树立正确的人生观念，并提高幼儿的综合素养。教师应该积极寻求更多有实际意义的安全教育活动内容，提高大班安全教育工作的实施效果，进而推动幼儿园安全教育工作的开展。
关键词：幼儿园;大班; 安全教育;教育教学;实施策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-110
1 引言
新时代背景下，幼儿园大班安全教育工作占据重要位置，对幼儿的影响较大。安全教育教育可以和具体的活动相结合，培养幼儿的综合素质。安全教育工作计划应该是符合学生实际需求，真正的以培养幼儿品质为主，开展具体的教育工作。教师应该充分考虑学校的办学理念和优势，明确学校的文化定位和办学初衷，将安全教育活动与情感、情义、道德衔接起来，形成体系化的大班安全教育模式。教师在安全教育工作中主要负责引导幼儿参与到具体的实践活动中去，并思考大班安全教育活动与安全教育的联系，让幼儿的积极性得到激发。
2 幼儿园教师安全教育工作情况
部分学校借助现有的教学设施，设计多样化的大班安全教育活动，让幼儿在愉快的学习氛围下参与不同教育主题的安全教育活动。但是现有的教学设施老旧，多不能吸引幼儿的学习兴趣。可见，幼儿的衣食住行都会影响幼儿的健康发展，特别是安全管理工作在大班安全教育工作中占据重要位置。教师应该让学生明白安全的重要性，并提高安全警惕，从生活中认识安全知识。树立明确的教育目标是安全教育工作开展的关键一步，但现有的教育目标实施效果不佳。幼儿只有认识安全问题，才能够共同保持班级的氛围，遵守班级安全纪律，不打闹，为促成一个团结进取的班集体而努力。幼儿的性格特点、心理素质、生活习惯、学习习惯不同，他们面对安全教育工作的态度也会有所不同。比如部分幼儿内向，在遭遇学习问题时心理承受能力差，进而导致幼儿不能够全身心的参与到安全教育活动中。而部分幼儿心理素质和集体荣誉感强，善于表达，能够更好地参与到安全教育学习中。教师应该仔细思考安全教育工作计划的设置，并营造一个安全的班级环境来影响幼儿的学习态度。
3 幼儿园大班安全教育策略
幼儿园安全教育教学过程中，教师可以借助现有的环境和资源帮助幼儿发挥自身的潜力，通过让幼儿参与不同类型的安全教育活动来认识安全教育问题，并提高自己的安全意识。教师应该认真把握安全教育教学的实际，借助现有的教学工具，鼓励幼儿参与到安全教育活动学习过程中去。
（1）完善安全教育模式，提高幼儿的综合素质
幼儿在安全教育实践类活动上是较为活跃的，特别是比较喜欢参与一些动手操作性安全知识学习。如果教师可以合理引导幼儿参与安全教育活动，幼儿的探究欲望就会被激发。具体安全教育过程中，可以督促幼儿学习，特别是要合理疏导幼儿的厌学情绪，帮助幼儿端正学习态度，让幼儿在生活中、学习中、社会中重视安全问题。同时，教师可以结合现有的信息化管理技术，比如微视频、多媒体等让幼儿深入认识安全问题和如何保护自身的安全等内容的意义。具体可以与幼儿一起制定一份切合安全教育实际需要的日常行为规范表，督促幼儿课间听从教师安排，参与安全活动。教师要让幼儿在安全教育的体验中体会平等对话的意义，并在充分尊重幼儿的道德观念和情感体验基础上，引导幼儿运用智慧的办法去认识安全问题的意义。比如在分享交流环节，教师完全可以结合学校的教学场景开展安全教育教学示范，比如让学生参与地震演练、火灾演练，让幼儿亲身体会安全教育工作开展的意义，并培养幼儿的安全管理能力。幼儿会在参与安全演练工作的过程中提高自身的综合素质和心理机能，并提高自身的安全觉察力。教师应该鼓励幼儿多参与安全教育活动，并在生活中积累经验，提高对安全纪律的认知。
