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摘要：随着教育改革事业的不断发展，学前教育也在不断地进行创新，学前教育是整个教育的启蒙阶段，对于幼儿的终身发展有着重要的影响。因此如今学前教育得到了越来越多的重视。游戏教学是学前教育中十分常见的措施，幼儿教师在将游戏教学法应用在教学中时，不仅要遵循科学的原则，还要掌握游戏教学的技巧，从而通过游戏教学使教学效果得到有效提升，通过游戏教学使幼儿的学习兴趣得到更好的激发。
关键词：游戏教学法;学前教育;应用策略
游戏教学法是学前教育中经常应用的教学方法，游戏教学法非常符合幼儿的天性，可以充分激发幼儿的好奇心和兴趣爱好，因此游戏教学法受到学前教育行业的广泛青睐。几乎所有的幼儿对游戏都十分感兴趣，十分乐于参与到游戏的过程中来，游学教学法可以使课堂教学效果得到很好的保证。但是游戏教学法的运用一定要掌握科学的原则和运用技巧，游戏的运用不能过度，并且要保证游戏的趣味性。因此幼儿教师要对游戏教学法做好透彻的研究，使游戏教学法的应用恰到好处并对教学有所帮助。
一、游戏的选择要富有浓厚的趣味性
幼儿是对丰富多样的事物充满浓厚的兴趣，大多数的幼儿都十分喜欢做游戏，幼儿在游戏中会得到很好的情感体验和实践体验。游戏既锻炼了幼儿的感官感应能力和肢体协调能力，还培养了幼儿的情感，一些智力类的游戏对幼儿逻辑思维能力的提升也有很大的帮助。因此游戏教学法是学前教育中十分理想的教学方式，受到了广大幼儿和幼儿教师的青睐。将游戏引入到教学中，最重要的一个作用就是提升教学的趣味性，因此在游戏的选择上趣味性也是最重要的一个目标。有些教师虽然在教学中运用了游戏，但是在教学中却没有发挥出良好的作用，导致这个问题的最重要的原因就是游戏的选择缺乏趣味性。如一些游戏太老套，幼儿的熟悉度已经很高了，或者是游戏环节互动I生弱，无法烘托良好的氛围，这都是幼儿对游戏无法产生兴趣的原因。因此幼儿教师要注意科学地选择游戏，要结合幼儿的兴趣爱好和个性特点选择合适的游戏，从而提升游学教学法的效果。只有幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，幼儿的注意力才会集中在课堂教学中，游戏的作用才会有效发挥出来。
二、以幼儿为中心展开游戏教学
教师要明确，在游戏教学法中，幼儿是游戏教学的中心，是游戏教学的主体，因此一切的游戏教学活动都要围绕幼儿展开。在游戏教学法的选择上也要结合幼儿的认知能力和接受能力，幼儿的身心发展都处于启蒙阶段，一些难度太大的游戏不适合幼儿，幼儿会丧失对游戏的兴趣。而游戏也要避免太过简单，因为太简单的游戏会丧失启发幼儿逻辑思维的目的。因此教师要做好游戏难易程度的把控。
其次，幼儿教师还要注意游戏的安全性，有危险的游戏千万不能采取，因为幼儿年龄小，对危险l生事物的认知能力还较弱，幼儿对危险因素的隔离能力十分差，因此具有危险性的游戏有可能会对幼儿造成伤害，从而引起不必要的麻烦。因此安全性的保障应该是第一位的，在保证安全的情况下游戏的开展才会更顺利，另外，教师在幼儿做游戏的过程中也要做好全程看护，注意做好安全隐患的防范。幼儿教师要安全有效地开展游戏教学，通过积极健康的游戏锻炼幼儿的自主意识，为幼儿提供更多自主完成游戏的机会，以达到锻炼幼儿综合素质的目的。
三、联系幼儿实际生活展开游戏教学
