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摘 要：随着当前物质文化的需求日益发展，人们对教育也有了更深刻的认识。因此，新课改与素质教育也进一步提高了对当前小学课堂的教学要求。作为中国人语言奠基者的语文教师，更要在这一大背景下付出更多的艰辛与努力，去根據教学中的实际情况，来制订相应的合理的教学计划，使小学语文课堂教学质量能够紧跟时代的步伐。为此本文将对提高小学语文课堂教学效率的措施做以研究，希望也能为教育事业带来一定参考。
关键词：小学语文;课堂教学;措施研究
回忆以往的教学经验，很多教师都是以应付似的教学方式来开展工作。在有限的40分钟课上时间，老师系统地把当前课时的内容讲一遍，然后就是课上练习，来巩固新课时的知识。课下也是按照书本的框架来布置作业。这一教学过程，学生听没听进去仿佛没有那么重要，教师讲没讲完课才是关键之所在，以此完全忽略了学生在课堂上的参与度与学生真实的受教体验感受。新课改针对这些弊端，重新对教育教学计划作出了新的调整，要求教师们要结合实际，展开有效的教学活动策略，以提高教学效率。而要使小学语文课堂教学效率得以提高，就该先直面分析教育中所存在的缺陷与现状。
一、当前小学语文课堂中存在的弊端
虽然现在科技事业突飞猛进，教育事业也有所进步，但是经过仔细的剖析，当前小学语文教学课堂中仍然存在着很多的弊端，受着传统教育的影响，阻碍教育事业的进一步发展。
（一）教学方式守旧
当前教育事业实际上仍然受着应试教育所带来的余毒影响，知识讲授一直都是排在首要位置，没有多少教师去细致入微的关心学生的感受，只是以作业完成度，考试成绩来检测他们的学习质量。这种灌输式的教育方式也许对于独立自觉的学生来说是毫无压力的，但是对于一些叛逆的，接受能力差的学生来说，听课就成了无字天书，靡靡之音入耳，下一分钟他们极可能已经去见周公了。这样优生差生之间的差距越来越大，教学课堂效率也就一直居低不上了。
（二）学生学习兴趣未被充分调动
都说兴趣才是最好的老师，如果在教学课堂上，学生的兴趣乏陈，教师无论有多努力的讲课，也是徒劳。曾经看到过一个影视片段，教师在讲台上讲得口沫横飞，神采飞扬，而底下的学生趴倒一片或者交头接耳，仿佛置身于两个世界一般。究其原因，就是教师缺乏与学生之间的互动。如果在课堂上教师与学生之间没有互动，首先学生在听课的过程中缺乏一些警醒刺激，容易打瞌睡;再者学生会缺乏独立思考的机会，调动不了学生的学习积极性。在思维上他们容易形成懒于动脑的消极习惯。这对于小学语文课堂效率的提高有很大的抑制作用。
二、提高小学语文课堂效率的优化策略
1.改变教师固化思想，融入创新元素
要想改变这种思想落后，单向课堂的现状，首先就必须要求老师们摒弃旧的教育思想，跟上新时代教育的步伐，积极转变自己的教学方式使之融入创新性元素。无可厚非，教师是知识的传播者，是学生的导航者，只有老师的思想态度转变了，学生才会随之开始重视课堂教育。
2.重视学生兴趣培养，设置理想方案
上文中已经提到了学生学习兴趣的重要性，那么教师一定要把这个问题重视起来。理想的教学目标，便是想方设法激起学生的学习兴趣，调动他们想学，并愿意付诸实践去学的上进心。只有这样，小学语文课堂教学效率才能稳步提升。充满趣味性的激情导入是一个不错的选择。比如在教学小学语文的部编版四年级《爬山虎的脚》这一课时，教师就可以提前准备一些不同种类的树叶，小小的树叶、鲜艳的颜色很容易吸引学生的注意力。老师可以让学生们一一辨认都是些什么树木的叶子。然后到爬山虎叶子的时候，重点展示爬山虎与众不同的“脚”，同学们一定会问这“脚”的作用，或者有的同学直接可以说出“脚”的用处是用来爬墙的，以此趣味性的导入，来开启新的课程，也是很有意义的。在课堂上，老师可以抽出几分钟设置一些妙趣横生的提问，设置一下极具诱惑力的有奖小竞猜，或者挑选文章精彩片段，让学生自谋策划一个小剧本并简单演译，这些都是四年级小学生感兴趣的点。老师完全可以借助这些来激发小学生的学习兴趣，再完美的融入一些听、说、读、写的基本技能，让学生的综合素养得以全面的提升。
3.完善教学评价，提高课堂效率
拥有一套比较完整的课堂教学评价体系，对于激励学生上进心来说非常重要。四五年级的小学生，正是对褒贬十分在意的时候。在课堂教学活动心中，教师要及时地对于学生的表现作出反馈，表现好的要不吝于自己的夸奖，表现差的也要给予正面的鼓励，这可以帮助学生树立足够的自信心，在学习上也可以起到独立自主学习的好习惯。课堂评价可以有很多种，比如教师的口头评价、实物奖励评价，或是来自同学之间的相互评价，都可以很有效的提高课堂教学效率的。
三、总结
小学语文是学生打开语言世界的大门，通往国际语言的桥梁，作为一名中国小学生，学好语文是课业的重中之重。语文教师要探究通过各种行之有效的教学方法来满足学生对于这门课程的知识需要。
参考文献
[1] 苏克明. 提高小学语文课堂教学效率的方法分析[J]. 速读（上旬），2019，（3）：187.
