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摘要：目前随着新课改推进，人们更加关注小学教育当中的核心素养。教师在教学的过程当中应该以人为本，突破传统应试教育的束缚，真正提高学生的核心素养。基于此，本文主要讨论了在核心素养下小学教学管理的路径。
关键词：核心素养;小学教学;管理
一、创建合理制度，提高小学生的团体意识
在对小学生进行教育的过程当中，教师要制定更加合理的制度，让小学生能够增加团体意识，在教学的过程当中教师可以给小学生分组，按照个人以及集体的表现进行相应的奖惩措施，这样小学生在参加活动的过程当中会更积极。同时小组也可以选出一个代表作为小组长，规范一些言行稍有偏差的学生，从而使小学生都拥有团体意识和更多的集体归属感，提高其核心素养。
二、组织有意义的班级活动，提高小学生的自主管理能力
教师可以组织一些比较有意义的班级活动，比如让学生自己组织图书角。如让学生从家里拿一些已经看过的比较旧的图书，对已经受到损坏的图书可以进行救护，让学生在日常借书的时候主动进行登记，培养学生的责任感。教师在展开各项活动的时候，也可以事先征求学生的意见，让学生自己决定活动的具体方式或者是内容。在不同的活动当中学生可以获得更多的锻炼，同时也可以提高交流能力和责任心，从而培养其核心素养。
三、利用多媒体信息技术，提高小学生的核心素养
教师要能够与时俱进，利用多媒体技术，让学生在被培养的过程当中投入更多的积极性和注意力。教师可以利用多媒体技术将一些网络上的资源以影音的形式播放给学生，让学生创设更加真实的情境，从而使学生了解到更多的教育环境或者拓宽眼界。比如为了让学生学会吃苦耐劳，珍惜读书机会，教师可以给学生播放一些比较贫困的学生在小学当中刻苦读书的视频。同时，教师要想让学生增加团队意识，就可以给学生播放“在阅兵时候任何一个人如果违反了纪律就会让整个团队受到影响”的视频，通过这些视频也可以让学生提高责任感。学生在观看完类似的视频之后会有很大的触动，教师这个时候可以让学生写一些观后感，将自己心中所想写出来。通过这样的方式也可以提高学生的表达能力和写作能力。类似的视频还有很多，教师可以每隔一段时间确定一个主题，然后通过多媒体给学生进行核心素养的教育，使学生获得全面成长。
四、家校合作。共同培养学生的核心素养
学生在学校获得一定的培养之后，回到家中也要能够受到相同的教育，只有这样才能够让学生所受到的核心素养教育真正内化为自己的行为。因此学校和家长应该打造一个共同交流的平台，共同引导，让学生自觉地遵守核心素养的根本原则，在日常生活当中也能够践行良好的行为习惯。同时学生也可以在家里面落实一些教师要求的活动，比如做家务或者是给父母洗脚等。教师通过这些活动能够让学生和家长之间的关系更加亲密，同时也可以让家长了解到学生在学校所受到的素质教育核心素养是有成果的，从而对学校更加信任，学生在家庭当中受到同样的教育，也可以让核心素养真正落实。
五、创新教学方式，锻炼学生的创新思维能力
每一个学科都是有其自己特殊性的，因此相关的学科教师必须要注重培养学生的思维能力，要让学生在日常的学习过程当中不断地创新发展。同时也要引导学生在学习的过程当中梳理出属于自己的学习方式，发散思维。在进行核心素养培养的过程当中，教师应该了解学生才是学习的主体，要让课堂的教学形式更加新颖、丰富，要注重教师和学生之间的交流，打造更加亲密的师生关系。让学生不断地调整自己的思维，突破自己的思维。同时教师也可以让学生相互交流和讨论，使学生在交流的过程中锻炼自己的能力，了解自己和他人之间的长处和短处并能够扬长避短，打造一个更加积极的班风。
