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这样的山水真美丽
【出 处】
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小学生之友（低）
【发表日期】
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2021年9期
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小学科学作为科学学科的启蒙课程，对于提高学生的科学素养、促进学生健康成长意义非凡，具有重要的基础性作用。而科学探究作为科学学习的重要手段，有利于小学生科学探究能力的提升、科学态度的培养以及个人科学素养的全面发展。笔者结合小学六年级的教学实例，谈谈教学中开展科学探究、促进学生科学素养提高的实践与认识。 一、开展科学探究活动的意义 （一）益于凸显学生主体 面向全体学生，为科学学习的主体——学生提
期刊
根据《义务教育小学科学课程标准》的学习目标,小学科学教材中、高年级设有“人的呼吸”学习内容,要求学生制作一个呼吸模型.呼吸模型要能模拟人的胸腔、肺、气管、横膈等.模型制作中要注意模型的密封性,这也是本套模型的制作难点.
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特色课程区别于国家课程、地方课程,是因地制宜、因材施教的实践产物,既能在统编课程之外提供有益的补充,又能充分利用学校的资源,发挥教师的能动性,照顾到学生的独特个性,因此,开发特色课程,挖掘学校、教师、学生三方面的潜力,能达到“三赢”效果。开发“无人机创意飞行”特色课程,体现学校办学特色,适应学生能力发展,贴合科技进步前沿。该特色课程的实施让学生亲身体验到无人机的魅力,培养了动手能力和创意思维,也锻炼了教师的特色课程开发能力。本文以“无人机创意飞行”特色课程的实施为例,对校本课程的开发与实施提出一些思考。
培养小学生的良好审美情趣和人文素养,是基础性人文学科小学音乐课程的重要任务。围绕此目标,在音乐教学实践中,教师应积极开拓多种教学途径,不断提高小学生的音乐感受能力、表现能力,丰富其情感体验,以促进小学生全面发展。本文以小学三年级的教学为例,来谈谈有效提高学生音乐素养的途径。一、创设相应的教学情境丰富小学生的学习情感体验,培养他们的审美意识,这是开展音乐教学的目的之一,所以,在组织音乐教学时,为了更好地激发学生的学习情感,会结合学生实际,组织多样的教学模式,通过讲故事、播放视频、听音乐或模拟活动等,将学生引
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