[2] 朱杰. 试谈如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 语文课内外，2019，（3）：116.
关键词：小学语文;课堂教学;措施研究
回忆以往的教学经验，很多教师都是以应付似的教学方式来开展工作。在有限的40分钟课上时间，老师系统地把当前课时的内容讲一遍，然后就是课上练习，来巩固新课时的知识。课下也是按照书本的框架来布置作业。这一教学过程，学生听没听进去仿佛没有那么重要，教师讲没讲完课才是关键之所在，以此完全忽略了学生在课堂上的参与度与学生真实的受教体验感受。新课改针对这些弊端，重新对教育教学计划作出了新的调整，要求教师们要结合实际，展开有效的教学活动策略，以提高教学效率。而要使小学语文课堂教学效率得以提高，就该先直面分析教育中所存在的缺陷与现状。
一、当前小学语文课堂中存在的弊端
虽然现在科技事业突飞猛进，教育事业也有所进步，但是经过仔细的剖析，当前小学语文教学课堂中仍然存在着很多的弊端，受着传统教育的影响，阻碍教育事业的进一步发展。
（一）教学方式守旧
当前教育事业实际上仍然受着应试教育所带来的余毒影响，知识讲授一直都是排在首要位置，没有多少教师去细致入微的关心学生的感受，只是以作业完成度，考试成绩来检测他们的学习质量。这种灌输式的教育方式也许对于独立自觉的学生来说是毫无压力的，但是对于一些叛逆的，接受能力差的学生来说，听课就成了无字天书，靡靡之音入耳，下一分钟他们极可能已经去见周公了。这样优生差生之间的差距越来越大，教学课堂效率也就一直居低不上了。
（二）学生学习兴趣未被充分调动
都说兴趣才是最好的老师，如果在教学课堂上，学生的兴趣乏陈，教师无论有多努力的讲课，也是徒劳。曾经看到过一个影视片段，教师在讲台上讲得口沫横飞，神采飞扬，而底下的学生趴倒一片或者交头接耳，仿佛置身于两个世界一般。究其原因，就是教师缺乏与学生之间的互动。如果在课堂上教师与学生之间没有互动，首先学生在听课的过程中缺乏一些警醒刺激，容易打瞌睡;再者学生会缺乏独立思考的机会，调动不了学生的学习积极性。在思维上他们容易形成懒于动脑的消极习惯。这对于小学语文课堂效率的提高有很大的抑制作用。
二、提高小学语文课堂效率的优化策略
1.改变教师固化思想，融入创新元素
要想改变这种思想落后，单向课堂的现状，首先就必须要求老师们摒弃旧的教育思想，跟上新时代教育的步伐，积极转变自己的教学方式使之融入创新性元素。无可厚非，教师是知识的传播者，是学生的导航者，只有老师的思想态度转变了，学生才会随之开始重视课堂教育。
2.重视学生兴趣培养，设置理想方案
上文中已经提到了学生学习兴趣的重要性，那么教师一定要把这个问题重视起来。理想的教学目标，便是想方设法激起学生的学习兴趣，调动他们想学，并愿意付诸实践去学的上进心。只有这样，小学语文课堂教学效率才能稳步提升。充满趣味性的激情导入是一个不错的选择。比如在教学小学语文的部编版四年级《爬山虎的脚》这一课时，教师就可以提前准备一些不同种类的树叶，小小的树叶、鲜艳的颜色很容易吸引学生的注意力。老师可以让学生们一一辨认都是些什么树木的叶子。然后到爬山虎叶子的时候，重点展示爬山虎与众不同的“脚”，同学们一定会问这“脚”的作用，或者有的同学直接可以说出“脚”的用处是用来爬墙的，以此趣味性的导入，来开启新的课程，也是很有意义的。在课堂上，老师可以抽出几分钟设置一些妙趣横生的提问，设置一下极具诱惑力的有奖小竞猜，或者挑选文章精彩片段，让学生自谋策划一个小剧本并简单演译，这些都是四年级小学生感兴趣的点。老师完全可以借助这些来激发小学生的学习兴趣，再完美的融入一些听、说、读、写的基本技能，让学生的综合素养得以全面的提升。
3.完善教学评价，提高课堂效率
拥有一套比较完整的课堂教学评价体系，对于激励学生上进心来说非常重要。四五年级的小学生，正是对褒贬十分在意的时候。在课堂教学活动心中，教师要及时地对于学生的表现作出反馈，表现好的要不吝于自己的夸奖，表现差的也要给予正面的鼓励，这可以帮助学生树立足够的自信心，在学习上也可以起到独立自主学习的好习惯。课堂评价可以有很多种，比如教师的口头评价、实物奖励评价，或是来自同学之间的相互评价，都可以很有效的提高课堂教学效率的。
三、总结
小学语文是学生打开语言世界的大门，通往国际语言的桥梁，作为一名中国小学生，学好语文是课业的重中之重。语文教师要探究通过各种行之有效的教学方法来满足学生对于这门课程的知识需要。
参考文献
[1] 苏克明. 提高小学语文课堂教学效率的方法分析[J]. 速读（上旬），2019，（3）：187.
[2] 朱杰. 试谈如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 语文课内外，2019，（3）：116.