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摘 要：随着国家经济的发展以及教育机制改革的完善，人们已经认识到了体育教学的重要性，“健康发展”的理念为体育教学的改革提供了很好的机会，虽然我国的大学体育教育取得了很大的进步，但依然存在一些问题。本文主要针对大学体育教学的发展存在的问题进行了分析，并结合实际提出了一些发展建议，有利于促进我国大学体育教育的进一步发展。
关键词：大学体育；教育改革；存在问题；解决；措施
随着教育改革的深入发展，大学体育教育在学校的教育体系中的地位也在不断的上升。大学体育教育的主要目的是促进学生身心健康。在学生能从书本教育中抬头，培养学生灵活敏捷的思维能力。从理论到实践，我国大学体育的大力投入也取得了明显的成就，为大学体育教育的良好发展奠定了基础。但是总的来说，我国的体育教育改革范围比较狭小，只关注到了学生健康以及一些基本的锻炼，并没有从社会、经济、文化以及未来社会教育发展的角度去分析，因此大学体育教育中也存在着一些问题。随着我国的经济建设的迅速发展，以及科学技术水平的不断提高，大学体育教育必须适应社会的变革并且要满足社会不断增长的要求。根据我国的政治经济变化促进大学体育教育价值观的变化。根据我国大学体育发展中存在的问题，作出相应的改革措施，以便提高我国大学体育教育发展水平。
一、当今大学体育教育中存在的问题分析
1.体育教师的严重失衡
近些年来，随着高校教育的不断扩招，使高校的学生数量越来越多。学生人数的增加虽然给大学的规模和发展带来了更多的机会，但是也给学校的教学质量带来了挑战。不少高校的教学场地、教学器材以及教师的数量上都存在着不足，大学体育老师更是以讲师为主，教授或者副教授所占的比例非常的小。这就使得大学体育教学发展的机会不带，教学器材的陈旧以及学校资金人力投入不足，都是阻碍大学体育教育发展的因素。
2.学生身体素质的不足
由于大学生数量不断的增加，虽然满足的社会对人才数量上的需要，但却引起了学生质量的整体下降。大学体育课堂上，由于学生的体力、耐力等基本身体素质的普遍下降，特别是学生由于近视，肥胖等等不足，在课堂锻炼上不够积极主动，甚至不愿进行课堂锻炼，这都严重影响了大学体育教学的正常进行，增加了高校体育课堂的难度，一定程度上也打击了教师的教学积极性。
3.体育教学创新不够
由于大学体育教育受传统的教学观念的影响比较深，在进行课堂教育会时，不论是老师还是学生，都无法真正认识到体育教育的作用，体育课程也只有简单的几种形式。一周一次的体育课程不论是从活动时间还是课程数量来说，都无法满足大学体育教学的目的。而且老师一贯的采取散漫的态度进行课堂教育，在无形之中也影响了学生的体育素质的发展。在大学体育教学中，虽然教师与学生扮演着不同的角色，但事实上教师才是课堂的主导，但是在如今很多的大学体育课堂中，很多大学老师只是一味的根据课表安排教学进程，并不在乎学生的学习兴趣或者是学生是否乐意接受，老师只是把教学看成是完成认为的方式，使得学生不喜欢体育课的内容，渐渐的也就厌烦上体育课，久而久之，不仅无视教师的主导作用，反而也把体育课看成是修满学分的途径而已，这样的恶性循环完全背离了大学体育教育的真正目的。
4.缺乏师生间的积极互动
在现在的大学体育课堂中，仍然存在课时较少，但是课堂内容较多的问题，教师必须在规定的课时内完成教学任务，在加上学校体育器材的陈旧，使得学生的大学体育课程中，只能将时间花费在枯燥的课堂任务上，学生自己的学习主动性以及参与性都不高。这样一来，大学体育教学就变得和应试性教学没有什么差别，学生也只能别动 的进行学习，对于大学生的身心培养也就起不到作用。
二、大学体育教学的改进措施
大学体育教育改革所需的一个重要条件及时良好的校园体育文化氛围。因为良好的校园体育文化氛不仅有利于课堂文化的延伸与课外体育教育的发展，而且能将社会文化知识和体育文化进行融合，促进学生的全面发展。因此，只有使个人需要与社会需要相结合，才能进一步推动大学体育教学的改革。我国的大学体育教学必须从丰富教学内容，注重校园体育文化建设，创新体育教学方式等角度出发，才能突破现在的发展困境，向着体育功能多样化、多层次的社会文化综合教育方向发展。