在新课改的背景下，学前教育应该更好地结合生活实际，应该将学前教育与幼儿的实际生活有效地结合在一起，这样才能够更好地对幼儿的情感进行培养，并引导幼儿站在生活角度钻研、探究问题，提高幼儿的逻辑思维能力。其实很多游戏源自实际生活，游戏是最能够传递情感和生活知识的一种教育措施。教师对与生活息息相关的游戏要注意主动挖掘和应用，将游戏的教育意义引申到教学中，使幼儿在做游戏的过程中接受知识和情感的教育，使幼儿的核心素养得到提升。例如儿童故事角色扮演游戏教学法，应用方法为：教师选择几个幼儿十分熟悉的小故事，让幼儿扮演故事中的人物角色，引导幼儿将对角色的认识和理解表演出来，给幼儿想象和思考的空间。扮演哪个角色，教师就要引导幼儿在生活中注意观察哪个角色，假如幼儿扮演的是妈妈，那么就要观察妈妈的特征，如果扮演的是医生，那么就要细心观察医生的特征。目的就是引导幼儿学会观察生活，学会将游戏与实际生活建立联系，这样幼儿在游戏教学中才会加深情感的体验和思维的提升。
四、注重游戏教学的灵活多样性
随着学前教育改革的不断发展，学前教育越来越注重创新，千篇一律的教学内容和形式很容易使幼儿产生枯燥感，难以激发幼儿的兴趣，因此幼儿教师要注重教学方法的创新。同样的，在游戏教学中也要注重创新，教师要注重游戏教学的灵活多样性，游戏材料的选择也要注意多样化。并且在游戏道具的选择中要尽量选择生活中常见的游戏材料，教师要亲自参与到游戏的过程中，与幼儿一起做游戏，在游戏中进行教学，这样才会使教学更顺利、更自然，也更容易拉近幼儿与教师的关系，从而建立良好的师幼情谊。在游戏教学的过程中要注意对幼儿探索能力和想象能力的启发，例如制造飞机、制造轮船、汽车或制作布娃娃等手工类的游戏都非常有助于提升幼儿想象能力和创造能力，同时也保证了游戏教学的多样化。
五、結语
总之，游戏教学法的运用在学前教育中是十分重要的教学措施，为了保证游戏教学法的应用科学有效，幼儿教师要做好对有些教学法应用策略的分析，在恰当的时机和恰当的环境中运用游戏教学法。首先游戏的科学选择是前提，游戏的选择要富有浓厚的趣味性，游戏教学法要以幼儿为中心，要注重对幼儿综合能力的锻炼。其次，游戏教学的开展要联系幼儿的实际生活，并且要注重游戏教学的灵活多样性，注重游戏教学的创新，这样才能给学生更好的感受与学习体验。教师要在潜心研究的基础上展开教学，从而提升游戏教学的效果。
（责编：吴娟）
关键词：游戏教学法;学前教育;应用策略
游戏教学法是学前教育中经常应用的教学方法，游戏教学法非常符合幼儿的天性，可以充分激发幼儿的好奇心和兴趣爱好，因此游戏教学法受到学前教育行业的广泛青睐。几乎所有的幼儿对游戏都十分感兴趣，十分乐于参与到游戏的过程中来，游学教学法可以使课堂教学效果得到很好的保证。但是游戏教学法的运用一定要掌握科学的原则和运用技巧，游戏的运用不能过度，并且要保证游戏的趣味性。因此幼儿教师要对游戏教学法做好透彻的研究，使游戏教学法的应用恰到好处并对教学有所帮助。
一、游戏的选择要富有浓厚的趣味性
幼儿是对丰富多样的事物充满浓厚的兴趣，大多数的幼儿都十分喜欢做游戏，幼儿在游戏中会得到很好的情感体验和实践体验。游戏既锻炼了幼儿的感官感应能力和肢体协调能力，还培养了幼儿的情感，一些智力类的游戏对幼儿逻辑思维能力的提升也有很大的帮助。因此游戏教学法是学前教育中十分理想的教学方式，受到了广大幼儿和幼儿教师的青睐。将游戏引入到教学中，最重要的一个作用就是提升教学的趣味性，因此在游戏的选择上趣味性也是最重要的一个目标。有些教师虽然在教学中运用了游戏，但是在教学中却没有发挥出良好的作用，导致这个问题的最重要的原因就是游戏的选择缺乏趣味性。如一些游戏太老套，幼儿的熟悉度已经很高了，或者是游戏环节互动I生弱，无法烘托良好的氛围，这都是幼儿对游戏无法产生兴趣的原因。因此幼儿教师要注意科学地选择游戏，要结合幼儿的兴趣爱好和个性特点选择合适的游戏，从而提升游学教学法的效果。只有幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，幼儿的注意力才会集中在课堂教学中，游戏的作用才会有效发挥出来。
