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摘 要：鉴赏课程是高职院校音樂教学的重要内容，其不仅有利于提高学生的审美能力、艺术素养，对促进音乐教学质量的提升也具有重要意义。因此，本文以高职音乐鉴赏课教学为研究内容，力图在革新教学内容的基础上，提高学生的创造性思维和创新能力，促进高校音乐鉴赏教学质量的提升。
关键词：高职院校；音乐鉴赏；课程；教学
一、 引言
音乐是一项艺术形式，欣赏作为音乐教学的一种重要方式，通过具体的鉴赏内容能够很好地培养学生的审美能力，促进音乐教学审美价值的提升。目前，高职音乐鉴赏课中存在的问题较为突出，课程价值体现不够深刻，无法切实培养学生的审美能力和欣赏水平。因此，对高职院校音乐鉴赏课存在的问题进行分析，找出解决问题的对策，对提高其实际的教学效果尤为重要。
二、 高职院校音乐鉴赏教学存在的主要问题
第一，在目前的音乐鉴赏教学中，教师在鉴赏课程的安排上缺乏计划，在具体的教学内容上过于模仿高等院校，缺乏针对性的鉴赏内容，导致鉴赏教学课堂很难达到提升学生审美能力的目的。
第二，高职院校的音乐鉴赏课堂是以选修课的形式开展的，对此很多学生缺乏学习的积极性，而单一的教学模式也无法吸引学生的注意力，实际的教学效果不够理想。
第三，音乐鉴赏课需要相适应的教学设备和教学环境，但目前的音乐鉴赏教学中教师对这些硬件设备并不重视，单纯依靠多媒体进行教学，无法让学生身临其境般地感受音乐鉴赏的内容，制约了学生审美能力的提升。
第四，高职院校以往的音乐鉴赏教学方法较为片面，无法很好地适应多元化教学的需求，这种陈旧保守的教学方式禁锢了学生的思维，对学生创新能力和创造性的提高产生了不利影响。
三、 高职院校音乐鉴赏课程教学的主要策略
（一） 构建高效的音乐鉴赏课程体系
第一，明确教学方向。高职院校音乐鉴赏课程的改革要充分结合本校的办学实际、学生的实际情况以及当前的市场环境，建立起与专业发展最为适应的教学体系，并在此明确教学方向，制定具体的教学任务，避免传统教学一刀切的不利影响。
第二，创新教学模式。传统的高职音乐鉴赏课程教学模式过于单一，教学内容不够丰富。因此，在教学改革中要创新教学模式，丰富教学内容，从学生实际出发，创造出最适合学生的教学方式，让学生在音乐鉴赏课中体会快乐，获得能力。
第三，激发学生学习的主动性。高职院校音乐鉴赏课的设置最主要的就是要以此提高学生的综合素质。所以想要实现这一最终结果就要想办法调动学生学习的积极性，让学生在音乐鉴赏方面提起兴趣，有主动求知的欲望和动力，在培养学生艺术修养、鉴赏能力的同时促进学生各方面能力的发展。
（二） 将多元化音乐渗透到鉴赏课程中
第一，鉴赏教学内容上多风格音乐的融合。音乐鉴赏受课程性质的限制，在音乐风格的选择上具有很大的差异性。在实际教学中受教学时间的限制，教师虽然不能做到面面俱到，但也要尽可能涉及所有的音乐风格，以此来丰富教学内容，培养学生的鉴赏能力。
第二，教学内容的点面结合。当前的高职院校音乐鉴赏课程主要分为东方音乐、西方音乐、古典音乐、流行音乐几大板块。这几大教学板块虽然涉及的内容非常全面，但不同历史时期音乐家的创作也存在差异性，所以这种“大面”的教学内容不够深入，比较泛泛。因此，在教学改革中要在此基础上要对每一作品有具体的“点”的深入鉴赏，只有将点面结合起来，才能够将鉴赏教学落实到位，才能够真正提高学生的鉴赏能力和审美水平。
（三） 创新音乐鉴赏课程的教学方法
第一，充分利用网络等信息资源。在音乐鉴赏课中，教师可以引导学生利用互联网等资源进行歌曲的欣赏，然后分析歌曲的构成及核心元素，之后引导学生进行类似乐曲的欣赏比较，并将自己比较后的想法进行总结和表述，在课堂上与教师和同学进行交流。这种教学方法的应用，尊重了学生的主体性，让学生自己获取学习信息并积极发表看法，在提高学生创新能力的同时，也激发了学生的情感体验，对提升学生的审美能力是非常有利的。
第二，开展鉴赏讨论的教学方法。在教学中教师可以选择鉴赏内容，然后为学生布置鉴赏任务，并引导学生以小组为单位进行鉴赏讨论，也可以组织鉴赏辩论赛。此种教学方法的应用，有利于发挥学生的主观性，对培养学生的分析能力、思维能力等也具有重要意义。
四、 结束语
综上所述，在高职院校教育教学中音乐鉴赏课程具有重要的作用，其对提高学生的审美能力、鉴赏水平、创新意识等具有重要作用。同时，音乐鉴赏课是对音乐作品的认知和艺术加工，在丰富学生音乐知识的同时，也丰富了学生的校园生活，对提高学生的生活情趣也具有重要的作用。因此，在高职院校音乐鉴赏课程教学中，首先要明确目前教学中存在的问题，然后对此展开针对性的改进，其中文章提到的创新教学内容和方法，融入多元音乐等都是主要的改进对策。
参考文献：
[1] 魏娜.对高职院校音乐鉴赏课程的教学思考[J].职业技术，2015，14（8）：37-39.