1.丰富教学内容，培养校园体育文化
由于很多大学的体育课堂上，体育教学的内容涉及的方面比较少，学生在进行体育选课时只根据个人的喜好选择个别的课程项目，无法达到全面发展的要求，所以在体育課堂的内容上，我们可以增加体育课堂的教学内容，让学生不再是只能学习个别的课堂内容，而是多方面的涉及。最后在考试时可以让学生随机进行单项的考试，这样也避免了可是较少但课堂内容多的弊端。另外，还可以多开设一些交叉学科的体育课，丰富学生的现代生活，增加体育课的娱乐性。在学校内多开展体育性的比赛活动，比如篮球、足球等等的体育项目比赛，不仅能够提升学校内部对体育的关注程度，也能推进学校体育教育的改革，促进校园体育文化大环境的建设。
2.优化教师的教学方法
大学体育教师在体育课堂教学中，应该提供多样化的教学方式，培养学生的体育学习兴趣。在学习过程中应该主动参与到学生中去，通过和学生的沟通交流明白学生的课堂需求，并严格的进行课堂训练，引导学生培养体育意识，为学生创造进行体育学习的有利条件。
3.提高教师的教学素养
在大学体育教学建设中，首先体育教师必须改变自己体育教育的传统观念。虽然学生是体育教育中重要的部分，但教师起到引导学生学习的作用，在整个学习过程中起到主导作用，所以教师能在一定程度上改变学生对体育的认识，对他们树立正确的体育学习理念有重要作用。老师应该坚持“以人为本”的观念，根据学生个体的差异制定多样化的教学方式，这样每个学生能够制定和自身相适应的目标，促进自身的体育学习。
三、结束语
针对大学体育教育的相关问题，本文提出了相应的改进建议，在一定程度上能够促进大学体育教学水平的提高。
参考文献：
[1] 许加立. 我国中职学校体育教学存在的问题与对策[J]. 新课程学习（社会综合）. 2009（07）
[2] 屈天炯. 如何促进在校女大学生参加体育锻炼[J]. 中国科教创新导刊. 2008（32）
[3] 高吟. 当前我国高校体育教育发展中的问题及对策探微[J]. 企业家天地下半月刊（理论版）. 2008（05）
关键词：大学体育；教育改革；存在问题；解决；措施
随着教育改革的深入发展，大学体育教育在学校的教育体系中的地位也在不断的上升。大学体育教育的主要目的是促进学生身心健康。在学生能从书本教育中抬头，培养学生灵活敏捷的思维能力。从理论到实践，我国大学体育的大力投入也取得了明显的成就，为大学体育教育的良好发展奠定了基础。但是总的来说，我国的体育教育改革范围比较狭小，只关注到了学生健康以及一些基本的锻炼，并没有从社会、经济、文化以及未来社会教育发展的角度去分析，因此大学体育教育中也存在着一些问题。随着我国的经济建设的迅速发展，以及科学技术水平的不断提高，大学体育教育必须适应社会的变革并且要满足社会不断增长的要求。根据我国的政治经济变化促进大学体育教育价值观的变化。根据我国大学体育发展中存在的问题，作出相应的改革措施，以便提高我国大学体育教育发展水平。
一、当今大学体育教育中存在的问题分析
1.体育教师的严重失衡
近些年来，随着高校教育的不断扩招，使高校的学生数量越来越多。学生人数的增加虽然给大学的规模和发展带来了更多的机会，但是也给学校的教学质量带来了挑战。不少高校的教学场地、教学器材以及教师的数量上都存在着不足，大学体育老师更是以讲师为主，教授或者副教授所占的比例非常的小。这就使得大学体育教学发展的机会不带，教学器材的陈旧以及学校资金人力投入不足，都是阻碍大学体育教育发展的因素。
2.学生身体素质的不足
由于大学生数量不断的增加，虽然满足的社会对人才数量上的需要，但却引起了学生质量的整体下降。大学体育课堂上，由于学生的体力、耐力等基本身体素质的普遍下降，特别是学生由于近视，肥胖等等不足，在课堂锻炼上不够积极主动，甚至不愿进行课堂锻炼，这都严重影响了大学体育教学的正常进行，增加了高校体育课堂的难度，一定程度上也打击了教师的教学积极性。
