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摘 要：高中英语是学生在高中阶段需要掌握的重点内容，也是让他们感到头痛的学科。对于学生来说，英语学习路程中存在很多阻碍。近些年来，教育制度一直在跟随社会的发展，不断地作出改变，但是仍旧有顽固的教学问题留存下来，给高中英语课堂的高效率开展造成了极大的阻力。必须采取相应策略，改善这些情况，为学生带来更好的学习体验。
关键词：高中英语;词汇教学;问题及对应策略
在现今社会掌握多种语言是一种人际交往的优势，可以为我们本身创造出丰厚的发展条件。英语是一门重点语言课程，随着我国社会对于人才要求的标准越来越高，英语的高效率讲授成为了高中老师需要攻克的重点内容。高中英语的教学难度是较大的，对于很多学生都是一种极大的挑战，需要在学生和英语老师的共同努力下找到合适的方式解决存在的问题。
1 在高中英语词汇教学中存在的问题
1.1 教学方法较为传统
处于高中时期的学生，基本上形成了对这个世界的模糊认知，对于新鲜事物会充满好奇心。要想吸引到学生的目光，需要教师不断地完善教学内容，使得讲授的内容富有趣味性，从而达到预期的教学效果。然而，针对现实中的英语词汇课堂，一部分英语老师仍旧是采用传统的教学方法，将课堂作为自己的主场，对学生采取一味地单方面教学，这样不仅不能很好地吸引学生目光，也不能有效地满足学生的心理需求。对此，英语教师一定要根据学生的自身特点，不断地改善教学方法，让学生能够在良好的英语教学氛围中得到成长。
1.2 学生在记忆单词方面有很多问题
我国学生在对汉语的学习过程中本就存在着诸多优势，对于学生来说，是比较容易接受的。而英语非本土语言，学生在对其学习过程中会缺乏一定的语感，也会遇见很多不可避免的困难。在英語学习过程中，最基础的就是26个英语字母，其次便是英语词汇。掌握好英语词汇是学生学习英语的基础，不能掌握足量的词汇量，就不能很好地记忆英语句子甚至是文章。所以，英语老师应该懂得在课堂中采取不同的方式加深学生对于词汇的记忆，并且鼓励学生能够找到背诵词汇的有效方法，学会感受来自于英语词汇的独特魅力，摒弃原先死记硬背的笨方法。
1.3 英语课堂不够重视简单的英语词汇
处于高中时期的学生，他们面临着来自各方的压力，也会遇见更多难以排解的烦心事。这些给本就学业繁重的高中生带来了更多的负担，他们难以对每个学科知识进行快速消化，以至于所遇的问题逐渐累积，甚至达到不可挽留的地步。
在高中英语课堂中，英语老师会按照考试的范围以及标准进行针对性教学，忽略了简单的英语词汇对于学生发现英语魅力有一定的推动力。英语老师会将较为繁杂的单词进行讲述，剩余的简单词汇交于学生自主学习和理解。这样的课堂可能会打击到学生的学习积极性，不利于达到预期的课堂效果。
2 针对高中英语词汇教学问题，提出的对应性策略
2.1 提升高中英语教师自身的素质
教师在英语课堂中扮演着极其重要的身份，他们是学生开始接触英语的先锋者，他们自身对于英语知识的掌握以及文化素养，决定着学生今后的学习状态以及最终的效果。教师对于学生的影响力大小是不可否认的，教师应该时时刻刻坚守终身学习的理念，在闲暇时间阅读相关书籍，不断地提升和巩固自身的专业素养。在英语课堂中，英语老师要利用自己坚实的知识基础，为学生开辟学习词汇的正确道路，让学生能够在老师正确的引导下，对英语词汇进行快速的记忆。
2.2 鼓励高中生自创记忆词汇的好方法
拥有适合自身的记忆方法，不仅仅能够在短时间内背诵相应的内容，还能有效地提高学生自身的自信心。对于高中生来说，很多学生都是采取死记硬背的记忆方式。这种错误的记忆方式加重了学生的背诵压力，也会引起一些学生的厌烦情绪。所以，英语老师要选择合适的机会去引导和鼓励学生寻找适合自身的有效的记忆词汇的方法。学生通过这些方法可以不断加深自己对于词汇的记忆，在写作中也可以有效提升自己的写作水平。例如，学生在记忆单词“fasten”时，英语老师可以鼓励学生通过拆解单词的方法进行联想记忆，“fast”是“牢固地”，“en”是“使”，联合两个单词进行联想记忆，就是“扎牢”的意思。除却这种方法，老师也可以适当引导学生寻找其他高效记忆词汇的方法，达到更好的课堂效果。
2.3 重视对于简单英语词汇的利用，让学生感知英语的独特魅力
在高中阶段，学生在对于英语的学习过程中，词汇学习是其基础，所以学生对于词汇的掌握程度决定着他们英语的学习进度。词汇的种类有很多，而且学生需要掌握的英语内容也是极为分散的，所以英语老师将词汇进行汇总分类，再通过不同的方式对词汇进行有趣讲解，期间简单的词汇也不能一概而过，需要对学生进行相应的解释，加深学生的理解和印象。
3 结束语
随着社会的进步，在社会中对于人才要求的标准也逐渐提升，教育制度也在这种变动中做出了相应的改善，其中高中英语的教学方式就顺应着教育改革得到了一定的改善。但是难免存在一些顽固的问题影响着英语词汇课堂的顺利开展，需要通过各方面的共同努力解决这些难题。
参考文献：
[1]李琳琳.高中英语词汇教学中存在的问题与对策[J].语文学刊（外语教育教学），2012，15（10）：154-155.