六、教学和情感教育相互结合，帮助学生提高核心素养
小学教育要求小学生必须要获取隋感教育。教师为了让小学生的核心素养得以落实，必须将教学过程积极地和情感教育相互结合，使小学生逐渐养成一个更加完善的人格，使其形成更加积极向上的人生态度，同时也形成正确的价值观念。教师在进行日常教学的过程中对教材的内容必须要有所了解，并且要从中提取出更加全面的情感因素，在情感教育的角度上设计更多的教学活动，使学生能够真正地将知识点和情感教育相互在一起学习，让学生在学习文化能力的同时也可以和教师达成情感方面的共鸣。使学生真正理解知识点中的魅力，从而使学生进行自主学习，教师也可以引导学生进行探究性学习，使学生获得终身学习的能力。
七、培养学生的交流能力，帮助学生提高核心素养
在教学的过程当中，教师要有意地培养学生的交流能力，让学生在学习的过程中学会表达自己的情感和自己的想法。特别是在进行语文教学的时候，教师应该注重对学生遣词造句能力的培养。要突破传统的教学理念的束缚，让语言文字的教学变得更加生动，使学生在进行语文学习的时候不断地积累自己语言方面的知识，这样能够为其他科目的学习打下更加坚实的基础，同时也可以让自己的交流能力获得提升，在之后的学习和生活当中都可以提高自己的核心素养，获得更多的发展。
八、结语
综上所述，目前培养以及落实学生的核心素养已经成了教育改革当中不可避免的一个重要任务。小学教育在教育当中是非常重要的，是培养学生行为和学习习惯的一个阶段。因此在进行小学教育的过程当中，教师必须要完成培养核心素养的主要教学目标。通过各科的学习渗透情感教育，同时也要提高小学生的各方面能力。制定一个更加合理的制度，同时也要创新教学手段，突破传统应试教育的束缚，组织更多的、能够让小学生参与其中的活动，使小学生在学习和生活的过程中提高自己的核心素养，让各方面能力都可以获得全面发展，真正提高学生的核心素养。
（責编：张欣）
关键词：核心素养;小学教学;管理
一、创建合理制度，提高小学生的团体意识
在对小学生进行教育的过程当中，教师要制定更加合理的制度，让小学生能够增加团体意识，在教学的过程当中教师可以给小学生分组，按照个人以及集体的表现进行相应的奖惩措施，这样小学生在参加活动的过程当中会更积极。同时小组也可以选出一个代表作为小组长，规范一些言行稍有偏差的学生，从而使小学生都拥有团体意识和更多的集体归属感，提高其核心素养。
二、组织有意义的班级活动，提高小学生的自主管理能力
教师可以组织一些比较有意义的班级活动，比如让学生自己组织图书角。如让学生从家里拿一些已经看过的比较旧的图书，对已经受到损坏的图书可以进行救护，让学生在日常借书的时候主动进行登记，培养学生的责任感。教师在展开各项活动的时候，也可以事先征求学生的意见，让学生自己决定活动的具体方式或者是内容。在不同的活动当中学生可以获得更多的锻炼，同时也可以提高交流能力和责任心，从而培养其核心素养。
三、利用多媒体信息技术，提高小学生的核心素养
教师要能够与时俱进，利用多媒体技术，让学生在被培养的过程当中投入更多的积极性和注意力。教师可以利用多媒体技术将一些网络上的资源以影音的形式播放给学生，让学生创设更加真实的情境，从而使学生了解到更多的教育环境或者拓宽眼界。比如为了让学生学会吃苦耐劳，珍惜读书机会，教师可以给学生播放一些比较贫困的学生在小学当中刻苦读书的视频。同时，教师要想让学生增加团队意识，就可以给学生播放“在阅兵时候任何一个人如果违反了纪律就会让整个团队受到影响”的视频，通过这些视频也可以让学生提高责任感。学生在观看完类似的视频之后会有很大的触动，教师这个时候可以让学生写一些观后感，将自己心中所想写出来。通过这样的方式也可以提高学生的表达能力和写作能力。类似的视频还有很多，教师可以每隔一段时间确定一个主题，然后通过多媒体给学生进行核心素养的教育，使学生获得全面成长。