二、以幼儿为中心展开游戏教学
教师要明确，在游戏教学法中，幼儿是游戏教学的中心，是游戏教学的主体，因此一切的游戏教学活动都要围绕幼儿展开。在游戏教学法的选择上也要结合幼儿的认知能力和接受能力，幼儿的身心发展都处于启蒙阶段，一些难度太大的游戏不适合幼儿，幼儿会丧失对游戏的兴趣。而游戏也要避免太过简单，因为太简单的游戏会丧失启发幼儿逻辑思维的目的。因此教师要做好游戏难易程度的把控。
其次，幼儿教师还要注意游戏的安全性，有危险的游戏千万不能采取，因为幼儿年龄小，对危险l生事物的认知能力还较弱，幼儿对危险因素的隔离能力十分差，因此具有危险性的游戏有可能会对幼儿造成伤害，从而引起不必要的麻烦。因此安全性的保障应该是第一位的，在保证安全的情况下游戏的开展才会更顺利，另外，教师在幼儿做游戏的过程中也要做好全程看护，注意做好安全隐患的防范。幼儿教师要安全有效地开展游戏教学，通过积极健康的游戏锻炼幼儿的自主意识，为幼儿提供更多自主完成游戏的机会，以达到锻炼幼儿综合素质的目的。
三、联系幼儿实际生活展开游戏教学
在新课改的背景下，学前教育应该更好地结合生活实际，应该将学前教育与幼儿的实际生活有效地结合在一起，这样才能够更好地对幼儿的情感进行培养，并引导幼儿站在生活角度钻研、探究问题，提高幼儿的逻辑思维能力。其实很多游戏源自实际生活，游戏是最能够传递情感和生活知识的一种教育措施。教师对与生活息息相关的游戏要注意主动挖掘和应用，将游戏的教育意义引申到教学中，使幼儿在做游戏的过程中接受知识和情感的教育，使幼儿的核心素养得到提升。例如儿童故事角色扮演游戏教学法，应用方法为：教师选择几个幼儿十分熟悉的小故事，让幼儿扮演故事中的人物角色，引导幼儿将对角色的认识和理解表演出来，给幼儿想象和思考的空间。扮演哪个角色，教师就要引导幼儿在生活中注意观察哪个角色，假如幼儿扮演的是妈妈，那么就要观察妈妈的特征，如果扮演的是医生，那么就要细心观察医生的特征。目的就是引导幼儿学会观察生活，学会将游戏与实际生活建立联系，这样幼儿在游戏教学中才会加深情感的体验和思维的提升。
四、注重游戏教学的灵活多样性
随着学前教育改革的不断发展，学前教育越来越注重创新，千篇一律的教学内容和形式很容易使幼儿产生枯燥感，难以激发幼儿的兴趣，因此幼儿教师要注重教学方法的创新。同样的，在游戏教学中也要注重创新，教师要注重游戏教学的灵活多样性，游戏材料的选择也要注意多样化。并且在游戏道具的选择中要尽量选择生活中常见的游戏材料，教师要亲自参与到游戏的过程中，与幼儿一起做游戏，在游戏中进行教学，这样才会使教学更顺利、更自然，也更容易拉近幼儿与教师的关系，从而建立良好的师幼情谊。在游戏教学的过程中要注意对幼儿探索能力和想象能力的启发，例如制造飞机、制造轮船、汽车或制作布娃娃等手工类的游戏都非常有助于提升幼儿想象能力和创造能力，同时也保证了游戏教学的多样化。
五、結语
总之，游戏教学法的运用在学前教育中是十分重要的教学措施，为了保证游戏教学法的应用科学有效，幼儿教师要做好对有些教学法应用策略的分析，在恰当的时机和恰当的环境中运用游戏教学法。首先游戏的科学选择是前提，游戏的选择要富有浓厚的趣味性，游戏教学法要以幼儿为中心，要注重对幼儿综合能力的锻炼。其次，游戏教学的开展要联系幼儿的实际生活，并且要注重游戏教学的灵活多样性，注重游戏教学的创新，这样才能给学生更好的感受与学习体验。教师要在潜心研究的基础上展开教学，从而提升游戏教学的效果。
（责编：吴娟）