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“老师,这个方法好奇怪”——一堂数学研究课所引起的思考
【机 构】
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重庆荣昌县安富中学
【出 处】
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中华少年(研究青少年教育)
【发表日期】
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2012年21期
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著名教育家叶圣陶说：“我教过多年语文，作文批改无数次，评语下过无数遍，效果甚微，就像竹篮子打水一场空。”现在新课程标准明确要求学生可以适量地参与作业批改。所以，针对老师一统天下的作业批改情况我进行了反思，并进行了反复试验和探索，现将我的做法总结如下： 1、搭建作业批改的平台 根据学生个体差异性原则，我把一个班级学生分为“教师助理组”、“竞争组”、“学困组”三部分 。教师根据日常考察指定两名优秀
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Epithelial-mesenchymal, mesenchymal-epithelial, and endothelial-mesenchymal transitions in malignant
Epithelial-to-mesenchymal transition(EMT) represents conversion of an epithelial cell in an elongated cell with mesenchymal phenotype, which can occur in physio
我校今年开展有效课堂训练实践课题的研究，通过半年的实际学习，感觉提高课堂教学实效性就我们共同所面临的问题。对于教师来说现在的课堂教学不仅要完成教学任务，还要让学生自主的掌握数学知识，培养学生的思维能力、创新意识和创造能力，这就需要提高数学课堂效率。下面结合自己的教学浅谈几点体会： 一、优化数学课堂教学，充分体现学生主体地位。 优化课堂教学是实施素质教育的核心，在实施素质教育这一过程中，通过科学
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《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 课堂上看着孩子们快乐的笑容，听着他们充满激情的话语；课后回味
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新课程标准指出：进行课程改革的关键在于优化课堂教学，构建新的课堂教学模式。现代的教育理念认为要优化语文课堂教学，提高教学质量，应该构建一个充分调动学生主观能动性，让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来的课堂教学模式。这个教学模式应该让学生动起来，做到“动脑、动口、动手”。 一、动脑。 动脑主要包括两方面：“质疑和创新”。 1、质疑就是善于提出问题。“学源于思，思源于疑。”李政道教授对自己的学
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在小学教育教学过程中，小组合作学习方式已被我们所采纳，但在合作学习中往往存在着这样或那样的问题，如：只有形式上的活动，没有实质上的合作，只有个别学生的演，没有学生间的互动，学生间不友好，不倾听，不分享，合作场面轰轰烈烈，合作效果微乎其微，那么，如何组织开展合作学习呢？ 一：明确合作学习时教师的职责 在小组合作中，教师是合作伙伴，是“平等中的首席”。教师应深入到小组讨论中，了解学生合作的效果、讨
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初次教初三，为迎接中考，我学习参考了许多复习方法，我认为行之高效的方法有以下几点： 一、指导全面阅读，引导系统归纳。 语文的学习过程，实质上就是积累知识的过程。要使学生获得丰富的知识，就要让他们进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳。首先是课内阅读。指导学生要阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。要理出本册所学的写作方法，并能举
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应该说，由于作家的性格，在写作时，因为各自的偏爱，会不自觉地运用同一标点符号，造成读者的理解困难。 聂绀弩曾经作诗一首云：“陈公破折黄惊叹，张老文成句句圆；自注自疏周氏括，舒分王逗各谋篇。”意思是：“陈公破折”是说陈迩冬文章里破折号多；“黄惊叹”是黄肃秋文章里惊叹号多；“句句圆”是张友鸾文章里句号多；“自注自疏周氏括”是周汝昌文章里括号多，大括号里面又套小括号，好像自己加注而注下又自己加疏；“舒
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