四、家校合作。共同培养学生的核心素养
学生在学校获得一定的培养之后，回到家中也要能够受到相同的教育，只有这样才能够让学生所受到的核心素养教育真正内化为自己的行为。因此学校和家长应该打造一个共同交流的平台，共同引导，让学生自觉地遵守核心素养的根本原则，在日常生活当中也能够践行良好的行为习惯。同时学生也可以在家里面落实一些教师要求的活动，比如做家务或者是给父母洗脚等。教师通过这些活动能够让学生和家长之间的关系更加亲密，同时也可以让家长了解到学生在学校所受到的素质教育核心素养是有成果的，从而对学校更加信任，学生在家庭当中受到同样的教育，也可以让核心素养真正落实。
五、创新教学方式，锻炼学生的创新思维能力
每一个学科都是有其自己特殊性的，因此相关的学科教师必须要注重培养学生的思维能力，要让学生在日常的学习过程当中不断地创新发展。同时也要引导学生在学习的过程当中梳理出属于自己的学习方式，发散思维。在进行核心素养培养的过程当中，教师应该了解学生才是学习的主体，要让课堂的教学形式更加新颖、丰富，要注重教师和学生之间的交流，打造更加亲密的师生关系。让学生不断地调整自己的思维，突破自己的思维。同时教师也可以让学生相互交流和讨论，使学生在交流的过程中锻炼自己的能力，了解自己和他人之间的长处和短处并能够扬长避短，打造一个更加积极的班风。
六、教学和情感教育相互结合，帮助学生提高核心素养
小学教育要求小学生必须要获取隋感教育。教师为了让小学生的核心素养得以落实，必须将教学过程积极地和情感教育相互结合，使小学生逐渐养成一个更加完善的人格，使其形成更加积极向上的人生态度，同时也形成正确的价值观念。教师在进行日常教学的过程中对教材的内容必须要有所了解，并且要从中提取出更加全面的情感因素，在情感教育的角度上设计更多的教学活动，使学生能够真正地将知识点和情感教育相互在一起学习，让学生在学习文化能力的同时也可以和教师达成情感方面的共鸣。使学生真正理解知识点中的魅力，从而使学生进行自主学习，教师也可以引导学生进行探究性学习，使学生获得终身学习的能力。
七、培养学生的交流能力，帮助学生提高核心素养
在教学的过程当中，教师要有意地培养学生的交流能力，让学生在学习的过程中学会表达自己的情感和自己的想法。特别是在进行语文教学的时候，教师应该注重对学生遣词造句能力的培养。要突破传统的教学理念的束缚，让语言文字的教学变得更加生动，使学生在进行语文学习的时候不断地积累自己语言方面的知识，这样能够为其他科目的学习打下更加坚实的基础，同时也可以让自己的交流能力获得提升，在之后的学习和生活当中都可以提高自己的核心素养，获得更多的发展。
八、结语
综上所述，目前培养以及落实学生的核心素养已经成了教育改革当中不可避免的一个重要任务。小学教育在教育当中是非常重要的，是培养学生行为和学习习惯的一个阶段。因此在进行小学教育的过程当中，教师必须要完成培养核心素养的主要教学目标。通过各科的学习渗透情感教育，同时也要提高小学生的各方面能力。制定一个更加合理的制度，同时也要创新教学手段，突破传统应试教育的束缚，组织更多的、能够让小学生参与其中的活动，使小学生在学习和生活的过程中提高自己的核心素养，让各方面能力都可以获得全面发展，真正提高学生的核心素养。
（責编：张欣）