（2）转变安全教育思想，提高幼儿的积极性
转变安全教育思想不仅要从教育幼儿做起，更要从幼儿安全处理能力方法做起。教师应该给幼儿充分的自我锻炼和表现的时间，让幼儿发挥积极的作用，参与制作安全标示卡片。具体可以借助现有的教育资源，让幼儿自由组合做好安全活动参与前的准备。幼儿参与安全教育活动时，教师可以借助一些不同题材的安全教育故事来改善幼儿的情绪状态，并鼓励幼儿在活动中发现乐趣。教师可以设计一些讨论式、演讲式、竞赛式等多种多样的主题活动，让幼儿就自身思想实际、学习实际和生活实际中的安全问题进行情景再现，并注重安全意识提高策略的总结。教师通过与幼儿进行交流，可以发现幼儿近期所遇到的实际安全问题，并帮助幼儿减小心理压力，提高幼儿安全危机处理能力。教师可以借助一些便于实施的安全游戏活动，邀请幼儿家长参与到幼儿的安全教育中来。比如教师老师安排值日活动时，让幼儿家长和幼儿共同参与班级卫生的打扫，让幼儿加强与与父母的联系，体会打扫卫生时应该注意的安全问题，培养幼儿的安全意识。同时，教师还可以举办一些自主探究活动，让幼儿选择不同主题的表演内容，制作安全相关的作品，并在班课堂上予以展示，进而加强教師与幼儿的沟通，提高学生的动手操作能力。
4 综述
幼儿园大班安全教育工作应该注重工作技巧，通过适当的指导方法，帮助幼儿提高对安全的认识。同时，教师应该在现有的大班安全教育活动开展基础上，借助现有的教学工具，鼓励幼儿参与安全主题教育活动，提高幼儿的安全危机处理能力。
参考文献
[1]林志强. 幼儿园大班安全教育教学工作实施的策略初探[J].考试周刊，2011，4（02）：148-148.
[2]谢雨婷.试论幼儿园大班安全教育教学工作实施的策略初探[J].环球市场，2017（10）：34-35.
[3]邢志亮.关于幼儿园安全教育工作策略的研究[J].科学与财富，2015（02）：233-233.
关键词：幼儿园;大班; 安全教育;教育教学;实施策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-110
1 引言
新时代背景下，幼儿园大班安全教育工作占据重要位置，对幼儿的影响较大。安全教育教育可以和具体的活动相结合，培养幼儿的综合素质。安全教育工作计划应该是符合学生实际需求，真正的以培养幼儿品质为主，开展具体的教育工作。教师应该充分考虑学校的办学理念和优势，明确学校的文化定位和办学初衷，将安全教育活动与情感、情义、道德衔接起来，形成体系化的大班安全教育模式。教师在安全教育工作中主要负责引导幼儿参与到具体的实践活动中去，并思考大班安全教育活动与安全教育的联系，让幼儿的积极性得到激发。
2 幼儿园教师安全教育工作情况
部分学校借助现有的教学设施，设计多样化的大班安全教育活动，让幼儿在愉快的学习氛围下参与不同教育主题的安全教育活动。但是现有的教学设施老旧，多不能吸引幼儿的学习兴趣。可见，幼儿的衣食住行都会影响幼儿的健康发展，特别是安全管理工作在大班安全教育工作中占据重要位置。教师应该让学生明白安全的重要性，并提高安全警惕，从生活中认识安全知识。树立明确的教育目标是安全教育工作开展的关键一步，但现有的教育目标实施效果不佳。幼儿只有认识安全问题，才能够共同保持班级的氛围，遵守班级安全纪律，不打闹，为促成一个团结进取的班集体而努力。幼儿的性格特点、心理素质、生活习惯、学习习惯不同，他们面对安全教育工作的态度也会有所不同。比如部分幼儿内向，在遭遇学习问题时心理承受能力差，进而导致幼儿不能够全身心的参与到安全教育活动中。而部分幼儿心理素质和集体荣誉感强，善于表达，能够更好地参与到安全教育学习中。教师应该仔细思考安全教育工作计划的设置，并营造一个安全的班级环境来影响幼儿的学习态度。