3.体育教学创新不够
由于大学体育教育受传统的教学观念的影响比较深，在进行课堂教育会时，不论是老师还是学生，都无法真正认识到体育教育的作用，体育课程也只有简单的几种形式。一周一次的体育课程不论是从活动时间还是课程数量来说，都无法满足大学体育教学的目的。而且老师一贯的采取散漫的态度进行课堂教育，在无形之中也影响了学生的体育素质的发展。在大学体育教学中，虽然教师与学生扮演着不同的角色，但事实上教师才是课堂的主导，但是在如今很多的大学体育课堂中，很多大学老师只是一味的根据课表安排教学进程，并不在乎学生的学习兴趣或者是学生是否乐意接受，老师只是把教学看成是完成认为的方式，使得学生不喜欢体育课的内容，渐渐的也就厌烦上体育课，久而久之，不仅无视教师的主导作用，反而也把体育课看成是修满学分的途径而已，这样的恶性循环完全背离了大学体育教育的真正目的。
4.缺乏师生间的积极互动
在现在的大学体育课堂中，仍然存在课时较少，但是课堂内容较多的问题，教师必须在规定的课时内完成教学任务，在加上学校体育器材的陈旧，使得学生的大学体育课程中，只能将时间花费在枯燥的课堂任务上，学生自己的学习主动性以及参与性都不高。这样一来，大学体育教学就变得和应试性教学没有什么差别，学生也只能别动 的进行学习，对于大学生的身心培养也就起不到作用。
二、大学体育教学的改进措施
大学体育教育改革所需的一个重要条件及时良好的校园体育文化氛围。因为良好的校园体育文化氛不仅有利于课堂文化的延伸与课外体育教育的发展，而且能将社会文化知识和体育文化进行融合，促进学生的全面发展。因此，只有使个人需要与社会需要相结合，才能进一步推动大学体育教学的改革。我国的大学体育教学必须从丰富教学内容，注重校园体育文化建设，创新体育教学方式等角度出发，才能突破现在的发展困境，向着体育功能多样化、多层次的社会文化综合教育方向发展。
1.丰富教学内容，培养校园体育文化
由于很多大学的体育课堂上，体育教学的内容涉及的方面比较少，学生在进行体育选课时只根据个人的喜好选择个别的课程项目，无法达到全面发展的要求，所以在体育課堂的内容上，我们可以增加体育课堂的教学内容，让学生不再是只能学习个别的课堂内容，而是多方面的涉及。最后在考试时可以让学生随机进行单项的考试，这样也避免了可是较少但课堂内容多的弊端。另外，还可以多开设一些交叉学科的体育课，丰富学生的现代生活，增加体育课的娱乐性。在学校内多开展体育性的比赛活动，比如篮球、足球等等的体育项目比赛，不仅能够提升学校内部对体育的关注程度，也能推进学校体育教育的改革，促进校园体育文化大环境的建设。
2.优化教师的教学方法
大学体育教师在体育课堂教学中，应该提供多样化的教学方式，培养学生的体育学习兴趣。在学习过程中应该主动参与到学生中去，通过和学生的沟通交流明白学生的课堂需求，并严格的进行课堂训练，引导学生培养体育意识，为学生创造进行体育学习的有利条件。
3.提高教师的教学素养
在大学体育教学建设中，首先体育教师必须改变自己体育教育的传统观念。虽然学生是体育教育中重要的部分，但教师起到引导学生学习的作用，在整个学习过程中起到主导作用，所以教师能在一定程度上改变学生对体育的认识，对他们树立正确的体育学习理念有重要作用。老师应该坚持“以人为本”的观念，根据学生个体的差异制定多样化的教学方式，这样每个学生能够制定和自身相适应的目标，促进自身的体育学习。
三、结束语
针对大学体育教育的相关问题，本文提出了相应的改进建议，在一定程度上能够促进大学体育教学水平的提高。
参考文献：
[1] 许加立. 我国中职学校体育教学存在的问题与对策[J]. 新课程学习（社会综合）. 2009（07）
[2] 屈天炯. 如何促进在校女大学生参加体育锻炼[J]. 中国科教创新导刊. 2008（32）
[3] 高吟. 当前我国高校体育教育发展中的问题及对策探微[J]. 企业家天地下半月刊（理论版）. 2008（05）