【摘 要】
：
作业是教学过程中不可缺少的一部分，有重建和提升课程意义的效果。教师通过合理的作业设计，可以让学生在问题的生成以及探索中不断成长。对于小学三年级数学作业的设计而言，要兼具趣味性和生活性，让学生不是单纯为了做作业而做作业，而是要通过作业达到学以致用的效果。因此，就小学数学三年级作业设计展开论述，探讨作业设计的有效策略，为三年级的数学教学提供参考。
论文部分内容阅读
作业是教学过程中不可缺少的一部分，有重建和提升课程意义的效果。教师通过合理的作业设计，可以让学生在问题的生成以及探索中不断成长。对于小学三年级数学作业的设计而言，要兼具趣味性和生活性，让学生不是单纯为了做作业而做作业，而是要通过作业达到学以致用的效果。因此，就小学数学三年级作业设计展开论述，探讨作业设计的有效策略，为三年级的数学教学提供参考。
其他文献
本文以汉代画像砖以及魏晋墓砖画的介绍为切入点，针对汉代画像砖以及魏晋墓砖画的表达方式和表现内容之间的差别进行了相应的探究，并且针对此二者的艺术价值进行了深入的探析，希望能为我国古代画像砖的研究提供参考和借鉴。
＜正＞当前小学语文阅读教学存在的一些乱象,有的教师过分开夸大学生的主体地位,而有的教师则认为学生的思维能力有限,将课堂的主导方向掌握在自己的手里。这两种教学行为都不利于学生语文素养的形成,也不利于实现语文阅读教学的教学目标。批注阅读,在给予学生自主性的同时,提升了阅读的实效。在小学语文课堂教学中,教师要充分发挥学生的主体阅读作用,让学生能够有兴趣而又有效地阅读。怎样才能让学生有效阅读呢?教师可以引
公正客观地评价教研效益有助于优化教研资源配置，提高教研工作的实效性。本研究综合运用文献分析法、半结构式访谈法、统计分析法、焦点小组访谈法等研究方法，最终构建了由6个一级指标、18个二级指标组成的幼儿园教研效益评价指标体系，以期为测量我国幼儿园教研效益提供有效工具。
＜正＞语文是有生命和气韵的。无论是感受丰富的情感和人文主题,还是学习语言文字的运用,都不应该是一个僵化而刻板的过程。从这个角度来看,当今语文教学就要求教师要注重课堂教学的人文性和趣味性,激发学生内在的认知体验,积极调动学生内在情感动力,借助于整体性思维、深度合作和多维展示的方式,打造语文教学的智趣情境。一、历练思维,奠定智趣课堂的根基1.品析言语思维,体验感知乐趣。皮亚杰说过:"语言是思维的载体。
＜正＞由于种种原因,学生用于课外整本书阅读的时间有限,或者自觉性差,根本静不下心来进行整本书阅读。但对于学生语文素养的提升,进行整本书阅读是必不可少的。统编教材也注意到这一点,在其编排体系中主动将课外阅读纳入教学体系之中。对于小学语文教师而言,更要认真研读教材,把握编者意图,主动探索整本书阅读实施的路径。本文结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,浅析基于整本书阅读实施路径窥探。
＜正＞基于文体关注的语文品质课堂,是教者选择具有高品质言语价值的教学文本,从关注文体入手,分析不同文体的文本在表达方式和语言形式等方面的特点,把握能够促进儿童言语素养真实生长的教学价值,并合理预设有利于学生提升语文品质的学习方案。一、直显文理:究"三维文理",认知原生性表达秘妙,为言语品质奠基每一篇优秀的文学作品,都具有双重语文价值:原生性的阅读价值和创生性的教学价值。发掘原生性的阅读价值,我们聚
＜正＞磨课,无疑是提升课堂效益、提高教师专业水平的重要路径。在磨课中,文本的解读才能一步步走向深入,教学策略的选择才能一步步贴近"生本",从教师为"主导",走向学生为"主体",再到关注学生的思维品质发展和提升语用能力的训练,使学生真正获得语文素养的提升。下文以《赶海》为例,谈谈笔者的具体实践与思考。一、磨,从"牵着走"走向"自主学"《赶海》通过叙述"我"在童年赶海的事,生动地展示了赶海的无穷乐趣。
针对废次氯酸钠有效氯浓度低、含盐量高的特点，讨论了双氧水、亚硫酸钠以及次氯酸盐高温自分解法处理次氯酸根的方法，通过试验明确了方案的可行性，并归纳分析了各工艺的特点。
家庭教育指导服务是帮助家庭分担育儿压力、提升家庭教育能力、为儿童提供良好发展环境的关键。美国经过长期探索和尝试，形成了较具特色的家庭教育指导服务模式，具有“以循证性家庭教育指导项目为引领”“提供专项经费支持，多方协同构建服务体系”“重视家长参与，关注家庭教育能力的提升”“强调家庭教育指导人员的专业化培养”“强化家庭教育指导服务的评估与质量改进”等特点。借鉴美国经验，我国家庭教育指导服务应进一步构建