3 幼儿园大班安全教育策略
幼儿园安全教育教学过程中，教师可以借助现有的环境和资源帮助幼儿发挥自身的潜力，通过让幼儿参与不同类型的安全教育活动来认识安全教育问题，并提高自己的安全意识。教师应该认真把握安全教育教学的实际，借助现有的教学工具，鼓励幼儿参与到安全教育活动学习过程中去。
（1）完善安全教育模式，提高幼儿的综合素质
幼儿在安全教育实践类活动上是较为活跃的，特别是比较喜欢参与一些动手操作性安全知识学习。如果教师可以合理引导幼儿参与安全教育活动，幼儿的探究欲望就会被激发。具体安全教育过程中，可以督促幼儿学习，特别是要合理疏导幼儿的厌学情绪，帮助幼儿端正学习态度，让幼儿在生活中、学习中、社会中重视安全问题。同时，教师可以结合现有的信息化管理技术，比如微视频、多媒体等让幼儿深入认识安全问题和如何保护自身的安全等内容的意义。具体可以与幼儿一起制定一份切合安全教育实际需要的日常行为规范表，督促幼儿课间听从教师安排，参与安全活动。教师要让幼儿在安全教育的体验中体会平等对话的意义，并在充分尊重幼儿的道德观念和情感体验基础上，引导幼儿运用智慧的办法去认识安全问题的意义。比如在分享交流环节，教师完全可以结合学校的教学场景开展安全教育教学示范，比如让学生参与地震演练、火灾演练，让幼儿亲身体会安全教育工作开展的意义，并培养幼儿的安全管理能力。幼儿会在参与安全演练工作的过程中提高自身的综合素质和心理机能，并提高自身的安全觉察力。教师应该鼓励幼儿多参与安全教育活动，并在生活中积累经验，提高对安全纪律的认知。
（2）转变安全教育思想，提高幼儿的积极性
转变安全教育思想不仅要从教育幼儿做起，更要从幼儿安全处理能力方法做起。教师应该给幼儿充分的自我锻炼和表现的时间，让幼儿发挥积极的作用，参与制作安全标示卡片。具体可以借助现有的教育资源，让幼儿自由组合做好安全活动参与前的准备。幼儿参与安全教育活动时，教师可以借助一些不同题材的安全教育故事来改善幼儿的情绪状态，并鼓励幼儿在活动中发现乐趣。教师可以设计一些讨论式、演讲式、竞赛式等多种多样的主题活动，让幼儿就自身思想实际、学习实际和生活实际中的安全问题进行情景再现，并注重安全意识提高策略的总结。教师通过与幼儿进行交流，可以发现幼儿近期所遇到的实际安全问题，并帮助幼儿减小心理压力，提高幼儿安全危机处理能力。教师可以借助一些便于实施的安全游戏活动，邀请幼儿家长参与到幼儿的安全教育中来。比如教师老师安排值日活动时，让幼儿家长和幼儿共同参与班级卫生的打扫，让幼儿加强与与父母的联系，体会打扫卫生时应该注意的安全问题，培养幼儿的安全意识。同时，教师还可以举办一些自主探究活动，让幼儿选择不同主题的表演内容，制作安全相关的作品，并在班课堂上予以展示，进而加强教師与幼儿的沟通，提高学生的动手操作能力。
4 综述
幼儿园大班安全教育工作应该注重工作技巧，通过适当的指导方法，帮助幼儿提高对安全的认识。同时，教师应该在现有的大班安全教育活动开展基础上，借助现有的教学工具，鼓励幼儿参与安全主题教育活动，提高幼儿的安全危机处理能力。
参考文献
[1]林志强. 幼儿园大班安全教育教学工作实施的策略初探[J].考试周刊，2011，4（02）：148-148.
[2]谢雨婷.试论幼儿园大班安全教育教学工作实施的策略初探[J].环球市场，2017（10）：34-35.
[3]邢志亮.关于幼儿园安全教育工作策略的研究[J].科学与财富，2015（02）：233-233.