[2] 石静莺.对新形势下的高职院校音乐鉴赏课程教学改革的分析[J].音乐时空，2014（19）：92-93.
作者简介：特日格乐，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。
关键词：高职院校；音乐鉴赏；课程；教学
一、 引言
音乐是一项艺术形式，欣赏作为音乐教学的一种重要方式，通过具体的鉴赏内容能够很好地培养学生的审美能力，促进音乐教学审美价值的提升。目前，高职音乐鉴赏课中存在的问题较为突出，课程价值体现不够深刻，无法切实培养学生的审美能力和欣赏水平。因此，对高职院校音乐鉴赏课存在的问题进行分析，找出解决问题的对策，对提高其实际的教学效果尤为重要。
二、 高职院校音乐鉴赏教学存在的主要问题
第一，在目前的音乐鉴赏教学中，教师在鉴赏课程的安排上缺乏计划，在具体的教学内容上过于模仿高等院校，缺乏针对性的鉴赏内容，导致鉴赏教学课堂很难达到提升学生审美能力的目的。
第二，高职院校的音乐鉴赏课堂是以选修课的形式开展的，对此很多学生缺乏学习的积极性，而单一的教学模式也无法吸引学生的注意力，实际的教学效果不够理想。
第三，音乐鉴赏课需要相适应的教学设备和教学环境，但目前的音乐鉴赏教学中教师对这些硬件设备并不重视，单纯依靠多媒体进行教学，无法让学生身临其境般地感受音乐鉴赏的内容，制约了学生审美能力的提升。
第四，高职院校以往的音乐鉴赏教学方法较为片面，无法很好地适应多元化教学的需求，这种陈旧保守的教学方式禁锢了学生的思维，对学生创新能力和创造性的提高产生了不利影响。
三、 高职院校音乐鉴赏课程教学的主要策略
（一） 构建高效的音乐鉴赏课程体系
第一，明确教学方向。高职院校音乐鉴赏课程的改革要充分结合本校的办学实际、学生的实际情况以及当前的市场环境，建立起与专业发展最为适应的教学体系，并在此明确教学方向，制定具体的教学任务，避免传统教学一刀切的不利影响。
第二，创新教学模式。传统的高职音乐鉴赏课程教学模式过于单一，教学内容不够丰富。因此，在教学改革中要创新教学模式，丰富教学内容，从学生实际出发，创造出最适合学生的教学方式，让学生在音乐鉴赏课中体会快乐，获得能力。
第三，激发学生学习的主动性。高职院校音乐鉴赏课的设置最主要的就是要以此提高学生的综合素质。所以想要实现这一最终结果就要想办法调动学生学习的积极性，让学生在音乐鉴赏方面提起兴趣，有主动求知的欲望和动力，在培养学生艺术修养、鉴赏能力的同时促进学生各方面能力的发展。
（二） 将多元化音乐渗透到鉴赏课程中
第一，鉴赏教学内容上多风格音乐的融合。音乐鉴赏受课程性质的限制，在音乐风格的选择上具有很大的差异性。在实际教学中受教学时间的限制，教师虽然不能做到面面俱到，但也要尽可能涉及所有的音乐风格，以此来丰富教学内容，培养学生的鉴赏能力。
第二，教学内容的点面结合。当前的高职院校音乐鉴赏课程主要分为东方音乐、西方音乐、古典音乐、流行音乐几大板块。这几大教学板块虽然涉及的内容非常全面，但不同历史时期音乐家的创作也存在差异性，所以这种“大面”的教学内容不够深入，比较泛泛。因此，在教学改革中要在此基础上要对每一作品有具体的“点”的深入鉴赏，只有将点面结合起来，才能够将鉴赏教学落实到位，才能够真正提高学生的鉴赏能力和审美水平。
（三） 创新音乐鉴赏课程的教学方法
第一，充分利用网络等信息资源。在音乐鉴赏课中，教师可以引导学生利用互联网等资源进行歌曲的欣赏，然后分析歌曲的构成及核心元素，之后引导学生进行类似乐曲的欣赏比较，并将自己比较后的想法进行总结和表述，在课堂上与教师和同学进行交流。这种教学方法的应用，尊重了学生的主体性，让学生自己获取学习信息并积极发表看法，在提高学生创新能力的同时，也激发了学生的情感体验，对提升学生的审美能力是非常有利的。
第二，开展鉴赏讨论的教学方法。在教学中教师可以选择鉴赏内容，然后为学生布置鉴赏任务，并引导学生以小组为单位进行鉴赏讨论，也可以组织鉴赏辩论赛。此种教学方法的应用，有利于发挥学生的主观性，对培养学生的分析能力、思维能力等也具有重要意义。
四、 结束语
综上所述，在高职院校教育教学中音乐鉴赏课程具有重要的作用，其对提高学生的审美能力、鉴赏水平、创新意识等具有重要作用。同时，音乐鉴赏课是对音乐作品的认知和艺术加工，在丰富学生音乐知识的同时，也丰富了学生的校园生活，对提高学生的生活情趣也具有重要的作用。因此，在高职院校音乐鉴赏课程教学中，首先要明确目前教学中存在的问题，然后对此展开针对性的改进，其中文章提到的创新教学内容和方法，融入多元音乐等都是主要的改进对策。
参考文献：
[1] 魏娜.对高职院校音乐鉴赏课程的教学思考[J].职业技术，2015，14（8）：37-39.
[2] 石静莺.对新形势下的高职院校音乐鉴赏课程教学改革的分析[J].音乐时空，2014（19）：92-93.
作者简介：特日格乐，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。