[2]陈丽娜.浅谈高中英语词汇教学中的问题及解决方法[J].读与写，2012，（10）：22-25.
[3]李俊生.高中英语有效开展词汇教学的策略[J].成功（教育版），2013（4）：70-72.
关键词：高中英语;词汇教学;问题及对应策略
在现今社会掌握多种语言是一种人际交往的优势，可以为我们本身创造出丰厚的发展条件。英语是一门重点语言课程，随着我国社会对于人才要求的标准越来越高，英语的高效率讲授成为了高中老师需要攻克的重点内容。高中英语的教学难度是较大的，对于很多学生都是一种极大的挑战，需要在学生和英语老师的共同努力下找到合适的方式解决存在的问题。
1 在高中英语词汇教学中存在的问题
1.1 教学方法较为传统
处于高中时期的学生，基本上形成了对这个世界的模糊认知，对于新鲜事物会充满好奇心。要想吸引到学生的目光，需要教师不断地完善教学内容，使得讲授的内容富有趣味性，从而达到预期的教学效果。然而，针对现实中的英语词汇课堂，一部分英语老师仍旧是采用传统的教学方法，将课堂作为自己的主场，对学生采取一味地单方面教学，这样不仅不能很好地吸引学生目光，也不能有效地满足学生的心理需求。对此，英语教师一定要根据学生的自身特点，不断地改善教学方法，让学生能够在良好的英语教学氛围中得到成长。
1.2 学生在记忆单词方面有很多问题
我国学生在对汉语的学习过程中本就存在着诸多优势，对于学生来说，是比较容易接受的。而英语非本土语言，学生在对其学习过程中会缺乏一定的语感，也会遇见很多不可避免的困难。在英語学习过程中，最基础的就是26个英语字母，其次便是英语词汇。掌握好英语词汇是学生学习英语的基础，不能掌握足量的词汇量，就不能很好地记忆英语句子甚至是文章。所以，英语老师应该懂得在课堂中采取不同的方式加深学生对于词汇的记忆，并且鼓励学生能够找到背诵词汇的有效方法，学会感受来自于英语词汇的独特魅力，摒弃原先死记硬背的笨方法。
1.3 英语课堂不够重视简单的英语词汇
处于高中时期的学生，他们面临着来自各方的压力，也会遇见更多难以排解的烦心事。这些给本就学业繁重的高中生带来了更多的负担，他们难以对每个学科知识进行快速消化，以至于所遇的问题逐渐累积，甚至达到不可挽留的地步。
在高中英语课堂中，英语老师会按照考试的范围以及标准进行针对性教学，忽略了简单的英语词汇对于学生发现英语魅力有一定的推动力。英语老师会将较为繁杂的单词进行讲述，剩余的简单词汇交于学生自主学习和理解。这样的课堂可能会打击到学生的学习积极性，不利于达到预期的课堂效果。
2 针对高中英语词汇教学问题，提出的对应性策略
2.1 提升高中英语教师自身的素质
教师在英语课堂中扮演着极其重要的身份，他们是学生开始接触英语的先锋者，他们自身对于英语知识的掌握以及文化素养，决定着学生今后的学习状态以及最终的效果。教师对于学生的影响力大小是不可否认的，教师应该时时刻刻坚守终身学习的理念，在闲暇时间阅读相关书籍，不断地提升和巩固自身的专业素养。在英语课堂中，英语老师要利用自己坚实的知识基础，为学生开辟学习词汇的正确道路，让学生能够在老师正确的引导下，对英语词汇进行快速的记忆。
2.2 鼓励高中生自创记忆词汇的好方法
拥有适合自身的记忆方法，不仅仅能够在短时间内背诵相应的内容，还能有效地提高学生自身的自信心。对于高中生来说，很多学生都是采取死记硬背的记忆方式。这种错误的记忆方式加重了学生的背诵压力，也会引起一些学生的厌烦情绪。所以，英语老师要选择合适的机会去引导和鼓励学生寻找适合自身的有效的记忆词汇的方法。学生通过这些方法可以不断加深自己对于词汇的记忆，在写作中也可以有效提升自己的写作水平。例如，学生在记忆单词“fasten”时，英语老师可以鼓励学生通过拆解单词的方法进行联想记忆，“fast”是“牢固地”，“en”是“使”，联合两个单词进行联想记忆，就是“扎牢”的意思。除却这种方法，老师也可以适当引导学生寻找其他高效记忆词汇的方法，达到更好的课堂效果。
2.3 重视对于简单英语词汇的利用，让学生感知英语的独特魅力
在高中阶段，学生在对于英语的学习过程中，词汇学习是其基础，所以学生对于词汇的掌握程度决定着他们英语的学习进度。词汇的种类有很多，而且学生需要掌握的英语内容也是极为分散的，所以英语老师将词汇进行汇总分类，再通过不同的方式对词汇进行有趣讲解，期间简单的词汇也不能一概而过，需要对学生进行相应的解释，加深学生的理解和印象。
3 结束语
随着社会的进步，在社会中对于人才要求的标准也逐渐提升，教育制度也在这种变动中做出了相应的改善，其中高中英语的教学方式就顺应着教育改革得到了一定的改善。但是难免存在一些顽固的问题影响着英语词汇课堂的顺利开展，需要通过各方面的共同努力解决这些难题。
参考文献：
[1]李琳琳.高中英语词汇教学中存在的问题与对策[J].语文学刊（外语教育教学），2012，15（10）：154-155.
[2]陈丽娜.浅谈高中英语词汇教学中的问题及解决方法[J].读与写，2012，（10）：22-25.
[3]李俊生.高中英语有效开展词汇教学的策略[J].成功（教育版），2013（4）：70-72.