我们知道记叙文的生命力在于细节描写。学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板。丝毫不见任何感染力。我感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。所以，在写作实践中应加强学生细节描写的练习，让作者笔下的人物鲜活起来。
　　所谓细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感．作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段”。细节描写对表现人物、再现环境、揭示主题有着极其重要的作用。
　　那么如何进行细节描写呢?细节描写要抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘．它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。但是，我们在进行细节描写时，要避免为了写细节而写细节的倾向，选择的细节一定是能表现中心的。因此，在写作中可抓住人物的语言、动作细节，外貌、服饰细节，以及环境、场景细节等进行描写，刻画人物性格，塑造人物形象，进而突出文章中心。我们以初中语文教材中的细节描写为例，体会细节描写的作用，学会细节描写并运用到自己的写作中。
　　如：孙犁在《荷花淀》里写到：“听说丈夫要到队上去，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”作者用“震动”、“吮”两个动词，准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但叉深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。
　　朱自清在《背影》里写到：“我看见他戴著黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀著上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难．其中“探”，表现体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影，表现了父亲对儿子真挚的爱。同时，饱含深情地描写父亲的背影，在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈。
　　再如鲁迅先生对孔乙己服饰细节的描写：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫。又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
　　这些细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人物的性格特征。使人物有血有肉有灵魂，不仅丰富了人物的形象。而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
　　同时，一篇文章恰到好处地环境细节描写，还能起到烘托环境气氛、揭示主题思想的作用。例如：“锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练”(都德《最后一课》)，过对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源．再如：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”。“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”(奠泊桑《我的叔叔于勒》)，过景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。前一句较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。后一句较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。这一景物描写既表现出了人物性格，又突出了文章的主题。
　　总之，在记叙文中细节描写是刻画人物性格的重要方法，没有细节描写就没有艺术。细节决定着作品的高度和深度。好的细节描写能够使人物性格鲜明．增强内容的真实性、生动性和感染力，从而突出文章中心。因此，在教学中要从多方面着力，进行有意识的写作训练，从而使学生的作文别开生面。